鄧坤金
鄧坤金
鄧坤金，南方醫科大學人文與管理學院教授。
姓名：鄧坤金
性別：男
出生年月日： 1951.10
職稱：教授
學位/學歷：本科
職務：院長兼書記
研究方向：馬克思主義中國化研究、中共黨史、法學
鄧坤金,南方醫科大學人文與管理學院教授。1969年12月入伍,1971年入黨。1975年調入第一軍醫大學政治理論教研室當教師。任教32年來，熱愛思想政治理論教學事業，矢志不移。立足三尺講台，敬業愛崗，樂於奉獻，為人師表，在教書育人等方面取得了顯著成績。榮立三等功，被評為全軍優秀政治理論教員、總後勤部優秀共產黨員。
全國醫科院校馬克思主義與法學教育研究會常務理事
中國醫學倫理學會倫理學分會委員
廣東省馬克思主義學會副會長
廣東省衛生法學研究會副會長
一、潛心教學，探索規律，不斷提高教書育人的實效性
任教以來，先後主講過《中共黨史》、《馬克思主義哲學》、《中國革命史》、《法學概論》、《“三個代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》、《法理學》等多門課程。長期承擔學校黨委中心組和師團幹部讀書班的專題輔導。其內容涉及哲學、經濟學、法學、黨史黨建、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等。在教學中，從不同教學對象的特點出發，盡量做到離現實生活近些、再近些，離學生思想近些、再近些，把道理講得透些、再透些。教學質量評估為優。注重研究學生的思想心理變化的特點，運用先進的教育理念，積極探索思想政治理論課教學和教書育人規律，取得了較好的效果。任教以來，單獨或與他人合作，在省級以上報刊公開發表教學論文、教書育人經驗總結33篇，其中獲獎6項：①《利用優勢，辦出特色，實現社會實踐活動規範化》，獲全軍優秀教學成果一等獎；②《搞好社會實踐教育，培養合格軍校學員》，獲總後政治工作座談會優秀論文一等獎；③《緊貼博士生實際，搞好“三個代表”的“三進入”工作》，獲長沙地區軍隊院校協作中心一等獎；④《切實做好“三個代表”重要思想進課堂工作》，獲總後社科優秀成果三等獎；⑤《構建“三個代表”“三進”新模式》，獲廣東省高校思想政治教育研究特別獎；⑥《淺談中國革命史教學中的育人方法》獲總後社科研究優秀成果獎。
二、立足教學，強化研究，始終堅持教書育人的與時俱進
理論研究的深度和廣度，在很大程度上決定了教學質量和效果。任教以來，緊緊圍繞教學開展學術研究。主持或參與國家、省部級課題8項。獨立或與人合作，公開發表學術成果96項，其中論文87篇，主編、副主編教材、論著6部，參編教材、論著3部。其中發表在《求是》雜誌、《光明日報》、《解放軍報》、《中國教育報》、《思想教育研究》、《軍隊政工理論研究》等報刊和中央文獻出版社等國家出版社上成果有26項。這些成果有兩個特點：一是把黨的創新理論作為研究重點。如90年代初研究社會主義初級階段理論、社會主義本質理論，以及轉讓部分土地使用權、建立現代企業制度等。近年來對江澤民同志的與時俱進、三大規律、十條基本經驗和人的全面發展等。二是積極探索新形勢下宣傳黨的創新理論的教學法。僅研究“三個代表”“三進入”的成果就有23項。如：《構建“三個代表”“三進”新模式》、《紮實推進“三個代表”“三進入”工作，努力培養高素質新型軍事醫學人才》、《堅持務實創新，努力提升“三進入”工作水平》等。獲獎成果有17項：①中國革命史（全軍統編教材）獲全軍政治理論研究優秀成果特別獎；②《論南方談話對鄧小平理論體系最終決定作用》，獲全軍鄧小平生平和思想研討會優秀論文一等獎；③《對市場經濟條件下大學生價值導向的思考》，獲國家教委與《中國教育報》聯合徵文一等獎；④《加強愛國主義教育力度，培養和造就政治合格人才系列研究》，獲第二屆軍事教育科學研究成果三等獎等。2010年在哲學類權威期刊《哲學研究》發表論文《簡論馬克思主義的生態文明觀》。
三、履行職責，務實創新，不斷提升團隊教書育人水平
先後擔任第一軍醫大學政治理論教研室和南方醫科大學人文社科學院領導，認真履行領導職責，團結和帶領教師積極進行教育教學改革，大膽探索教書育人有效途徑，取得了頗具特色的系列教學成果。總結的社會實踐教學模式獲全軍優秀教學成果一等獎，在軍內外產生了較大影響。在教學實踐中總結的愛國主義教育新路子，代表軍隊院校參加了全國高校愛國主義教育經驗交流會，並獲全軍軍事教育科學優秀成果三等獎。特別是由李國興教授主持創立的“一體、兩翼、三動、四環”、“三個代表”“三進”新模式。先後被《求是》雜誌、光明日報等報刊作了重點宣傳和推介，並被作為先進典型，在總後勤部深入學習貫徹“三個代表”重要思想經驗交流大會做典型發言，受到總後黨委的通報的表彰。還作為軍校的代表，參加了由中宣部、教育部、團中央和總政治部聯合召開的全國大學生學習實踐“三個代表”重要思想交流大會暨成果展覽。這一新模式在軍內外產生重大影響。正如《光明日報》在推介這一新模式的編者按中所指出的“該模式體現了課程體系、教學觀、教師觀的與時俱進，使‘三個代表’‘三進’具有了整體性、程序性、可操作性的特點，在教學實踐中發揮了重要作用。為此，所在單位兩次榮立集體三等功，多次被評為第一軍醫大學先進黨支部，總後勤部先進黨支部，全軍教書育人先進教研室。
