吉林大學珠海校區

吉林大學本部簡介

吉林大學是教育部直屬的國家重點綜合性大學，坐落在吉林省長春市。學校始建於1946 年，1960 年被列為國家重點大學，1984 年成為首批建立研究生院的22 所大學之一，1995 年首批通過國家教委“211工程”審批，2001 年被列入“985工程”國家重點建設的大學，2004 年被批准為中央直接管理的學校。

2000年，原吉林大學、吉林工業大學、白求恩醫科大學、長春科技大學、長春郵電學院合併組建新吉林大學。2004年，原中國人民解放軍軍需大學轉隸併入。

學校學科門類齊全，涵蓋經濟學、法學、哲學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學等全部13大學科門類，擁有本科專業129個，碩士學位授權點304個，博士學位授權點244個，博士后科研流動站42個；有一級學科國家重點學科4個（覆蓋17個二級學科），二級學科國家重點學科15個，國家重點（培育）學科4個，一流大學與一流學科建設項目47個。

學校師資力量雄厚，薈萃了一大批學識淵博、治學嚴謹的國內外知名專家、學者，擁有中國科學院院士和中國工程院院士28人（雙聘18人），哲學社會科學資深教授7人，國務院學位委員會學科評議組成員20人，入選者34人，“萬人計劃”入選者7人，國家級教學名師9人，中央馬克思主義理論研究和建設工程項目首席專家5人，國家“973”計劃（含重大科學研究計劃）項目首席科學家5人，國家有突出貢獻的中青年專家13人，教育部“長江學者獎勵計劃”入選者35人，國家傑出青年基金獲得者32人，國家優秀青年基金獲得者16人，吉林省“長白山學者”人選65人。

學校現有國家重點實驗室5個，國家工程實驗室1個，國家地方聯合工程實驗5個，國家工程技術研究中心1個，教育部人文社會科學重點研究基地6個，教育部重點實驗室11個，其他部委重點實驗室24個。學校承擔了大量國家級和省部級科研項目，產出了一批產業化前景好、技術含量高的高新技術成果。

吉林大學珠海校區簡介

2002年1月13日，吉林大學與珠海市簽訂《珠海市人民政府 吉林大學合作建設吉林大學珠海校區協議書》，珠海市政府在金灣區劃撥5100畝土地給吉林大學長期無償使用，並給予相關優惠政策扶植。珠海校區採取“珠海市人民政府支持、吉林大學辦學、社會力量出資”的運作模式。

珠海校區的整體規劃設計方案面向國際國內公開招標，聘請彭一剛院士、沈國堯先生等一批國際知名建築大師評標，最終設計悉尼奧運會場館的澳大利亞PTW公司設計的方案中標。2002年12月初開始動工興建，第一期工程建築面積12萬平方米於2003年8月竣工並投入使用，正在進行第二期工程建設。

吉林大學珠海學院是經教育部2004年5月18日批准成立，現由吉林大學與珠海市華政教育投資有限公司在吉林大學珠海校區合作建設的獨立學院。學校現設13個系、2個二級學院、3個教學中心，現設有47個本科專業，全日制普通本科在校生27532名。2012年1月，獲得學士學位授予權。2016年5月，學校變更為非營利性的純公益性學校。

吉林大學珠海學院堅持服務性、適應性、導向性相統一的辦學思路。

1．服務性：學院積極為區域經濟建設、地方經濟建設服務。在珠海辦學，要立足廣東、面向華南、服務全國、放眼世界。作為培養人才的珠海學院與用人單位之間的關係是合作、服務、雙贏，核心是服務。

2．適應性： 2002年國家計委提出我國優先發展7個重點產業：軟體業、集成電路、移動通信、網際網路、數字電視、直播星工程、製造業；廣東省重點發展以電子信息為核心的 IT產業、現代加工製造業、汽車產業、建築裝飾材料、紡織服裝，製藥業等9大產業。珠海學院主動適應國家和區域經濟建設和社會發展的穩定需求，設置相應的學科專業，培養高級專門人才。

