山東大學計算機科學與技術學院

計算科源系組建計算研室，山東大學中心校區（山東大學新校）數學樓，並於1977年招收了計算機專業首屆本科生。

，計算科系式。

，獲計算軟體論專業碩授予權。

2000年，隨著山東大學、山東工業大學、山東醫科大學三校合併，地點設在山東大學千佛山校區主樓。

2000年，學院獲批計算機軟體與理論專業的博士學位授予權。

2003年，學院獲批設立計算機科學與技術博士后流動站。

2005年，學院獲批計算機科學與技術一級學科博士學位授權點，下設計算機軟體與理論、計算機應用技術、計算機系統結構三個二級博士點。

2007年，學院增設數字媒體技術和藝術博士點、電子商務與信息技術碩士點。

2007年，計算機科學與技術學院整體搬遷到濟南市齊魯軟體園附近的山東大學軟體園校區，與山東大學軟體學院一體化建設。

2011年，學院獲批軟體工程一級學科博士授予點。

2014年，學院成立學術指導委員會；同年，學院獲得山東大學信息學部首個973項目立項，計算機軟體與理論二級學科被山東省列為”十二五”強化建設的重點學科。

2015年，學院申請成為山東大學首個實行預聘制（Tenuretrack）教師聘用的學院，開始大批延攬優秀青年學者；同年，學院開始實施教師崗位分類考核制度；同年，“大數據處理與可視計算”學科方向入選山東大學“學科高峰計劃”。

2016年9月，根據學校學科發展布局，學院開始遷往青島校區，在青島校區開始了首屆本科招生。所屬軟體工程一級學科劃歸軟體學院建設，軟體學院繼續留在軟體園校區發展。

2017年，計算機科學與技術學院全面搬遷到山東大學青島校區；同年，計算機學院被山東大學遴選為“雙一流”學科建設單位；同年，學院和青島海洋科學與技術試點國家實驗室等科研機構聯合設立實驗室。

2018年，學院申請設立“人工智慧”和“數據科學與大數據技術”兩個新工科專業。

據2020年2月學院官網顯示，學院有國家傑出青年基金獲得者1名、973項目首席科學家1名、泰山學者特聘教授4名、齊魯青年學者5名。 

國家傑出青年基金獲得者、國家百千萬人才工程入選者、國家有突出貢獻中青年專家、國家中青年科技創新領軍人才：陳寶權 

教育部新世紀優秀人才支持計劃入選者：禹曉輝 

泰山學者海外特聘專家：禹曉輝JiongGuoDanielLischinski

據2020年2月學院官網顯示，學院有博士后流動站1個、一級學科博士學位授權點1個、一級學科碩士學位授權點1個、專業碩士學位授權點1個、山東省“十二五”重點學科1個、山東省強化建設重點學科1個、山東大學“學科高峰計劃”1個。 

博士后流動站：計算機科學與技術 

一級學科博士學位授權點：計算機科學與技術 

一級學科碩士學位授權點：計算機科學與技術 

專業碩士學位授權點：計算機技術 

山東省“十二五”重點學科：計算機軟體與理論 

山東省強化建設重點學科：計算機軟體與理論 

山東大學“學科高峰計劃”：大數據處理與可視計算

計算機科學與技術專業

ComputerScienceandTechnology

計算機科學與技術是知識經濟的重要組成部分，對國家現代化、信息化起著舉足輕重的作用，在信息高速公路建設、電子商務、數字化信息處理、通信、辦公自動化、自動控制、企事業的信息管理、多媒體數據處理以及科學計算等方面有著廣泛的應用。

山東大學計算機科學與技術專業為山東省品牌專業，是國內參加國際專業認證的計算機科學與技術專業，是國家拔尖創新人才試驗計劃所在專業。該專業注重培養具有良好科學素養、較好的外語能力，系統地掌握計算機科學技術，包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教育、科學研究和技術應用的高級專門人才。

主要課程：高級程序設計語言、離散數學、數據結構、計算機組成、操作系統、編譯原理、資料庫引論、計算機體系結構、數字邏輯、計算機網路、面向對象技術、微機控制技術、多核平台技術、嵌入式系統、計算機圖形學、信息與網路安全、軟體工程等

