惠安嘉惠中學

嘉惠中學現有62個教學班，高、初中各三個年段，高中42個教學班，初中20個教學班，在校學生近4000人。共有教職員工250多人。教師都是通過嚴格考核、篩選進來的，以年輕老師居多，他們有強烈的工作責任心和拼搏、進取精神，勤於鑽研，勇於開拓。

幾年來，學校克服種種困難，多方共籌集資金近5000萬，按二級達標的要求，現建設有綜合樓、高中部教學樓、初中部教學樓、科技樓各一幢，學生宿舍樓四幢，教師宿舍樓兩幢，及師生食堂、膳廳五個，標準運動場一個，標準籃球場6個，佔地3342m2的圖書樓已經建成。學校加大對基礎設施、辦學設備的投入，建有語音實驗室、多功能階梯教室、多媒體計算機電子教室、學生電腦室、教師電子備課室、音像資料室、電視演播室和勞技、音樂、美術等專用教室，添置齊全各種設備、器材；完成“校校通”寬頻網工程的建設，架設閉路電視專線，建立校長辦公系統、處室電腦聯網及教師備課系統、高考英語聽力測試廣播系統，各班配上大彩電、錄音機、投影儀；添置圖書共9萬多冊，充實藏書並實行計算機管理；改造充實實驗室、圖書室、資料室、檔案室。目前，學校已擴征土地近90畝，計劃投資3000萬元，擬把嘉惠建成全市乃至全省規模最大、設施最全的一所學校。

辦學13年來，嘉惠中學以嚴格的管理、良好的校風、優美的環境、優異的辦學質量而贏得社會的讚譽。三屆中考、高考及會考成績名列全縣一、二，遠遠超過二級達標的比率。師生們在全國、省、市的競賽中屢獲大獎。各項工作成效顯著，先後獲得“中國陶行知研究會先進集體”、福建省“花園式單位”、泉州市“文明學校”、市“科教興市先進單位”、市“園林學校”、市“五無示範校”、市“優秀家長學校”、市“教科研工作組織獎”、市“先進教工之家”、縣“文明學校”、縣“綠色學校”、縣“育人環境十佳學校”、縣“綠色學校”、縣“教學常規先進單位”、縣“校園治安綜合治理先進單位”等30餘項集體榮譽。

陳榮春先生與李嘉誠先生結識於上世紀80年代，是多年好友。在香港過渡時期，陳榮春先生受中央政府委派，任香港新華社外事部部長、中英聯合聯絡小組中方代表，中英土地委員會中方首席代表、香港特區土地基金委託人、香港新機場建設委員會中方代表等職。因工作需要，陳榮春先生與李嘉誠先生交往較多，並進一步建立了良好的私人關係。有次交談中，李嘉誠先生問：“貴縣目前最欠缺的是什麼？”陳榮春先生說：“家鄉自古以來就有‘地瘦栽松柏，家貧子讀書’的民諺，除發展經濟、改善民生外，家鄉最急需的恐怕就是投資興學，讓農村的貧苦孩子都有書念。”李嘉誠先生聽后感同身受。再次見面時，李嘉誠先生一開始就告訴陳榮春先生，他決定捐贈1500萬元在陳榮春先生的家鄉新建一所中學，並委託他全權辦理此事。得此喜訊，陳榮春先生馬上電話告訴惠安縣領導並隨即返鄉同縣領導共商建校事宜。返港后，陳榮春先生當面向李嘉誠先生彙報了建校情況，並就縣裡想把學校命名為“李嘉誠中學”徵求李先生意見。李先生很謙虛，一再婉拒，為尊重李先生意願，陳榮春先生提出用“嘉惠中學”命名，李嘉誠先生表示同意，說這個名字挺文雅。這個名字是隱喻嘉誠先生在惠安興建中學，可謂兩全其美。這就是嘉惠中學的由來。

全面推進高中新課程改革，紮實開展新一輪創業，開創嘉惠中學新的局面，實現新的騰飛的關鍵時期，為科學規劃辦學方向，確定辦學規模，改善辦學條件，形成良好育人環境，不斷增強發展後勁，特制定嘉惠中學2009-2013年發展規劃。

一、指導思想和原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。以推行素質教育為核心，以提高教育教學質量為根本，以優化教育資源為途徑，以改善辦學條件為手段，以新課程改革為契機，以提高管理水平為保證，以高效務實的節奏為支撐，著眼於學生全面健康的發展和終身學習的需要，著眼於教師的專業成長，著眼於學校的可持續發展，進一步深化教育教學改革，實現學校跨越式發展。

