學前兒童發展心理學

本書依據學前兒童發展心理學的知識體系，結合《幼兒園教師資格考試標準》和《幼教保教知識與能力》考試大綱中關於“學前兒童發展”的要求編寫。全書系統地闡述了學前兒童身心發展的特點以及相關的教育問題，具體包括三大部分。第一部分總論，主要介紹學前兒童發展心理學的學科概況、研究方法、理論流派和基本問題，包括前四章。第二部分論述學前兒童心理發展的特徵和規律，包括第五、六、七、八章，是本書的重點內容。第三部分闡述了學前兒童身心發展過程中的差異性和特殊性，包括第九、十兩章。

劉萬倫，浙江師範大學教師教育學院心理學系碩士生導師。

第1章 學前兒童發展心理學概述

第一節 學前兒童發展心理學的研究對象和內容

一、學前兒童發展心理學的研究對象

二、學前兒童發展心理學的研究內容

第二節 學前兒童發展心理學的歷史演變與發展趨勢

一、國外學前兒童發展心理學的歷史發展

二、我國學前兒童發展心理學的歷史發展

三、學前兒童發展心理學的發展趨勢

第三節 學習學前兒童發展心理學的意義和方法

一、學習學前兒童發展心理學的意義

二、學習學前兒童發展心理學的方法

第2章 學前兒童發展心理學的研究方法

第一節 學前兒童發展心理學研究的目的和任務

一、學前兒童發展心理學研究的目的

二、學前兒童發展心理學研究的任務

第二節 學前兒童發展心理學研究的一般過程

一、研究課題的選擇

二、文獻資料的查閱

三、研究假設

四、研究的設計

五、數據的收集

六、結果的處理與分析

七、結果的解釋與表達

第三節 學前兒童發展心理學研究的主要方法

一、觀察法

二、實驗法

三、訪談法

四、問卷法

五、測驗法

六、作品分析法

第3章 兒童心理發展的主要理論流派

第一節 行為主義的心理發展觀

一、華生的早期行為主義

二、斯金納的新行為主義

三、班杜拉的社會學習理論

第二節 精神分析的心理發展觀

一、弗洛伊德的精神分析理論

二、埃里克森的新精神分析理論

第三節 皮亞傑的心理發展觀

一、皮亞傑簡介

二、發生認識論思想

三、認知發展理論

四、對皮亞傑的評價

第四節 維果茨基的心理發展觀

一、維果茨基簡介

二、社會文化歷史發展理論

三、教學論思想

四、對維果茨基的評價

第五節 朱智賢的心理發展觀

一、朱智賢簡介

二、朱智賢的兒童心理發展觀

三、對朱智賢的評價

第4章 學前兒童發展的基本問題

第一節 學前兒童發展的含義、過程和特點

一、學前兒童發展的含義

二、學前兒童身心發展的過程及特徵

三、學前兒童心理發展的趨勢

第二節 學前兒童心理發展的一般規律

一、心理發展的連續性與階段性

二、心理發展的穩定性與可變性

三、心理發展的普遍性與多樣性

四、心理發展的方向性、順序性與不可逆性

五、心理發展的主動性與被動性

六、心理發展的不平衡性和個體差異性

第三節 影響學前兒童心理發展的因素

一、影響學前兒童心理發展的生物因素

二、影響學前兒童心理發展的社會因素

三、影響學前兒童心理發展的內部因素

第5章 學前兒童身體和動作的發展

第一節 學前兒童身體發展的特點和教育

一、學前兒童身體的發展

二、學前兒童神經系統的發展

三、影響學前兒童身體發展的因素

第二節 學前兒童動作發展的特點與教育

一、兒童動作的發展及其規律

二、學前兒童動作發展的階段

三、影響學前兒童動作發展的因素

第三節 學前兒童意志行動發展的特點與教育

一、意志和意志行動的概念

二、學前兒童意志行動發展的特點

三、學前兒童意志品質的發展

四、影響學前兒童意志行動發展的因素

五、學前兒童良好意志品質的培養

第6章 學前兒童認知發展

第一節 學前兒童感知覺的發展

一、感知覺的基本概念

二、學前兒童感知覺發展階段

三、學前兒童感覺的發展

四、學前兒童知覺的發展

五、學前兒童觀察力的發展

六、感知覺在學前兒童心理發展中的作用

第二節 學前兒童注意的發展

一、注意的相關概念

二、學前兒童注意發展的特點

三、學前兒童注意發展的趨勢

四、學前兒童注意品質的發展

五、注意在學前兒童心理發展中的作用

第三節 學前兒童記憶的發展

一、記憶的相關概念

二、學前兒童記憶的發展

三、記憶在學前兒童心理發展中的作用

第四節 學前兒童思維的發展

一、思維的相關概念

二、學前兒童思維的發展

三、思維在學前兒童心理發展中的作用

第五節 學前兒童想象的發展

一、想象的相關概念

二、學前兒童想象的發展

三、想象在學前兒童心理發展中的作用

第六節 學前兒童言語的發展

一、言語的相關概念

二、學前兒童言語的發展

三、言語在學前兒童心理發展中的作用

第7章 學前兒童情緒情感發展

第一節 兒童情緒的發生與分化

一、兒童情緒的發生

二、兒童情緒的分化

第二節 學前兒童情緒發展的一般趨勢

一、情緒情感逐漸社會化

二、情緒情感逐漸豐富化和深刻化

三、情緒的自我調節 化

第三節 學前兒童基本情緒的表現及良好情緒的培養

一、哭

二、笑

三、恐懼

四、依戀

五、學前兒童良好情緒的培養

第四節 學前兒童高級情感的發展與培養

一、道德感的發展與培養

二、理智感的發展與培養

三、美感的發展與培養

第8章 學前兒童個性社會性發展

第一節 學前兒童個性的形成與發展及其意義

一、個性的概念、結構與特徵

二、學前兒童個性形成的標誌

三、學前兒童個性形成和發展的階段

第二節 學前兒童自我意識的發展

一、自我意識概述

二、學前兒童自我意識的發展

第三節 學前兒童個性傾向性的發展

一、個性傾向性概念

二、學前兒童需要的發展

三、學前兒童興趣的發展

第四節 學前兒童個性心理特徵的發展

一、能力及其發展特徵

二、氣質及其發展特徵

三、性格及其發展特徵

第五節 學前兒童社會性的發展

一、社會性發展的概念

二、社會性發展的主要內容

三、學前兒童人際關係的發展

四、學前兒童性別角色的發展

五、學前兒童社會性行為的發展

第9章 學前兒童的差異心理與教育

第一節 學前兒童智力發展的差異

一、智力發展水平差異

二、智力結構差異

三、智力表現早晚差異

四、智力性別差異

第二節 學前兒童個性發展的差異

一、學前兒童自我意識差異

二、學前兒童氣質類型差異

三、學前兒童認知風格差異

第三節 學前兒童的差異心理與因材施教

一、根據智力水平差異進行教育

二、根據個性差異因材施教

第10章 學前兒童身心發展過程中易出現的問題及干預

第一節 學前兒童身體發育過程中易出現的問題及干預

一、發育遲緩

二、肥胖症

三、睡眠障礙

四、飲食障礙

第二節 學前兒童心理發展過程中易出現的問題及干預

一、認知發展障礙

二、情緒問題

三、品行問題

四、多動症

五、自閉症