課堂的突圍：理解型學習的理論與策略
課堂的突圍：理解型學習的理論與策略
《課堂的突圍：理解型學習的理論與策略》是王燦明、張志泉編著的一部教育理論類圖書，江蘇人民出版社於2010年7月1日出版。
本書緊緊圍繞著“消除誤解，增進理解”這個宗旨，結合典型案例分析，既全面闡釋理解型學習的原理，也深度剖析中小學生學習中的典型案例，並用原理指導案例分析，以案例印證原理，使本書不僅具有普遍性的品格，而且還具有了直接現實性的品格。
出版社: 鳳凰出版傳媒集團，江蘇人民出版社; 第1版 (2010年7月1日)
叢書名: 中國教師書坊
平裝: 207頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7214062291, 9787214062291
條形碼: 9787214062291
尺寸: 23.6 x 16.8 x 1.4 cm
重量: 340 g
《課堂的突圍：理解型學習的理論與策略》主要內容簡介：理解猶如一縷清晨的陽光，驅散我們眼前的迷霧，喚醒我們沉睡的心靈，讓我們的心智發芽、開花，結出人類智慧的果實。理解型學習猶如一陣溫暖的春風，改變了以往機械性學習的方式。讓我們在獲得知識與能力的同時享受主動學習的樂趣。
理解型學習理論告訴我們：理解學生，就必須把他們從死記硬背和機械訓練中解放出來，從永無寧日的學校誤解和家庭誤解中解放出來，從本能慾望和群體壓力中解放出來，使他們成為有抱負、有想法、有活力的人，成為自由創造和享受幸福生活的人。我理解，這才是教師的神聖使命。
理解是一種品德，給人和諧美好的人生；理解是一股清泉，洗凈世俗的塵埃；理解是一劑良藥，治癒脆弱的心靈；理解是一縷陽光，帶給後進生髮展的希望。
——周桂蘭（深圳市光明中學高級教師，廣東省南粵優秀教師）
序
理解型學習的緣起
遍地叢生的教育誤解/003
星火燎原的理解教育/010
日益興盛的理解性學習/015
理解的視界融合
理解的哲學視界/025
理解的心理學視界/035
理解的教育學視界/037
理解的視界融合/039
理解型學習的理論建構
關注師生“實現生命的可能性”/046
從傳統課堂結構中突圍/048
理解型學習的主要特徵/051
影響學習效率的條件分析/057
感情調節
不該遺忘的一種教學策略/064
情智相長：感情調節的心理機制/067
教師最需要關注的五個教學策略/068
反思診斷
反思診斷的心智操作/076
反思診斷的實質是發展學生的元認知能力/080
讓反思診斷走出茫然/085
普讀求是
揭開“普讀求是”的神秘面紗/090
“普讀求是”的價值訴求/093
掌握“普讀求是”的金鑰匙/095
補讀幫困
人本教育視野中的“補讀幫困”/101
“補讀幫困”是一種教學智慧/104
最有價值的三種經典策略/106
知者先行
更高境界的“教育公平”/114
以知者先行點燃學生的生命潛能/116
探索“知者先行”的有效策略/117
超本閱讀
認知遷移：超本閱讀的機制/127
超本閱讀讓師生感受幸福/128
為學生的超本閱讀引航/131
內容連網
告別死記硬背/137
認知結構理論的主要觀點/138
內容連網最關鍵的七項修鍊/140
課常作業
讓每個學生承擔責任/151
解開高效作業的“葵花寶典”/153
顛覆傳統的“零作業批改”/157
複習鞏固
複習鞏固的理解意蘊/166
腦科學視域中的複習鞏固/168
教給學生最有效的方法/176
問題跟蹤
讓每個學生都獲得成功/175
尊重學生的個別差異/178
在“巧”字上動足腦筋/194
參考文獻797
後記206