秉承“以人為本”的思想，落實“以師生的發展為本”的理念，構建具有深切人文關懷的和諧的學校文化，實現學校的可持續發展，辦人民滿意的學校。

二、學校概況

嘉惠中學是創辦於1997年，是一所完全中學，2002年被確定為福建省二級達標學校。學校佔地235畝，其中校舍建築面積佔38589平方米，綠化面積近760847平方米，綠化覆蓋面占學校面積的48%。學校現有66個教學班，在校學生總共3572人。在編在崗教職工242人。學校先後獲得全國陶研先進集體、全國射箭重點學校、福建省“先進陶研組織”、福建省“愛國擁軍模範單位”、福建省“花園式”單位、福建省“綠色學校”、福建省青少年道德建設實驗學校、福建省青少年科技示範學校、福建省“先進基層工會”、福建省“先進教工之家”、泉州市“文明學校”、泉州市“創安工作”先進單位、泉州市“教科研工作組織獎”、泉州市“科教興市”先進單位、泉州市“社會主義精神文明先進單位”、泉州市“優秀家長學校”等一百多項集體榮譽。

三、學校現狀分析：

1、學校位置：學校創建時按二級達標學校標準進行規劃和建設，起點高，起步快，也取得輝煌成績，曾經是家長和學生的第二選擇。但是現在，從辦學質量和效益等綜合指標看，由原來的第二滑落到完中（高中）校第五；從生員質量看，高中部不要說跟一中比，也與荷山、三中、高級相差甚遠，與惠南倒是接近，初中部主要由兩部分組成，一是螺陽鎮片區內派位的學生，一部分是農村借讀城內小學畢業派位的學生，幾乎沒有城內生員，這樣，極大地制約了學校的發展。

2、學校管理：學校已形成較完善的管理機制，建立健全了相關制度，但落實尚需更到位，管理還要再加強。

3、隊伍建設：基本形成一支師德好、業務專、善於合作、樂於學習、充滿活力的師資隊伍。但是年輕教師居多，結構不合理，教齡在五年內的新教師有67人，且集中在起始年段。這些新教師需要更快成長，爭取早日成才。各級骨幹教師、學科帶頭人的帶頭、示範作用以及中、高級教師的指導幫扶作用尚不能得到最大程度的發揮。

4、教學工作：已形成一套較完善的教學常規管理辦法，但落實不到位，教學教研活動流於形式，實效性不高；教學設施相對完善，但實驗室、圖書館、多媒體教室使用率不高，資源浪費較嚴重；學校每年在各方面都取得了一定的成績，但社會不認可，導致招生質量下滑，學校聲譽不佳，影響了教學質量的提高。新課改實施過程中，存在硬體、軟體諸方面的制約，學校教學資源需進一步整合優化。

5、德育工作：嘉惠成長十多年中，德育工作起到了保駕護航的作用。學校德育工作曾得到省、市、縣各級領導及社會肯定。隨辦學規模的不斷擴大，生源質量下降，學生管理遇到前所未有的困難，德育工作任重道遠。如何建設德育隊伍，拓展德育渠道，豐富德育活動，提高德育成效是當務之急。

6、科研工作：幾年來，學校在全國“十五”“十一五”規劃課題及陶研中取得許多榮譽，但參與面窄；課題研究範圍較大，結合教學實際較少，教師論文發表數量較多，但上檔次的少。

7、後勤工作：基本形成較為完善的後勤保障體系。但在初中部征地新建后，初中部和高中部整體不協調，部分建設重複，如大門的設置。教學、生活、運動等功能區域相對混亂；辦學已十幾年，學校部分設施已老化、損壞，需及時維修、更換；隨著教育教學的發展，部分教學設備需要添置、更新。

8、安全工作：學校重視安全工作，配有多名專職保安，建設校園監控系統，制訂學生進出校園管理辦法及安全責任制度，但是由於圍牆尚不完整，存在一定的安全隱患。

四、總體目標

1、辦學規模：根據生員預測，確定初中部前三年保持24個教學班，1290名學生；后兩年保持18個教學班，970名學生。高中部前三年保持42個教學班，2260名學生，后兩年保持36個教學班，1940名學生。

