DFC

分散式轉發卡:Distributed Forwarding Card(DFC)

模塊上的本地轉發引擎，用於擴展集中的轉發引擎PFC 的性能，將PFC 的工作分佈於各線卡模塊，減輕PFC 的負擔。DFC 作為一個子卡的身份安插在其它module 線卡上，對相應線卡實現分散式的轉發。

1.PFC 與DFC 可以在同一時刻并行的處理不同的查詢。

2.從路由器或交換機控制平面將最新的Layer 2, Layer 3, ACL/QoS 信息同時下載到PFC 和DFC，然後Ingress DFC 就可以使用本地FIB 表和ACL策略決定怎樣處理本地交換流量。

3.DFC 不只是做本地的數據交換，轉發介面等信息也會進行查找。

4.使用DFC 卡上自己的CPU 來管理硬體轉發表。可以使用remote login module命令來管理DFC console。

5. DFC 需要Cisco IOS 軟體和switch fabric（交換矩陣）的支持。即如果是沒有fabric connector（模塊上的一種介面）的線卡是不能插DFC子卡的。

DFC支持情況

PFC2 和Supervisor 2支持DFC

PFC3 和Supervisor 720支持DFC 3A、DFC 3B、DFC 3BXL

PFC與DFC版本匹配規則

PFC 與DFC 的主版本號必須匹配，如PFC3A 與DFC3A

PFC 與DFC 的次版本號不匹配時，支持的版本號為較小的字母的版本。如PFC3B 和DFC3A，則最終的形成的模式和性能為PFC3A。

DFC與CEF

DFC 為CEF256 模塊的可選子卡

DFC3 為CEF256/CEF720 模塊的可選子卡

DFC/DFC3 為CEF256 模塊的必選子卡。(WS-X6816-GBIC 的16 口GBIC 模塊必選DFC 或DFC3)

DFC 化學藥品 是雙氯芬酸的英文簡稱。

C/C++項目開發框架（DFC）

DFC是Dust、Farm和Crop的縮寫，意為塵土、田地到莊稼的層次結構。DFC為C/C++項目提供了一個開發流。概括地說，Dust是平台源碼，Farm是開發平台，Crop是運行環境。

首先，Dust是一個基礎模塊的集合，如通信模塊、日誌模塊、錯誤管理模塊、與外部通訊模塊等，用戶可以很方便的集成新的模塊到Dust中。Dust採用TDD開發模式，測試工具為unity，最大程度地保證了模塊的可用性。通過執行Dust中的腳本，可以很方便地生成一個名為Farm的開發平台。

Farm提供了簡單的介面（僅僅兩個）讓用戶增加自己的業務代碼，並提供了豐富且逐步完善的API，使用戶可以專 注於業務核心代碼。比如程序需要作為Tcp服務端監聽一個埠，只需要用戶配置幾行文字即可，而無需關心socket等底層實現，同時增加了靈活性。Farm使用automake自動生成可執行文件，如果增加了新的文件，只需將文件名寫Makefile. am即可，省去了繁複的makefile的編寫工作。通過執行Farm中的腳本，可以將可執行文件、配置文件、輔助工具等迅速打包為發布介質Crop。

解壓后的Crop將是一個完整的運行環境。Crop的使用者只需要運行install. sh就可以下班了。

層次化及模塊化的架構使開發任務更加容易分配和界定，TDD的開發模式使得開發更加穩健，不同層次和模塊的版本概念進一步降低了bug的發生概率，同時使版本管理更加簡便。

全球孩童創意行動挑戰（DFC）

簡介

全球孩童創意行動挑戰（英文：Design For Change）為引導中小學孩童透過自主學習發想，尋找社會問題，並思考改善方法，進而實際行動解決問題的挑戰活動。此挑戰活動於2009年自印度發起，2012年已發展至37個國家，超過兩千萬個孩童參與過此挑戰。目前華文世界中，台灣、香港、澳門、深圳、上海、南京、青島、瀋陽、濟南等有部分的草根行動者以個人或民間組織的名義響應，在當地舉辦挑戰活動，鼓勵孩童改善社會問題。

緣起

2009年，位於印度亞美達巴德城市的河濱學校（Riverside School）的吉蘭·貝兒·瑟吉（Kiran Bir Sethi）校長，與幾個當地城市的公益團體討論后，決定效法印度聖雄甘地的精神，發起一個讓學校孩子自己決定解決社區問題的一周活動。此活動名稱為“Joy of Giving”，意思是“付出的喜悅”的活動。當時學生感到亞美達巴德這座城市對兒童很不友善，所以他們舉辦封街活動 (Street Smart)，在封街舉辦園遊會、畫卡通斑馬線等創意有趣的活動下，改善城市裡頭大人對兒童的輕蔑觀感。 2010年3月，瑟吉女士受邀參加TED大會，她利用此次機會，向全球的教育家呼籲，設計讓全球孩童參與的改善生活問題平台，並將活動名稱擴大為“Design For Change”，亦即“設計來改變問題”。並開始串連全球的孩童行動。

相關研究理論

哈佛的零點計劃

史丹佛的英雄計劃、設計思考

擴散

活動規模

依印度官方統計，此活動參與的數字由2009年三萬位孩子，到2010年十萬位孩子，到2011年兩千五百萬位孩子。

參與組織類型

自從2010年3月的TED演說后，全世界開始有熱心的人士響應，並透過具體的行動一齊在當地推動DFC挑戰。由於DFC並不具有中央決策的管理框架，各地與印度創始單位的合作方式非常多元，所以也無清楚可明確界定的參與資格，在此約略將響應的組織形式大約可分為個人名義、民間組織、或政府機構等三種形式。這並不是很明確的界定，甚至有些地區的參與者也會不同的時期，以不同的形式參與DFC活動。比方說台灣的DFC參與者，原本於2010年是以個人名義協助推廣，但於2011年時，他們在台灣成立了社團法人，並也獲得政府的資源、協助推廣。所以以下三大類並不是全然壁壘分明的分類方式。 （待畫圖：DFC挑戰活動2012響應區域圖）

個人名義

許多華文世界或是東亞的參與者會對此活動有興趣，幾乎都是從TED演說上獲得相關消息后，透過網路主動聯絡印度主辦單位，進而參與的。這樣的例子有泰國、日本、香港、上海以及早期的台灣團隊。

民間組織

在南亞許多教育組織已經與創辦人瑟吉女士有過合作關係，所以透過教育單位的合作來推廣。如巴基斯坦、不丹、新加坡、現在的台灣、澳門

政府機構

以墨西哥為最顯著的例子，墨西哥政府全力支援這樣的活動，所以參與的學生也十分大量。

造成影響

獲獎：Index Award，Rockefeller Foundation Innovative Award

新聞報道

華文世界中，台灣、香港、澳門的活動皆有許多新聞報道（待整理reference）

相關紀錄片

印度的 TEDIndia

日本的 TEDxTokyoyz

台灣的 TEDxMonga、感恩故事集

出版書籍

中文

給孩子改變世界的機會

英文

I Can Book

爭議

有意見指出，此活動可能出現商業化、政治化、或宗教化之問題。