超右腦波動速讀法

右腦迴路訓練開啟右腦大門，想象訓練開發形象思維能力，視覺訓練打下波動速讀的基礎，高速度視讀訓練迅速提高閱讀能力。

波動速讀法不是普通的速讀法，它以迅速激活右腦為目的，通過想象訓練、視覺訓練、高速度視讀訓練等強化訓練，全面提升信息轉換成圖像的能力，讓你數十倍地提高閱讀速度與質量！

本書中所寫的內容對一直在實踐右腦教育的人來說乃是司空見慣。常有一些接受過右腦教育的兒童出現在電視節目中，表演一些在常人看來不可思議的能力，比如100張卡片看上一會兒就能全部正確記住，或者把一本書快速翻上幾遍就能夠正確寫出其中的內容，等等。其實這在接受右腦教育的兒童中間是非常普通的。

第一章 翻翻書就能獲得所有信息的神奇速讀法

電視節目中震驚所有人的兒童速讀

速讀就像汽車駕駛執照一樣不可或缺

速讀已經進入“波”的時代

波動速讀是每個人都具有的潛在能力

速讀與年齡沒有任何關係

開發右腦，速讀能力自然而然增加

“波動”簡直是“Miracle Word”！

第二章 右腦的天才機能

傳統教育對右腦置之不理

右腦以光速處理進入大腦的信息

右腦的基本機能——ESP

右腦將信息轉換成一幅幅圖像

激發右腦的潛能

右腦越練越發達

令人驚奇的波動速讀表演

第三章 開啟右腦潛能的七田式教育法

七田式教育是右腦教育

右腦教育永遠不晚

受過右腦教育的孩子變得非常優秀

想象讓你只能考100分！

從“體育低能兒”到“萬能選手”

培養想象力一點也不難

看到光后速讀能力迅速增強

右腦記憶訓練創造天才

3歲就能記憶100幅圖

培養右腦瞬間記憶能力

快速輸入信息，顯示驚人效果

第四章 讓波動速讀成為可能

波動速讀與傳統速讀法截然不同

促進左腦向右腦的轉換

重視速視、速聽和速讀

打開右腦大門的冥想和呼吸準備課程

把腦波降到θ波

從想象開始

鍛煉ESP能力

讓周邊視野工作起來

成人也需要學習波動速讀

第五到十章（各種訓練法）

第五章 開拓右腦迴路訓練

第六章 形象思維訓練

第七章 波動速讀入門訓練

第八章 聽寫訓練

第九章 默寫訓練

第十章 高速度視讀訓練

七田真，教育學博士，國際著名右腦開發專家，40多年來致 力於倡導和實踐右腦教育的研究、開發和推廣。日本有400多所學校採用七田式教學法。他的教育理論還遠播美國、東南亞以及韓國等地，在國際上產生了廣泛影響。

因其在右腦教育領域的卓越貢獻，日本政府特別授予他“社會文化功勞獎”，世界學術文化審議會向他頒發了國際學術獎，世界知識產權協會還向他頒發了世界和平功勞騎士勳章。

他著述頗豐，主要有《超右腦英語學習法》、《超右腦波動速讀法》、《智能和創造科學》、《超右腦革命》、《全腦時代》、《右腦生活的秘密》、《奇妙的七田式右腦學習法》、《右腦全開發教育》等。

瀏覽法是指對一般不需要細緻了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內容的一種閱讀方法。它可以在有限的時間內儘可能廣泛地了解信息，有助於開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。

瀏覽閱讀主要是重點注意文中的一些關鍵位置：一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點、主要論題或是主要內容等。通過研究題目，可以對文章或書籍有一個總體的認識。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會幫助讀者對文章或書籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關鍵主要是開頭、結尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關鍵部分瀏覽完畢后，會對文章或書籍形成總的印象，如果經回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點補閱。

掃讀法是指對文章內容一目數行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。

掃讀法不像傳統閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域儘可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數行掃讀達到一頁一頁掃讀，逐頁掃讀的方法又稱為面式閱讀法。由於擺脫了個別字句上的語意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且並不像有些人擔心的那樣會影響理解程度，很多時候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內容的精髓。掃讀法閱讀的速度非常快，但要熟練掌握這種方法必須經常專門訓練，比如經常做一些視力擴展訓練，在平時閱讀時要注意克服逐字逐句閱讀的習慣，有意識地擴大每次眼停的視野範圍。利用舒爾特數字錶等進行專門的視力擴展訓練，也是非常有效的方法。

跳讀法是指跳過一些無關緊要的部分而直取讀物的關鍵性內容的一種快速閱讀方法。

跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁掃視，而跳讀則是有所取捨地跳躍式前進，只停留在那些最有價值的內容上閱讀，其他次要內容則大段大段甚至整頁整頁地略過。所以，善於運用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關鍵，把握文章要旨。跳讀的具體方法有多種：可以抓住標題、小標題、黑體字等關鍵處跳讀，這些往往都是文中主要內容、中心題旨所在；可以根據關鍵詞語的提示閱讀，有關鍵詞語的地方大都是同閱讀者所關心的內容或問題聯繫最密切的；可以重點在篇章的開頭、結尾，文中段落的首句或尾句跳讀，這些常常是議論性文體的主要觀點或論據要點的所在；可以沿著情節發展線索跳讀，如在記敘文體中情節之外的純景物、人物的大段靜態描寫可直接略過；可以根據語法結構的提示跳讀，通過結構詞語的幫助來把握書中的思路，如"由此看來"、"總之"等就可提示讀者很快找到關鍵性的總結句。

尋讀法是指為得到急需的有關資料，在眾多相關書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。

尋讀法是日常工作和學習中經常使用的一種快速閱讀方法。我們在辭典中查閱某個字詞的意義或讀音；在報紙上查看當天的重要新聞；在電視報上了解想看的電視節目；在產品說明書中查訊某個故障的排除方法；在某本書中通過目錄提要尋找自己最感興趣的內容；在寫作中搜集需要引用的有關資料等時，都會自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中，能夠很快地對自己所要查找的某些問題的細節如人名、地名、事件、年代、概念術語等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息的能力，需要在閱讀實踐中不斷鍛煉提高。

猜讀法是指在讀書讀文章時，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對後面的內容預作猜想，然後將其與後文實際內容進行印證比較的一種閱讀方法。

猜讀法使讀者角度轉換為作者，為作者設身處地地考慮作品內容的安排，這就使閱讀活動始終處於高度活躍的積極思維狀態，有助於鍛煉提高讀者的認識判斷能力、創造能力。隨著猜讀準確性的提高，讀者在閱讀中領會把握作品內容的時間就會大為減少，因而猜讀的能力對提高快速閱讀能力也會起到重要的促進作用。猜讀法最常見於情節類的作品閱讀中，如《老人與海》中在讀到桑提亞哥剛遇到鯊魚之時，讀者便可以猜想作者會怎樣寫他與鯊魚的較量？最後結局會是如何？其他類型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時，可以先由題目設想作者怎樣提出論點，採用哪些論據，用什麼方法來具體論證。

運用猜讀法時需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據，不能毫無依據地憑空亂想。猜想之後，要在原文的相關處重點閱讀，將猜想與原文的內容進行對照，一致便說明自己較好地準確理解了作品，不一致則說明自己的理解或作者對內容的處理有問題。在不斷的猜想、比較、總結中，猜讀能力會不斷提高，思維能力與創造能力也會得到很好鍛煉。