3．導向性：在鼓勵珠海學院本科畢業生報考研究生繼續深造的同時，注重以學生就業教育為導向，加強基礎理論教學和基本技能訓練，培養學生實踐能力，提高學生就業率。

吉林大學珠海學院的辦學定位是多學科、應用性、開放式、高水平、有特色。

多學科——設置學科專業的基本原則：既不能辦成綜合性，也不能辦成單科性，而是辦成多科性學院，既適應區域經濟發展需要，又發揮吉林大學學科優勢，積極穩妥地逐步發展。

應用性——主要設置應用性專業，加強應用性課程建設，訓練學生的應用技能。

開放式——每個專業都能夠與國內大型企業、行業協會合作辦學，與境外知名高等學校、高等教育機構合作培養。

高水平——到2010年，學院的教學水平、科研水平、管理水平和建設水平進入全國獨立學院教育的前列。

有特色——在教育觀念、投資體制、辦學模式、管理制度、培養目標、課程結構等方面辦出特色。

吉林大學珠海學院努力開創學生健康發展的育人環境，加強學生素質教育，注重學生創新精神、基本技能和開拓能力的培養；樹立優良教風，追求人才培養質量，積澱學院辦學特色。本科教育總體目標是培養具有優秀的思想品格、良好的人文修養、紮實的理論功底、熟練的專業技能、強烈的創業精神的高級專門人才。具體目標可以概括為“第一線、應用性、高層次、技能型、零距離”。

第一線——主要為國家經濟建設第一線培養高級技術和管理人才；

應用性——按需設置應用性專業，加強建設應用性課程，注重培養應用性人才；

高層次——在學科基礎理論、專業基本知識和人文素養方面接近國家重點大學普通本科教育的質量標準；

技能型——在專業技能培養和動手能力訓練方面超過國家示範性高等職業技術教育的技術標準；零距離——儘力使學生縮短學校和用人單位之間的過渡期，到工作崗位上手快，很快能獨立工作，經過短期專門培訓后便可一步到位。

吉林大學珠海學院充分發揮重點大學舉辦獨立學院的品牌優勢，努力發掘學校本部的智力資源，積極引進優秀的學科專業帶頭人和青年骨幹教師。

1．專業骨幹教師。已經從吉林大學本部和美國、英國、加拿大、澳大利亞、新加坡、香港等國家和地區留學回國研究生中引進一批學科專業帶頭人和青年骨幹教師長期穩定落戶珠海，主要負責珠海學院、軟體學院的專業和課程建設，承擔基礎課和專業課及雙語教學工作；

2．本部智力資源。主要承擔珠海學院、軟體學院和研究生部分公共基礎課和專業課教學工作；

3．社會兼職教師。聘請國內外高等學校有關學者和大型企業高級技術專家和管理專家，主要承擔前沿知識、專業實務、案例分析、業務實踐等教學工作。

珠海學院目前擁有專職教師117人，其中院士1人，博士生導師2人，國家級和省級有突出貢獻專家1人，享受政府特貼3人。教授 49人，占 41.9%；副教授 15人，佔12.8%；講師 16人 佔13.6%；助教 37人，占 31.6%；博士后 2人，佔1.8%；博士 11人，佔9.4%；雙碩士3人，佔2.6%；碩士 33人，佔28.2%。

根據國家和區域特別是“泛珠三角”社會發展和經濟建設的穩定需要，充分發揮吉林大學本部的學科力量，吉林大學珠海學院主要設置優勢學科專業、特色學科專業、交叉學科專業和新興學科專業。