學制：四年

授予學位：工學學士

電子商務專業

ElectronicBusiness

電子商務專業是涉及信息科學、管理學、經濟學和法學等多種學科的複合型專業，旨在培養具有紮實計算機、經濟與管理理論基礎，能夠牢固掌握和熟練運用信息科學技術進行電子商務系統規劃、設計、實施的高級專門人才，可以從事電子商務活動的論證和決策，實施電子商務系統的流程策劃、界面設計、內容架構，以及進行電子商務項目運營中的實務操作等，以滿足社會對於電子商務複合型人才的迫切需求。

本專業注重培養學生的綜合素質，強化理論教學，注重實踐創新，培養方向包括商務與政務智能、企業信息化、網路與信息安全等，旨在造就理論基礎紮實、視野開闊、科研和實踐能力強的兼顧研究、開發和應用的創新性人才，能夠在教育科研部門、企事業單位、技術和行政管理等部門從事教學、研究、開發、應用和管理工作。

主要課程：高級程序設計語言、電子商務概論、電子商務系統開發技術、管理學概論、經濟學基礎、基礎會計學、離散數學、數據結構、資料庫引論、操作系統、計算機網路、信息與網路安全、網站設計與建設、網路營銷、中間件技術、物流與供應鏈管理、網路支付與結算、多媒體技術、運籌學引論、客戶關係管理、IT服務管理、Web信息檢索與分析、商務智能等。

學制：四年

授予學位：工學學士

據2020年2月學院官網顯示，學院有國家級一流本科專業建設點1個、山東省品牌專業1個、山東大學優秀專業1個、國家級實驗教學示範中心1個、省級實驗教學示範中心1個。 

國家級一流本科專業建設點、山東省品牌專業、山東大學優秀專業：計算機科學與技術 

國家級實驗教學示範中心：物聯信息技術與系統工程國家級實驗教學示範中心 

省級實驗教學示範中心：計算機省級實驗教學示範中心

據2020年2月學院官網顯示，學院已與美國哈佛大學、美國喬治亞理工學院、美國普渡大學、英國卡地夫大學、新加坡大學、香港大學一批中國（境）外高校簽訂了合作與交流協議，通過聯合學位培養等多種形式，開展學生的國際培養工作。

據2020年2月學院官網顯示，學院有交叉研究中心、嵌入式與系統結構學科組、信息檢索實驗室、智能計算研究所、智能媒體研究中心、智能演演算法與軟體實驗室等科研機構。

據2020年2月學院官網顯示，2015年以來，學院承擔多項國家和省部級課題，包括973項目1項、重點研發專項課題5項、863重大項目課題1項、國家支撐計劃項目3項、國家自然基金重點項目4項、面上項目50餘項。在國際頂級會議和期刊發表高水平論文500餘篇。

據2020年2月學院官網顯示，學院開展了元旦暨迎新晚會、學長講堂、全國優秀大學生暑期夏令營等活動。

山東大學計算機科學與技術學院由原山東大學計算機科學系、山東工業大學計算機科學與技術系、山東醫科大學計算機基礎教學部於2001年1月合併而成。山東大學計算機專業始建於1971年，並在1972年研製成功了DJL-1計算機，這是一台由小規模集成電路組成的10萬次數字計算機，其綜合性能居當時全國第三位。1978年DJL-1機榮獲全國科學大會獎。

山東大學計算機科學與技術學院現擁有計算機科學與技術一級學科博士學位授權點，計算機軟體與理論、計算機應用技術、計算機系統結構、數字媒體技術和藝術四個博士學位授權點和電子商務與信息技術碩士點，並設有計算機科學與技術博士后流動站。學科建設方面，學院堅持理論研究與應用研究並重，經過多年發展現已形成了人機交互與虛擬現實、軟體與數據工程、智能計算、Web信息技術與應用、幾何設計與信息可視化、移動計算、信息安全與密碼學、并行處理與信息檢索等多個研究方向。

學院設有人機交互與虛擬現實、軟體與數據工程兩個研究中心和計算機軟體與理論、計算機應用技術、計算機系統結構三個研究所，計算機科學與技術、電子商務兩個教學系以及計算機基礎技術教學部、計算中心等單位。並設有軟體工程省級重點實驗室、山東省製造業信息化工程技術研究中心、山東省CIMS工程技術研究中心、山東省應用軟體工程技術研究中心、山東省高性能計算中心等科研機構，是山東省計算機及軟體人才的重要培養基地。學院現有教職工160餘人，專業教師100餘人，其中博士生導師18人，教授29人，副教授51人。本院具有先進的科學實驗環境，軟體工程實驗室、山東省CIMS工程技術研究中心、山東省應用軟體工程技術研究中心和山東省高性能計算中心為省部級重點實驗室。該院現有本科生900餘人、碩士生400餘人、博士生130餘人，另有在職攻讀學位碩士生460餘人。

