劉曉明

1982—1986，東北師範大學教育繫心理學專業，獲學士學位；

1986—1989，東北師範大學教育系教育心理學專業，獲碩士學位；

1989至今，東北師範大學教科院任教；

1996年破格晉陞為副教授；

2001年初赴烏茲別克公派留學；

2002年11月獲心理學博士學位；

現為心理學系支部書記；

南京師範大學博士后。

本科生：教育心理學、心理諮詢的理論與技術、學校心理健康教育概論、大學生心理素質教育教師心理學

心理學、團體心理輔導、小學心理健康教育。

研究生：現代教育心理學專題研究、教學心理學、學校心理教育研究、教師心理專題研究、指導研究生情況：指導碩士研究生27名（已畢業14名，在讀13名）。

主要研究方向為教育心理學、學校心理學。

1．教育部“八五”教育科學規劃項目《中學生心理問題的診斷、諮詢與矯正的一般模式研究》；

2．教育部師範司“九五”項目《高師學生心理素質教育課程目標與內容構建的研究與實踐》；

3．吉林省教育科學“九五”規劃項目《青少年心理問題的調查研究與矯治對策研究》。

目前主持的研究項目：

1．國家基礎教育實驗中心項目《中小學心理健康教育評價研究》；

2．吉林省教育科學“十五”規劃項目《中小學生心理健康評價研究》；

3．吉林省高等教育教學研究課題《“大學生心理素質教育”課程課堂教學模式研究》；

4. 教育部人文社科研究項目《教師職業倦怠的形成機制與干預對策研究》；

5. 教育部留學回國人員科研基金資助項目《教師職業倦怠問題研究》。

主要研究成果（近5年以來）

論文類（中文）

1.學習策略的研究與學法指導內容的重構，《中國教育學刊》，1999年第1期；（1）

2.幼兒數學策略應用模式特點及元認知的影響，《心理發展與教育》，1999年第4期；（1）

3.教師對大學生心理健康狀況認知的調查分析，《長春師範學院學報》，1999年第9期；（2）

4.試論心理諮詢與德育的差異與一致性，《現代中小學教育》，1999年第10期；（1）

5.我國學校心理諮詢的發展方向，《中國教育學刊》，2000年第4期；（1）

6.論人本主義心理學對現代教育的啟示，《吉林教育》，2000年第4期；（1）

7.現代學習理論的發展與教學主體觀的演進，《寧波大學學報》（教育科學版），2000年第4期；（1）

8.學習理論的新發展及對現代教學的啟示，《外國教育研究》，2000年第4期；（1）

9.幼兒園課程目標的結構模式淺論，《學前教育研究》，2000年第6期；（2）

10.試論學校心理輔導，《吉林教育科學》，2000年第10期（1）

11.心理素質教育促進大學生心理發展的實驗研究，《東北師大學報》，2001年第2期；

12.認清心理實質，尋求心理健康——論學校心理健康教育,《中小學教師培訓》2001年第2期；

13.高師心理素質教育課程目標的實施構想，《長春師範學院學報》，2001年第2期；（1）

14.青少年自我概念研究及其對教學的啟示，《教育科學》2002年第2期；（2）

15.我國中學生心理健康狀況測驗分析綜述，《現代教育科學》（項目研究），2003年1期；

16.策略性知識：讓學生成為自主學習者，《現代教育科學》，2003年第4期；（2）

17.中小學教師職業倦怠狀況的現實分析，《中小學教師培訓》，2003年第10期；（1）（人大報刊複印資料《中小學教育》2004年第1期全文轉載）

18.共同學習：促進學生互動的教學策略，《外國教育研究》，2003年第10期；（1）

19.成敗情境下不同目標取向學生焦慮的特點，《應用心理學》，2003年第9卷3期；（1）

20.學習困難兒童元記憶能力的實驗研究，《心理與行為研究》，2003年第1卷3期；（2）

21.當前我國高校心理素質教育的理性思考，《現代教育科學》，2003年第11期；(2)

22.選擇性注意加工機制上學困生和學優生的比較研究, 《心理科學》，2003年第6期；(3)

23.成敗情境下不同目標取向學生業績表現的差異，《心理發展與教育》，2003年第19卷4期；（1）

24.學習困難兒童的元記憶監測與控制特點，《心理學報》，2004年第36卷1期；（2）

25.元記憶監控研究的新進展，《心理科學》，2004年第27卷3期；（1）

26.職業壓力、教學效能感與中小學教師職業倦怠的關係，《心理發展與教育》，2004年第20卷2期;