●藝術系：視覺傳達設計專業、動畫專業；

●中國語言文學系：漢語言文學專業、廣告學專業、漢語國際教育專業；

●公共管理系：行政管理專業、勞動與社會保障專業、社會工作專業；

●工商管理系：工商管理專業、市場營銷專業、人力資源管理專業、會計學專業、會計學（2+2中外學分互認項目）

●國際貿易與金融系：國際經濟與貿易專業、金融學專業、金融學（2+2中外學分互認項目）、投資學專業；

●物流管理與工程系：物流管理專業、電子商務專業、物流工程專業；

●旅遊管理系：旅遊管理專業；

●機械與汽車工程系：機械設計製造及其自動化專業、汽車服務工程專業、車輛工程專業、工業工程專業

●電子信息系：電子信息科學與技術專業、微電子科學與工程專業、自動化專業、通信工程專業、測控技術與 儀器專業、電氣工程及其自動化專業；

●計算機科學與技術系：計算機科學與技術專業、軟體工程專業、網路工程專業、信息管理與信息系統專業；

●外語系：英語專業、日語專業、朝鮮語（韓國語）專業；

●化學與藥學系：應用化學專業、製藥工程(生物製藥)專業、藥物製劑專業、中藥學專業、化學工程與工藝專 業、材料科學與工程工業專業、食品質量與安全；

●建築學系：建築學專業（五年）、城鄉規劃專業（五年）；

●音樂舞蹈學院：音樂表演專業、舞蹈編導專業、音樂學專業（師範）。

吉林大學珠海學院培養具有優秀思想品格、良好人文修養、紮實理論功底、熟練專業技能、積極創新精神的高級專門人才；鼓勵畢業生考取境內外研究生繼續深造。

學校各學科由本院教授、外校教授和實際部門專家共同組成教學指導委員會，審查專業培養方案、創建實習和就業基地。在此基礎上學校成立了院級教學指導委員會，對各專業教學計劃和教學過程、實踐教學和教學改革方案給予指導。同時，負責審核全校公選課。

在人才培養方案的設計上，針對不同專業實際情況對大四學年的培養實行分類指導，充分體現人才培養的系統性和完整性，實現人才培養效益最大化。進一步提升本科教學質量，凝鍊辦學特色，適應經濟社會發展需要。在實際工作中，學校採取各種措施不斷深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革；及時更新教學內容，推進教學方法的改革，增強學生學習的主動性與積極性，著力培養學生的自主學習能力；積極構建以核心課程和選修課程相結合、有利於學科交叉與融合的課程體系；加強雙語課程建設及平台課建設；同時深入開展精品開放課程建設，在已建的校級精品課程基礎上，提高標準，建設省級精品開放課程，實行課程資源公開和共享。學校每年投入教改專項經費400萬元。

學校堅持培養應用型人才，在教學過程中，堅持從培養模式、課程體系、實習基地建設、實習指導等各方面加強實踐教學。加強與企事業單位的產學研合作，倡導“實習-畢業論文（設計）-就業”一條龍式的培養方式。從教務處到各基層教學單位都指派專人負責產學研基地建設。在學生實習期間，學校要求指導教師深入實習基地，了解學生實習中的各種問題，實地指導，保障實習的工作質量。在基礎建設和經費投入上積極支持實踐教學，2008年先後投入使用了建築面積達3.3萬平方米的綜合實驗樓和機電實訓樓；建起了化學、物理、電子、計算機、工商、藝術等各種實驗室171間，有效地保障了實驗教學的順利進行。以建築面積達5 千平方米的機電實訓樓為例，內有液壓與氣動、測控技術、數控加工、汽車構造等10個實驗室，擁有加工中心、數控銑、數控車、線切割、汽車底盤架等大批先進實訓設備。

學校通過有關規章制度和教學管理系統平台，構建多層次、全方位、立體化的教學質量監控體系與平台，採取自由聽課與推薦觀摩教學課相結合、教學管理人員聽課與教師聽課相結合、師生座談會與學生網上評教相結合、督學查課與學生信息員查課相結合、定期集中檢查與全程隨機抽查相結合等多種措施和手段，不斷改進原有質量監控體系，形成長效監控機制，使教學質量監控體系日益完善。建立並不斷完善教學激勵機制，制訂了精品課建設、優秀教學成果評比、青年教師教學大賽、特色專業建設、重點專業建設等辦法，並已實施。

學校十分重視教學管理隊伍和教學管理規章制度建設。由教務處和各教學單位教學秘書組成了教學管理隊伍，定期開展教學工作的業務培訓和經驗交流。近年來，陸續結合本院實際，在質量工程、學籍管理、命題規範、閱卷要求、成績登錄、畢業論文指導等各個方面，建立和完善了適合本院需要的規章、制度、辦法。

校園文化

吉林大學珠海學院的建設與發展得到了社會各界的廣泛關注和支持。學校經常邀請不同領域的學術大師和吉林大學本部的名師來校進行高水平的學術講座、專題報告；馬雲、王石、白岩松、魯豫、俞敏洪等多位社會名流和同學們面對面交流，極大地開闊了學生們的學術和社會視野。學生在感受濃郁校園文化的同時，也積極參與並推動著校園文化的建設 與發展。