2、特色辦學：利用省“體育特色學校”命名時機，爭取縣裡政策扶持，特招初中、高中美、音、體特長生各一個班，做大做強體育品牌。

3、辦學質量：三風（學風、教風和校風）建設取得顯著成效，教育教學質量穩步提高，其中高考本科上線率逐年提高，2013年爭取達到50%，本二上線率達到30%；中考在保持綜合比率居全縣前列的基礎上，提高優秀率，爭取“曾紀華獎學金”有新的突破，上一中線人數逐年提高，會考科目成績超過二級達標、接近一級達標要求，為申報一級達標學校奠定基礎。學校各項工作協調發展，綜合辦學實力明顯增強，社會聲譽和知名度有效提升。

4、師資力量：2013年前，高中部專任教師學曆本科率達到100%，初中部專任教師學曆本科率達到95%，研究生畢業（或在讀）人數達到5人以上。培養3-5名縣、市級名師，培育1-2個品牌學科。

5、校園文化建設：優化校園環境，提升校園綠化品位，力求符合國家級花園式學校或綠色學校要求，將學校建設成具有濃厚文化氣息、環境和諧的校園。通過校園文化建設，熔鑄和凝鍊團結進取精神，實現文化立校和創建文化校園的目標。

6、爭取成立校董事會，接受海內外有識之士和社會賢達參與學校建設和管理，壯大辦學力量。

7、教育合作與交流：建立開放的學校教育管理體系，開闊辦學視野，擴大對外輻射、合作和交流，向上與高校或省內名校掛鉤、協作，向下與本縣初中校、小學結對，從而提升辦學品位、綜合競爭力和影響力。

8、2013年前，爭創省級“文明學校”。

五、具體目標與措施

（一）學校管理

目標1：有正確的管理思想，不斷增強學校教職工的凝聚力，努力創建和諧校園。

措施：實行“以人為本”的管理思想，堅持把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性和創造性作為學校管理的出發點和落腳點。要理解教職工的情感，關心教職工的疾苦，尊重教職工的勞動，支持教職工的工作，維護教職工的合法權益。

目標2：有嚴密的管理機制，強化目標管理體系，使行政工作、德育工作、教學工作和後勤工作等指揮系統步入科學化、規範化的軌道。努力推行校長負責制、全員聘任制、崗位責任制、目標管理考核責任制。

措施：1、進一步完善學校各項管理制度。圍繞學校發展目標，明確崗位責任，各司其職，一級向一級負責，形成結構合理，組織有效，信息暢通，反應靈敏，運行有序的管理機制。

2、實行民主管理制度，加強民主意識。每年召開一次教代會。重大事項和重大決策，必須上交教代會討論和通過，不斷完善議事程序和規則，充分發揮教代會民主監督和民主管理的作用。同時，從服務學校工作大局出發，注意發揮學校的人大代表、政協委員以及黨外人士在學校管理中的積極作用。廣泛聽取教職工的意見和建議，最大限度地調動教職工參政議政的積極性，充分保證全體教職工的合法權利，充分發揮教職工主人翁的作用，調動各方面的力量和智慧，形成合力，依法治校，從而增強教職工的民主意識，推進學校民主管理的進程。

3、不斷完善黨務、校務公開和行風民主評議制度。加強學校檔案規範管理。提高黨務、職稱評聘、年度考核、評優評先、住房安排、重大決策和重要資金投入等事項的透明度，解決教師關注的熱點問題。加強財務管理，嚴格遵守財經紀律，堅持教育公平原則，杜絕亂收費的現象發生。學校的財產、財務管理要以教育教學為中心，加強規範管理，避免資產流失，開源節流，減少浪費。同時建立公平、公正、科學的競爭機制，使能者上、庸者下，多勞多得，獎勤罰懶。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合，逐步完善學校各種獎懲條例，促進學校良性競爭環境的形成，推動學校的和諧健康發展。

目標3：有素質過硬、團結協作、務實高效的幹部隊伍。

措施：1、校級領導班子成員需要多學習，多實踐，不斷提高政治理論和教育理論的水平，做到懂教育、會管理，具備敏銳的洞察力和較強的前瞻性，提高決策能力和駕馭學校工作的能力。注重內部溝通，統一思想認識，既分工又協作，認真履行崗位職責。行政班子人員要始終樹立“學習第一、工作第一、他人第一”的意識，充分發揮“火車頭”的帶動作用，努力造就一個團結協作、作風務實、責任心強、勇於開拓的行政班子。