27.學校心理教育作用機制的分析與建構，《江蘇教育學院學報》（社會科學版），2004年第4期；

28.以心理發展為核心：學習論視域下的新課程目標，《通化師範學院學報》，2004年第5期；

29.中小學教師職業倦怠與心理健康的關係研究，《中國臨床心理學雜誌》，2004年第12卷第4期；(1)

30.初二學生知覺到的教師期望、自我價值感與目標取向的關係研究，《心理發展與教育》2004年第3期；(2)

31.初二學生知覺到的教師期望、自我價值感與自我效能的關係研究，《應用心理學》2004年第10卷

第3期;(2)

32.視域融合：心理教育中的價值中立與價值蘊涵，《心理發展與教育》，2005年第1期；(1)

33.中小學心理健康教育工作狀況的調查研究，《內蒙古師範大學學報》（社會科學版），2005年第1期；（1）

34徠.教育者模式：俄羅斯的發展性學校心理教育，《當代教育論壇》，2005年第3期；（1）

35.俄羅斯“學校心理教育”的主要思路和實踐策略，《外國中小學教育》，2005年第1期；（1）

36.心理成長：教師教育的新視點，《終身教育與培訓研究》，2004年第5期。

論文類（外文）

1.Место школьной психологической службы в современом воспитании.Педагогическое мастерство. 2001, №1.

2. О модели работы школьной психологической службы.Педагогическое мастерство. 2002, №1.

3.Процессы и методы оценки школьной психологической службы.Педагогия. 2002, №6.

4.Развитие школьной психологической службы в Китае.Укитишнинг педагогик-психологик асослари: муаммо ва истикболлар. –Бухоро,2002,с.81-83 .

5.О вопросе оценки школьной психологической службы.Актуальное вопрос области гуманитарных и социально-экономических наук. Ташкент, 2002.

6.Содержание

著作類

1.《大學生新育導論》，吉林大學出版社，1995年出版；

2.《心理諮詢與思想政治教育一體化研究》，吉林人民出版社，1995年出版；

3.《大學生心理素質教育》，吉林人民出版社，1996年出版；

4.《親子交往訓練》，吉林人民出版社，1998年出版；

5.《小學生心理健康與心理諮詢》，東北師大出版社，1999年出版；

6.《現代學習論與學習指導》，東北師大出版社，1999年出版；

7.《小學生學習心理與學習指導》，東北師大出版社，1999年出版；

8.《中學學業不良學生的評價與干預》，東北師大出版社，1999年出版；

9.《小學學業不良學生的評價與干預》，東北師大出版社，1999年出版；

10.《中學生心理健康與心理諮詢》，東北師大出版社，1999年出版；

11.《學校心理諮詢百科全書》，吉林人民出版社，2000年出版；

12.《學校心理諮詢模式》，吉林大學出版社，2000年出版；

13.《小學生心理素質教育》教材(1—12冊)，吉林攝影出版社，2000年出版；

14.《心理諮詢》，吉林科學技術出版社，2001年出版；

15.《青少年心理保健技術》，東北林業大學出版社，2001年出版；

16.《小學心理健康教育》，東北師範大學出版社，2001年出版；

17.《高中心理健康教育》（高三年級）教材與教師指導書，中國和平出版社，2002年出版；

18.《心理諮詢的理論與技術》，東北師範大學出版社，2002年出版；

19.《調整您的心態》，吉林科技出版社，2003年出版；

20.《小學生心理健康教育》（大學本科小學教育專業教材），人民教育出版社，2003年出版；

21.《中小學心理健康教育》，東北師範大學出版社，2004年出版；

22.《新課程與教師心理素質》，東北師範大學出版社，2004年出版。

1、《大學生心理素質教育》獲吉林省第二屆教育科學研究優秀成果評選著作類二等獎。

2、《大學生心育導論》獲吉林省高教學會93—95年度優秀著作一等獎。

3、《學校心理諮詢模式》獲吉林省第三屆教育科學研究優秀成果三等獎。

4、《心理諮詢的理論與技術》獲吉林省第四屆教育科學優秀成果著作類三等獎。

5. 1995年獲東北師範大學先進工作者。

6. 1996年獲東北師範大學優秀教學獎。

7. 1999學年東北師範大學教學優秀獎。