院士講座

為塑造學校的學術品牌，營造良好的校園文化學術氛圍，提升校園文化知識層次，提高學生文化修養和學術品位，自2006年秋季學期起，吉林大學珠海學院開始舉辦“科技大師系列講座”，每周邀請一位院士來校講學，迄今已有來自中國科學院、中國工程院、第三世界科學院和國際宇航科學院的96位院士光臨，並主講了141場講座，極大地開闊了師生的學術視野。“院士林”里，院士們手植的紅木棉枝繁葉茂，與“校友林”、“國際合作林”、“校企合作林”一道為校園增添了亮麗的風景。2013年9月，以科技大師系列講座為引領的講座體系建設成果經學校推薦，參加廣東省2013年高校校園文化建設優秀成果評選，榮獲三等獎。

學生獲獎

吉林大學珠海學院組織學生參加國家級、省級大學生科技、文化、體育及其它專業類比賽，近四年來共獲得各類獎項1448項，其中獲得國家級獎項達582項，,省級690項，市級176項。近年來，我校組織學生參加了“博創杯”全國大學生嵌入式設計大賽、全國三維數字化創新設計大賽、“藍橋杯”全國軟體專業人才設計與創業大賽、全國高校市場營銷大賽、高教社杯全國大學生數學建模競賽、 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽“西安世園會”專項競賽、“挑戰杯”大學生創業計劃競賽、 “挑戰杯”廣東大學生創業計劃競賽、首屆全國“網際網路+”大學生創新創業大賽、亞洲青年歌唱家大賽、香港國際舞蹈大賽等多項國家、省、市級別的學術科技類和文化藝術類，學生們在競賽中頑強拼搏、努力進取，取得了驕人的成績，為營造良好的學風校風和推動校園文化建設長足發展打下了堅實的基礎。

吉林大學珠海學院積極推進開放式辦學，加強與國（境）外高校的交流與合作，目前已與美國布萊恩特大學、英國考文垂大學、加拿大卡普頓大學、澳大利亞埃迪斯科文大學、俄羅斯托木斯克理工大學、瑞典耶夫勒大學、紐西蘭奧克蘭大學、新加坡國立大學蘇州研究院、日本櫻美林大學、韓國慶熙大學、泰國博仁大學、台灣中央大學、香港教育學院、澳門大學等97所國（境）外高校及機構建立了校際交流關係並已開展多方面的合作。

學校鼓勵和支持學生到國（境）外大學學習。2008年至今，學院已選派1683名學生赴美國、英國、澳大利亞、瑞典、新加坡、日本、韓國、泰國、台灣、香港、澳門等國家和地區的高校攻讀雙學士學位、碩士學位或進行交換留學、交流和調研；選派370餘名學生赴美國迪士尼世界等大型國際企業開展帶薪實習、調研；外派100多批教師代表團赴國（境）外高校進行訪問、參會、研修，開展科研項目。學院已有來自美國、德國、澳大利亞、瑞典、奧地利、西班牙、俄羅斯、委內瑞拉、日本、韓國、朝鮮、泰國、菲律賓、葉門、約旦、奈及利亞等國家的705人次外國留學生來校學習、生活。學校每年將為全院學生提供100多個公費留學名額。日益頻繁的國際交流與合作，極大開闊了學生的國際視野，增強了學生參與國際競爭的能力。

為適應學校發展需求，進一步推動國際教育交流項目，2013年11月，學校國際教育交流學院正式成立，致力於開發國際交流項目、招生外國留學生等各項國際教育交流事務。在未來的發展中，學校將繼續著力拓展“3+1”聯合培養項目、“2+2”雙學士學位項目、“4+N”碩士學位項目等多種聯合培養人才模式，每年仍將選派約200-300名學生赴國（境）外留學深造或短期交流。同時學校將大力推廣跨國帶薪實習項目，計劃每年選派100多名學生赴境外開展海外帶薪實習、調研。國際教育交流學院常年開設出國留學預備班、短期外語強化班及雅思提高班，為有志出國留學進修的師生提供語言培訓，累計約1400名學生參加培訓。

吉林大學珠海學院全面貫徹科學發展觀，長期堅持開放式辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，為地方和區域經濟建設和社會發展服務。目前，學校已經與社會各界建立了廣泛的合作關係，與不同行業的400多家企事業單位、科研機構共建產學研實習基地，實行校企合作辦學，努力實現優勢互補，推動聯合培養人才新機制的建立和完善，全方位培養應用型人才，盡全力促進學生就業。

學校注重加強對實習教學環節的管理，重視培養和提高學生實踐能力。藉助於實習基地提供的良好平台和實習、實踐指導教師的直接引導，實踐教學環節得以更加順利地開展，在培養學生理論與實踐相結合能力的同時，顯著提高了學生動手操作能力和解決實際問題的能力。