2、要不斷深化改革，進一步完善中層領導幹部競爭上崗制度，激活幹部隊伍，加強學校中層領導組織建設。通過民主推薦或自我推薦，上崗演說，民主測評，最後由校務會研究，支委會考核任命的方式，選拔一批具有管理能力、愛崗敬業的中青年優秀教師，充實到各職能部門，形成合理梯隊，實現管理人員年輕化、專業化、知識化。中層領導幹部必須具備五項基本素質：①愛教育，重事業；②懂業務，會管理；③辦實事，創業績；④勤實踐，善創造；⑤誠待人，不謀私。要求學校中層幹部必須牢固樹立公僕意識，全心全意為師生員工服務。任期內定期向教代會述職，接受黨內與群眾的監督。

(二)師資隊伍建設

目標：努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、愛崗敬業、一專多能、善於合作、樂於學習、勇於創新、結構合理、充滿活力的師資隊伍，爭取五年後擁有1名特級教師，1-2名省級學科帶頭人，每門學科3-5名市縣級學科帶頭人或骨幹教師，20名縣級教壇新星、教壇標兵、教壇名師，有2/3的教師成為教學骨幹，在教育教學活動中起帶頭示範作用，以適應學校發展的需要。

措施：1、學校要創造條件，促進教師的專業化成長，繼續加大骨幹教師和學科帶頭人的培養力度，認真實施“名師工程”，有計劃選送優秀教師參加市、省繼續教育培訓與國家級培訓，使他們儘快成名成家。

2、加快青年教師的培養，採用“一幫一”新老教師幫扶結對子的方式，促進青年教師的成長。35歲以下教師必須參加新課程理論培訓和縣五好青年教師業務競賽，熟練掌握電腦操作技能。鼓勵青年教師學歷進修，吸引研究生學歷層次的教師來校工作。

（三）德育工作

目標：力抓精神文明建設，爭創文明學校；提升校園文化品位，文化內涵豐富；創設積極向上的和諧、人文的育人環境，形成蓬勃向上的校風；建設一支素質優秀的班主任德育工作隊伍和一支具有先鋒模範、骨幹作用、創新意識強的學生幹部隊伍。加強宿舍管理。

措施：1.以愛國主義教育為重點。充分利用德育資源，開展民族文化、思想道德、革命傳統等系列教育活動；以基本道德和行為規範教育為主線。認真貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，加強文明行為習慣的養成教育，提高學校學生行為規範的水平。以法制教育和心理健康教育為保障。加強法律普及教育，不斷增強學的法制意識。引進心理健康教育方面的專職教師，開放學校心理諮詢室，加強學生心理健康教育工作，根據學生行為和心理特點，拓展青春期教育內容，有計劃、分層次、重實效地開展青春期教育。加強學生心理健康輔導，關心成長困難學生，幫助學生健全人格；以活動為載體。搞好校園文化藝術節等深受學生歡迎的活動，寓教育於活動之中，以活動促教育；以環境為媒體。從有利於陶冶學生情操角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境高雅，營造濃厚的育人氛圍。創設有特色的宣傳畫廊、報刊等宣傳陣地和人文景觀，以校容、校貌的環境美來觸發師生的行為美。

2、加強德育管理隊伍建設，建立健全培訓、考核、評優以及班主任工作制度，有重點地培育優秀班主任，規範全體教師的育人行為，使學校德育工作做實、做細、做好；重視年段長和班主任隊伍建設，組織理論學習、專題研討和工作經驗交流，開展傳、幫、帶活動。完善年段長和班主任的評估考核制度。有計劃地培養好青年班主任；總結德育工作經驗，編輯出版德育科研成果、編印嘉惠中學校本課程德育篇。

3、成立宿管辦，出台一系列住宿生管理措施。招聘一批素質高、懂管理的生管教師，加強生管隊伍。建立評比機制，實行一周一小評，一月一大評，一期一總評，制定相應的評比獎勵制度。完善學生宿舍的管理機制和文明宿舍的評選與獎勵制度，建立以學生為代表的學生宿舍管理自治會，參與宿舍的管理服務。

（四）教學工作

目標：聚焦課堂教學，提高教學質量，突出“體育”特色，使我校的教育教學質量名列同類學校前茅，能得到老百姓肯定和讚賞，在社會上有良好的聲譽。

措施：1、進一步加強教學管理的科學化、規範化、現代化。健全機構，明確職責，認真抓好教師的業務學習，經常開展教育教學理論講座，召開學習理論彙報會和研討會，加強集體備課活動，經常組織教學沙龍活動，認真做好新課程理念的普及工作，切實轉變教師的教育觀念，提高教師的教育教學理論水平。