學院堅持將“培養具有高度的社會責任心，過硬的社會競爭力乃至國際競爭力，個性與人格得到健全發展的高素質人才”作為人才培養目標，逐步構建起了適應社會發展需求的人才培養體系，培養出了數以千計的優秀計算機專業人才。近年來，依託軟體園校區優良的軟硬體環境，寬鬆的學術氛圍，傾斜的政策支持獲得了突飛猛進的發展，在教學科研上取得了較為豐碩的成果。

學院的國際學術交流廣泛，現已與歐美、澳及亞洲10多個國家和地區的30餘家高校、研究所和跨國公司建立了較為密切的學術交流和合作關係。開展了專家學術巡講、學者交流訪問、師資培訓、學生互派、實驗室共建、專業技術認證和校園科技活動等多層次、全方位的合作。

學院秉承山東大學百年積澱的人文精神，創建培育出了自身的團結進取，勤奮嚴謹，和諧和睦，務實創新”的學院文化。在不斷前行的教育發展中，將進一步提高學科水平和辦學水平，努力實現建設一流研究型學院的戰略發展目標。

一、專業建設的整體目標與思路

面向新時期的人才需求，明確計算機科學與技術專業在山東大學、國內相關院系、山東省與全國經濟發展以及國際視野中的定位，以高水平研究型計算機科學與技術人才培養為根本任務，以學科建設為龍頭，以一流的學術科研成果為支撐，以人才與學科建設、教育創新、國際國內合作為重點，全面提升學術競爭力、社會影響力和國際化水平；創新本科生培養體系，注重創新，強化實踐，呵護個性成長，促進全面發展，實現培養更高質量的各層次計算機專業人才的核心目標，努力建設研究型併兼顧應用型的國內外知名計算機科學與技術專業。

二、現有的人才培養方案實施情況、效果與進一步修改調整的打算及理由

專業培養方案與教學計劃緊緊圍繞學科的基本問題和發展主線，注重基礎理論知識和基本技能的傳授，注重科學技術思想方法和能力的培養，注重學科內在發展規律與核心基礎知識的傳授。突出了我院在軟體理論和技術方面的優勢、以培養研究型人才為主要目標，加強學生理論基礎和系統的專業知識的培養，同時注重創新能力的培養。提倡學生在參與中發現自己的能力和興趣，最大限度地發展自己的智力和潛能，鼓勵學生敢於面對挑戰、不斷探索，促使學生養成獨立工作的能力和終身學習的習慣，致力於培養高層次研究型計算機科學人才，兼顧應用型信息技術。

三、師資隊伍建設的現狀、目標、思路與措施

目前教師高級職稱佔85%；45歲以下的教師佔84%；博士或碩士學位的教師佔94%。專門建立了人才引進基金，加大高層次人才的引進力度。近年來先後引進了高層次人才（博士）7人，不僅充實了學科建設梯隊，也使師資隊伍的整體結構更趨合理。

注重引進國外著名高校師資力量，聘請了多位有較高聲望和學術造詣的教授、專家和外籍教師來學院講學或授課，對學生創新能力的培養和綜合素質的提高起到積極的作用。

四、教學內容與課程體系改革的現狀、目標、思路與措施

內容與課程體系建設方面，改革過去單一課程的教研模式，成立課程群教研組，按系統性觀點全面規定各個課程之間的銜接關係，規範整個教學實施過程。建立了課程建設教學梯隊，由主講教師、任課教師、實驗負責教師組成，負責規範課程的教學資料，以確保該課程整個教學過程的實施。

五、教學管理的現狀

在教學管理方面，建立起適合本專業特點的教學質量保證和監控體系。學院建立了教學指導委員會和主講教師制度。系主任負責專業建設以及課程體系和教學計劃的制訂；主講教師負責課程建設；教學指導委員會負責課程體系、教學方式、教學質量的督導。