在合作研發環節，通過深化校企合作的融合度，打開了校企合作的新局面，“深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展”的合作機製得以建立。在信息資源、知識資源、智力資源和財富資源等方面，均體現出優勢互補的良好態勢，校企雙方的需求得到了一定程度的滿足，學校培養人才、服務社會的功能有效地得到了有效的發揮，協同效應逐步凸顯。2015年，我校畢業生一次就業率為97.72%，就業環境和平均起薪顯著提升，人才培養質量有了明顯進步。

吉林大學珠海學院堅持以學科建設為龍頭，統籌推動人才培養、科學研究、社會服務、師資隊伍建設及建設資源的優化配置。學院採取多種措施建設特色學科和科研方向，聚焦應用基礎研究、應用研究、技術及產品開發與應用，大力推動科研成果轉移轉化。

學校充分利用吉林大學的優勢優質資源，不斷引進高水平的科研團隊和學科帶頭人，引領學科和科研發展。先後與任露泉院士團隊、無機合成與製備化學國家重點實驗室、信息產業部計算機通信重點實驗室、符號計算與知識工程教育部重點實驗室、地面機械仿生技術教育部重點實驗室，以及吉林大學計算機學院、通信工程學院、電子科學與工程學院、生命科學學院、化學學院、機械學院等科研團隊合作。目前學校擁有工業設計及模具製造公共實驗室、符號計算與知識工程公共實驗室、中小企業生物醫藥（技術）服務平台、珠海文化理論研究基地、珠海橫琴創新發展研究基地、珠海溫泉產業與文化研究基地、文化理論研究所、旅遊研究所、產業經濟研究所、公共管理與社會服務研究所、機電工程研究所、軟體研究所、高等教育研究所、東方文化研究中心等14個研究機構。其中中小企業生物醫藥（技術）服務平台被認定為“珠海市中小企業公共服務示範平台”、“廣東省中小企業生物醫藥（技術）實驗室）、工業設計與模具製造實驗室，均被認定為珠海市公共創新實驗室；珠海文化理論研究基地、珠海橫琴創新發展研究基地、珠海溫泉產業與文化研究基地，被認定為珠海市首批社會科學研究基地。

學校始終堅持應用型人才培養的辦學定位，打造高水平的師資隊伍，在保證教學工作有序進行的同時，積極支持、鼓勵教師參與科學研究。目前學校承擔有國家自然科學基金項目、國家工信部、教育部人文社科項目、省科技廳及教育廳項目多項，科研項目、科研成果的數量和質量近年來快速提升。教師科技創新活動始終圍繞服務地方經濟、促進區域經濟快速發展開展，湧現出的新技術、新方法、新觀點有力促進了教學內容的不斷更新和地方經濟社會發展。

吉林大學珠海學院十分重視畢業生就業，畢業生就業工作在珠三角很有影響，2010年學校被評為“廣東最具就業競爭力獨立學院”。畢業生就業遍布全國各省市及港澳地區，畢業生就業率和就業質量在同類院校中居於前列。

2008年首屆畢業生總體就業率達96%，其中有76%的畢業生在珠三角經濟發達地區就業；有4.25%的畢業生考取境內外研究生，6.16%的畢業生在國有大中型企業就業，2.52%的畢業生在事業單位就業。

2009年畢業生人數3085人，總體就業率95%，其中在廣東就業的佔80.75%。有31.5%的畢業生在國有企事業單位就業，有5.34%的畢業生在國家級單位就業。

2010年畢業生3465人，總體就業率96.08%，其中在廣東就業的佔83.26%，到各級國家行政機關、事業單位、國有企業就業的佔13.7%。

2011年畢業生3728人，總體就業率97.48%，其中在廣東就業的佔83.57%，到各級國家行政機關、事業單位、國有企業就業的佔12.6%，有125人考上國（境）內外研究生。

2012年畢業生4748人，就業率98.56%，在廣東就業的佔83%，有139人考上國（境）內外研究生。

2013年畢業生人數6278人，初次就業率98.28%，其中在廣東就業的佔86.22%, 珠三角九城市就業人數達74.18%。

2014年畢業生6448人，初次就業率為96.81%，其中在廣東地區就業占就業學生總數的85%；在珠三角地區就業的占就業學生總數的73%，在珠海就業的有931人。

