王小霞

在十四年的教育教學工作中，王小霞同志取得了突出的成績，並且多次參加數學公開課、優質課評選活動。其中，在1996年6月舉行的“甘肅省初中青年數學教師優秀課評比”中獲優秀獎； 2002年11月做為甘肅省優秀教學人才而代表甘肅省去昆明參加了“全國初中青年數學教師優秀課觀摩評比”，獲二等獎。在繁忙的工作之餘，她還深入鑽研教育教學理論，編寫了《初中二年級數學同步輔導手冊》一書(此書已由甘肅教育出版社出版發行)，還在《甘肅教育》上發表了《淺談初中班級文化建設》一文。王小霞同志所帶的1997屆、2000屆、2004屆、2007屆數學畢業成績均名列全年級第一，輔導的學生多次在全國初中數學競賽中獲獎。1997屆、2000屆、2007屆擔任班主任時，自己及所帶班級每一學期均分別榮獲學校“優秀班主任”和“優秀班集體”榮譽稱號；在歷次中考中，不僅自己所教班級的數學成績次次第一，在蘭州市也名列前茅；且她自己擔任班主任的1997屆、2000屆學生中考總成績位居全校第一，在蘭州市也位居前五名；為高一級學校輸送中考總分600分以上的優秀生源人數在蘭州三中名列第一。

由於王小霞同志的出色努力，不僅使班級工作井井有條，年年被評為校先進集體，而且所帶學生多數考入師大附中、蘭州一中、蘭州二中、蘭州三十三中等省市重點高中。其中所帶的2007屆初三.4班學生魏娜在2007年中考中，以優異成績取得了蘭州市第三名的殊榮；馬玉傑以優異成績考入師大附中“鴻宇”班。王小霞同志不但年年被評為校級優秀班主任，且在2007年獲得了蘭州市教育局系統“優秀班主任”光榮稱號；2008年獲得蘭州三中首批“首席德育教師”光榮稱號。王小霞同志自從在蘭州三中任教以來，一直能以師德標準嚴格要求自己，敬業愛崗，踏實上進，勤奮努力，謙虛好學，堪稱是蘭州三中青年教師中的模範人物。她的事迹主要表現在以下幾個方面：

參加工作十四年來，王小霞同志一直能嚴格遵守勞動紀律，不僅從不遲到早退，而且經常是學生還沒到校她已到校，學生都已放學她還在教室或辦公室幫助學生解決思想上或學業上的各種問題。能認真積極地完成上級或學校布置的各項工作，不僅沒有畏難情緒，而且總能把工作完成得相當出色。例如在2004年她產假休完沒多久，學校就決定讓她擔任剛組建的初一4班的班主任及數學教學工作。這個班雖然是個實驗班，但成員複雜，其中教工子女多，難於管理，且學生良莠不齊，教學工作很難像一般實驗班那樣順利展開。在其它教師都不願接手這個班的情況下，王小霞同志愉快地接受了這個班的教育教學工作。經過她三年耐心細緻的班主任工作及行之有效的分類推進，抓中間促兩頭的教學實踐，現在這個即將參加中考的班級不僅學生思想健康，精神飽滿，且在歷次統考及診斷考中，各科成績均是全年級的佼佼者，以至於領導、同事、家長及學生只要一提起王小霞老師，均交口稱讚她是一個遵守勞動紀律，能幹巧幹的好老師。

除了在勞動紀律上嚴於律已，服從分配之外，王小霞同志在教學上也有一種拚搏奉獻精神。剛當教師之初，王小霞同志為了儘快熟悉整個初中數學教材的體系架構，常常廢寢忘食，鑽研教學用書，然後針對所教學生的年齡及心理特點，深入淺出地把知識點分解到每一堂課中，使學生一課有一得。長此以往，最終使她所教的每一屆學生的數學成績均在全年級穩居第一。

在教了幾屆學生之後，王小霞同志又在吃透教材的基礎上，摸索出了她獨到的教學方法，即找准每個學生的心理切入點，激發起學生對數學的熱愛之情，然後根據學生的具體情況，進行分類推進、因材施教。同時為鞏固課堂學習效果，在班級又推行“一對一”的學習互助小組，使好學生在幫其它同學時鞏固了已有知識，使一般同學在這種幫扶中又吸取了好學生的思維方式和解題思路，真正地把“授之以魚不如授之以漁”落到了實處。

不僅如此，針對近幾年教材變化快、教學難度加深的情況，王小霞同志還總是想方設法搜集、整理信息，及時調整教學思路，教學方法，把最新的知識在最短的時間之內有機貫穿於課堂教學中，讓學生能更快更好地掌握新知識、新變化，使學生在數學學習中始終能立於不敗之地。可以說，緊抓基礎知識不放鬆，努力培養學生舉一反三能力是王小霞同志有別於其它青年教師的可貴之處，也是她十幾年數學教學工作的制勝法寶。

在王小霞同志工作的十四年中，除了懷孕、休產假和哺乳期的幾年外，幾乎一直在擔任著班主任工作。

眾所周知，初中的班主任是個吃力不討好，卻又責任重大的工作。面對初中學生，班主任既得像慈母又得像嚴師；面對家長，班主任還得像座橋樑，以便溝通學校與家庭的聯繫；而面對任課教師，班主任又得像軟化劑，以便隨時去軟化學生與任課教師之間的矛盾對峙關係。面對這份多角色、多糾葛的育人工作，一般的班主任很難做到盡善盡美，但王小霞同志的班主任教育工作卻能使家長佩服，任課老師稱讚，學生敬愛。

之所以如此，就是因為王小霞同志能把大學中學過的教育學和心理學知識用到實處，對症下藥，妥善解決各種班級管理中遇到的難題。比如說，處在生理、心理巨變的少男少女，很容易對異性產生朦朧的仰慕之情，王小霞同志發現后，並沒有把這種情況在班裡大加撻伐、嚴厲指責，而是採用了冷處理的方式，裝作什麼也不知道，只是有意無意地幫他們擴大交友圈，促使他們多參與集體活動，又以閑談方式與他們個別談話——談興趣、談生活、談學校、談班級等等，使有這種傾向的學生在一種班級大家庭的和諧氛圍中安全渡過了這個最危險的青春躁動期。又比如，望子成龍、望女成鳳心切的家長們往往會因為對孩子過高的要求而與孩子造成嚴重對立，解決不好學生與家長的對立，那麼學生的學習也就無從談起。王小霞同志在這時又往往起了很好的溝通家長與學生的作用：一方面以無可辨駁的事實來讓學生體會家長的良苦用心，從而達到理解家長的目的；另一方面又主動約請家長談心，讓他們知道這一時期孩子的發展特點，讓家長明白“欲速則不達”道理，緩解因逆反心理而造成的家庭矛盾，使家長、學生在互相理解的基礎上實現雙贏。

王小霞同志雖然也是個年輕教師，但由於她的鑽研精神和奉獻精神，使她在十多年的教育教學工作中獲得許多殊榮，逐漸成為了其他年輕教師學習的榜樣。面對前來請教的年輕教師，王小霞同志從不居功自傲，總是謙虛地將自己的經驗、得失毫不保留地貢獻出來，供他們參考，使他們在帶班和教學上少走彎路。在王小霞同志的幫助下，近幾年新參加工作的幾個初中數學老師迅速成長，不僅在教育教學上能獨當一面，而且所帶班級的數學成績也提高得非常快。可以說，蘭州三中這幾年初中中考數學成績的節節攀升，王小霞同志是功不可沒的。