周光華

被多部辭典收入名人辭條和專家人才庫。專先秦古籍歷史文化，重地域經濟和教育理論探索。多次參加管子與齊文化國際學術會、海峽兩岸國際學術會、《春秋》經傳國際學術會、布魯塞爾中歐建交30周年中華文化高層學術會、全國成人教育工作會議、中國教育學會第五次全國教育改革學術會、陶行知誕辰百周年學術會活動等。發文《中學教育構成應具備行為意識教育功能》，教改建議國家採納。《陶行知“教學做合一”教育觀命題初探》認為，陶行知為創中國特色的教育體系做出奠基性貢獻。該文多被國內外傳刊。發文《鄉土教育是最好的民族文化傳統教育》、《我國教育定位和發展》、《素質教育是推動中國社會開放進步發展的必然途徑》等。為探國家法治發文《管子法治思想探析》。

發文《從<春秋>經窺見齊桓公爭霸的作用》，指出齊桓公充當衛道角色，但以管理家庭為基礎建立新秩序，對待興的地主經濟，對華夏文化傳播做出貢獻。向國家部門交文《我國西北部經濟發展切入點和對策》、《中國戰略發展策略意見》等。論文《華夏族群的起源與齊文化融合》，認為《山海經》是研究上古華夏族群起源的重要古籍。華夏族群起源於母系社會時期的女媧氏、燧人氏、伏羲氏、太昊（皞）氏、少昊（皞）氏族群，在黃河流域融合產生華夏族群。炎帝、黃帝繼承發展到長江流域，炎帝蚩尤是包括苗族在內的華夏諸族的共祖。黃河泛濫流淌，山東成東部“孤島”，血脈雜交、治水和海鹽供中西部族民生活需要是促成華夏族群融合的重要原因。齊桓公改革稱霸，推動家庭自耕農經濟的國家管理體系完成華夏族群融合。發文《當代社會進步發展展為什麼需要儒學》、《孔子儒學是保護生存權的德政學說》，多被轉載獲特等獎、金獎。發論文三十多篇，出版專著《〈山海經〉探華夏源》《遠古的華夏族》《遠古華夏族群的融合——〈禹貢〉新解》三部，探索華夏族群起源及中華民族融合進步的歷史過程。主編（名譽）、副主編、參編全國及地方文集3部、史志1部。《遠古的華夏族》獲2006年山東省社會科學優秀成果獎，2010年6月被評為“國學專家”。