2、建立教師教學工作業務檔案，提高教師及時總結和反思教學工作的能力。進一步完善教師考核評價制度，努力形成公平、激勵機制。採用教師自評、同伴互評、學生家長社會參與評價、學校考核小組評定等評價方式，鼓勵教師個性化、特色化發展。嚴格執行各項教學管理制度。對教學效果不好，學生反映強烈的教師，經整改培訓后才能上崗。

3、要求教師一專多能，每位教師除了能熟練擔任一門主要學科的教學外，還能開設一門以上的選修課，並能指導學生開展活動課，指導學生開展研究性學習。80%以上教師勝任循環教學。

4、每位教師都能熟練掌握計算機操作，了解網路知識，能在教學中運用現代教育技術。要求45歲以下教師能製作課件；並能應用計算機編寫教案、命題、撰寫論文，擬寫教學計劃、總結、質量分析；55歲以下教師能應用網路中心課件進行教學，能查詢和處理網上信息等。

5、加強教學常規管理。①抓基礎——教研組活動、備課組活動、集體備課、教學反思。②抓課堂教學——推門課、見面課、彙報課、示範課、觀摩課。③抓訓練——作業的布置與批改、課後下班輔導、各類競賽的培訓與培養。④抓質量調研——調查、各類考試質量分析、聽課、談話、交流等。⑤抓評教評學——教師互評，學生問卷。⑥加強精品課程建設——積極支持和鼓勵教師參加縣、市級精品課和省、國家級精品課的評選活動。

6、加大骨幹教師的培養力度，創造條件讓他們成長，提供機會讓他們表現。鼓勵他們主動積極參加各級培訓和教研活動，支持他們爭取科研課題、撰寫論文和專著、開設各級公開課和示範課、參加各級競賽，在評先評優和職稱評聘上有所傾斜。

7、要加強青年教師的基本功訓練，從備課、命卷、解題、板書、作業批改、個案分析、教學反思等基本功抓起，定期舉辦“青年教師基本功競賽”、“女職工標兵競賽”、“備課組觀摩活動”等，提高整體教師的業務水平。逐步實行“先說課、再上課、后評課、再反思”地聽課、評課制度，積極開展公開教學的評課和說課活動。

（五）教科研工作

目標：建立較為完善的教育科研體系，要求每一教師結合自己的教學實際選定一個課題進行研究，五年內至少完成4篇科研論文。學校要確定2-3個國家級或省級的重點科研課題，5-7個市級的重點科研課題。

措施：成立課題研究小組，創造條件，保證人員和資金到位，確保課題研究過程的有效性並能按期完成課題的各項研究最終通過專家鑒定驗收。本著實用、先進、可操作、可推廣的精神，開展課題研究，努力提高教育科研水平，取得更多數量、更高層次、更大影響、更好實際效果的科研成果，服務於教學。

（六）後勤工作

目標：合理使用資金，調整投資重點，努力改善辦學條件，為申報省“一級達標”學校做準備，提高師生的學習、工作和生活質量。

措施：1、加強校產管理和財務管理，嚴格校產管理制度，完善財務制度，切實把有限的經費有在刀刃上，為學校現代化建設提供物質保證。

2、科學規劃，美化校園。改建學校大門；鋪設新大門連接高中部的校園主幹道，根據科學性、前瞻性的思路，建設富有人文氣息的文化廣場；在初中部東面建設一個休閑花園廣場，西面籌建400米環形塑膠跑道。

3、改善師生的學習、工作和生活環境。對學生宿舍樓3號樓及科技樓的木窗改造，更換成鋁合金門窗；對住在學生宿舍樓2號樓的教師宿舍進行改造（或新建教師宿舍樓）；改善教師的辦公環境。

4、對照省“一級達標”驗收的教學設施要求，對實驗室設施、儀器、體、音、美各功能教室設備、器材，以及有效圖書藏書量等項目的配備，力爭在五年內配足配齊。

5、加快教育信息化建設步伐，於2013年前實現所有教室裝備多媒體設備。

6、加強對食堂、小賣部等服務設施的建設和管理。通過整合或改造，增加小型超市、公共電話亭（房）、淋浴房、洗衣房和開水房等服務學生的設施。