人文物理

第1篇 導論.

第2篇 從蛇頭到蛇尾

第1章 宏觀世界

第2章 宇觀世界

第3章 微觀世界

參考文獻

第3篇 從薩維阿奇大船到愛因斯坦飛馬

第4章 對稱性與物理學

第5章 伽利略的相對論

第6章 愛因斯坦的飛馬

第7章 愛因斯坦狹義相對論

第8章 為什麼不能加速到光速

第9章 從狹義到廣義

參考文獻

第4篇 從永動機到麥克斯韋妖

第10章 熱力學第零定律 溫度

第11章 奇妙的低溫世界

第12章 火熱的高溫世界

第13章 熱的旅行與熱力學第一定律

第14章 熱力學第二定律 熵

.第15章 熱現象的微觀理論

參考文獻..

第5篇 從虛無到無所不有

第16章 電磁場概念的引入

第17章 電磁場的描述

第18章 電磁場的運動規律

第19章 電磁場的物質性證明

第20章 電磁場的應用

第21章 場統一理論簡介

參考文獻

第6篇 從簡單到複雜

第22章 簡單確定性系統中的複雜行為

第23章 不彌散的波包——孤立子

第24章 源於非線性的自組織

第25章 貌似隨機的現象——混沌

第26章 大自然的幾何學——分形

參考文獻

第7篇 物理雜談

1 物理人生

2 格物致知 悟物窮理

3 物理學家名言錄

4 2005世界物理年

5 困擾世界的十大物理學難題

6 世界十大經典物理實驗

參考文獻...

當今社會，科學技術的發展日新月異，它深刻地影響著人們的生產方式、生活方式、行為方式和思維方式。隨著人類對自然界認識的深入，社會對人才模式的要求也在發生著變化，對人才素質的要求也越來越高。在高等院校，素質教育正在成為大學教育的趨勢。為拓展和完善學生的知識結構，造就更多有創造性潛力的複合型人才，大學需要調整課程，需要推行通識教育。現行推行通識教育的相應措施是：理工科學生必須選修一定學分的人文藝術類課程和社會科學類課程；同樣，文科學生也必須選修一定學分比例的理科課程。.

本書作者所在的西南交通大學已在文科學生中開設了一定學分比例的理科課程，這些課程的開設為提高我校文科學生的科學素質起到了積極的作用，但苦於沒有合適的教材，其效果不甚理想。這本《人文物理》就是在這種狀況下醞釀產生的。該教材的定位是：體現自然科學內容與人文及社會問題的緊密結合，為需要一定科學素養的學生提供高品位的學科普及讀物，滿足社會上各類讀者獲取物理知識和提高素養的要求。

本教材不是專業教材的壓縮或簡化，而是以引人入勝的方式較全面地介紹物理學的基本知識。在具體內容和形式上，充分考慮文科學生的特點，不追求物理公式的推導和定理的證明，盡量避免繁複的數學語言；採用圖文並茂的方式，用較通俗的語言介紹物理知識及其與現代科技的關係。作為教材，相應增加了一些思考性和趣味性強的思考題以及一些利用身邊的材料就能做的實驗題，以擴展學生的學術襟懷和眼光。..

全書由謝東主編，王祖源撰寫了第1篇和第7篇的部分內容，西南交通大學的徐行可教授、張慶福教授審閱了全書，成都理工大學的趙曉鳳及我校西南交通大學的謝寧、朱浩、何竹老師參與了該書的討論並提出了寶貴的意見，在此一併致以衷心的感謝。同時也向本書編寫過程中參閱的書籍、文獻的作者致謝。

由於作者水平有限，本書必然會有不少缺點甚至錯誤，望讀者不吝指正。...

編者

2006年5月於蓉城