趙必華

1983年安徽省無為師範學校畢業，1987~1989年在安徽教育學院教育管理系學習，1994年考取華東師範大學教育系教學論專業碩士研究生。1997年畢業來安徽師範大學任教。2006年考取上海師範大學發展與教育心理學專業博士研究生。

教育統計學，心理測量學、心理與教育統計軟體應用。

心理與教育統計、心理與教育測量。

中學生自我概念的結構與發展特點，安徽師範大學學報（人文社科版），2008年第1期。

中小學教師組織氣氛知覺與組織承諾：現狀與關係，寧波大學學報（教育科學版），2008年第1期。

國外自我概念結構與測量研究綜述，集美大學學報（教育科學版），2008年第1期。

測量等值性檢驗及AMOS的實現，中國衛生統計，2007年第6期。

測量決斷理論新進展，華東師範大學學報（教育科學版），2007年第3期。

MDT的被試類別與項目選擇決斷，統計教育，2007年第6期。

初等教育專業專科學生心理健康狀況的調查，中國健康教育，2004年第3期。

教育評價範式：變革與衝突，比較教育研究，2003年第10期。

發展性教師評價探析，安徽師範大學學報，2003年第5期。

建構自主適應型高師培養模式的思考，吉林師範大學學報，2003年第2期。

教育評價範式的變革與啟示，全球教育展望，2003年第11期。

中學生386名應付挫折情況調查，中國學校衛生，2003年第6期。

概化理論及其在標準參照測驗信度中的應用，內蒙古師範大學學報，2002年第5期。

標準參照測驗信度估計方法及其驗證，寧波大學學報，2002年第3期。

建立教育目標導引機制初探，安徽師範大學學報，2001年第3期。

教育統計學，北京師範大學出版社，2008年版。

課程改革與教育評價，安徽教育出版社，2007年版。

教育測量，華東師範大學出版社，2004年版。

課程與教學論，安徽大學出版社2002年10月版。