2015年畢業生人數6810人，初次就業率為97.72%，在廣東就業的佔88.84%，珠三角九城市就業人數達76.59%，其中在機關、部隊、黨群以及政法系統工作的人數為308人，在事業單位工作的人數為690人。

吉林大學珠海學院具有一流的本科教學條件，校園依山傍海，佔地2,421畝，建築面積57.8萬平方米，截止2016年4月，建設投資24.37億元，資產總額 24.41億元（含社會捐贈），美國UGS公司、摩托羅拉公司、聯想集團等國內外知名企業向學校捐贈的軟體及各類教學實驗儀器設備總值近6.4億元。

學校教學設施有四座教學樓共9.2萬平方米，實驗樓和機電實訓樓共3.4萬平方米，圖書館5.4萬平方米，五環體育館和游泳館共1.1萬平方米，還有標準體育場、高爾夫教學訓練中心、籃排球場、乒乓球館、健身房等；生活設施完善，兩個大型食堂建築面積3.1萬平方米，學生公寓有2.7萬多張床位，4人標準間，設有空調、電腦桌、電話、網路介面、電風扇、飲水機、獨立衛生間、太陽能淋浴等設備。

學校圖書館經過建設和發展，館藏圖書已經形成了具有學科、專業優勢且具有自身特色的綜合性藏書體系。現有館藏圖書271萬餘冊（含電子圖書），並與吉林大學本部建立了文獻資源共享關係。通過大力接收社會團體和各界人士捐贈的中外文圖書，豐富圖書的種類，以滿足教學、科研以及特色學科發展的多樣化需求。

構成元素及涵義標識圖案狀如鼓滿風帆、破浪而行的航船。寓意為：吉林大學珠海學院在吉林大學正確領導與大力支持下，如鼓滿風帆的航船，從南中國海岸邊起航。“狹長風，破萬里浪”駛向光輝燦爛。

1、“JL”為JILIN（吉林）的縮寫，圖案顯示為伴船而飛的鴻雁。

2、“U”為UNIVERSITY（大學）縮寫，圖案顯示為鼓滿勁風的船帆。

3、“ZH”為ZHUHAI（珠海）縮寫，圖案顯示為乘風破浪的船體。

4、“C”為COLLEGE（學院）縮寫，圖案顯示為翻卷的浪花。

5、“2004”為吉林大學珠海學院獲教育部批准成立年份。

6、“——”（水紋）居圖案下方，按”上北下南”說，寓意為南中國海，即吉林大學珠海學院的地理方位。

愛國勤奮、和諧創新

愛國，是公民應有的道德情操，是中華民族的優良傳統，是民族精神的核心內容，也是社會主義核心價值觀。愛國從來就是動員和鼓舞各族人民團結奮鬥的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱。

勤奮，就是要認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作。

和諧，是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態、相對、辯證的統一，它是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展的關係。這是辯證唯物主義和諧觀的基本觀點。

創新，是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。

吉林大學珠海學院校旗

2010年，學校被評為“廣東最具就業競爭力獨立學院”

2013年，在廣東省教育廳就業督察評定中獲評優秀

2015年，學校被廣東省教育廳評選為“廣東省創新創業教育示範學校”，在全國民辦高校創新創業教育示範學校評比中榮獲“創新創業教育實踐實訓基地建設獎”

2016年，榮獲新華網全國“就業典型高校”

2018年，榮獲新華網全國“就業典型高校”和“雙創典型示範高校”

學校在京領新國際所發布的“2019年中國民辦大學國際化競爭力300強”中，位居第21名

學校在創業時代網所發布的“2020年中國大學創業創新競爭力300強”中，位居第58名

吉林大學珠海校區座落在“珠江三角洲中心城市、東南沿海重要的風景旅遊城市”——珠海市，東與香港隔海相望，南與澳門陸地接連。廣珠城際輕軌已經開通，珠海直達廣州只需60分鐘。世界矚目的港珠澳大橋現已正式通車，珠海到香港的行車時間僅為30分鐘。

校園背靠峰巒疊翠的觀音山，面對煙波浩渺的南中國海，位於珠海航空產業園之內，靠近國際樞紐海港高欄港，位於珠三角戰略發展要地。校園由聞名世界的設計悉尼奧運會場館的澳大利亞PTW公司按照澳洲濱海建築風格整體規劃設計，環境優雅，椰風海韻，空氣清新，風光綺麗，是莘莘學子讀書學習的理想園地。