教師自主發展及其內在機制

《教師自主發展及其內在機制》為我國第一本專門論述教師自主發展及其內在機制的學術著作。作者基於自己和國內外大量研究與實踐成果，關注教師的自主成長，聚焦於教師內在發展機制，對新的教師角色觀、知識觀、交往理論、個人理論、實踐智慧、自主發展、自我效能感和自我反思以及有效促進教師自主發展的新的教師教育範式等教師發展及促進的重要機制進行了較為深入、系統的探討。可供教師發展、教師教育等相關領域的研究者、高校師生、教師政策制定者、教育行政管理者、教師培訓者以及廣大中小幼教師等在研究、教育實踐中使用。

第一章 教師發展新詮釋

一、教師發展的重要性

二、教師發展的本質

三、教師發展的特徵

四、教師發展的內容

五、聚焦教師自主、內在發展及其機制

第二章 新教師角色觀與教師發展

一、新時期教師角色的轉型

二、新教育社會學視野中的理想教師

三、理想教師的特徵解讀

第三章 知識觀轉型與教師發展

一、知識觀轉型：後現代知識觀的特徵解讀

二、知識觀轉型與教師的新教育觀

三、知識觀轉型與教師的主體參與

第四章 現代交往理論與教師發展

一、從交往理論出發看師生交往對教師發展的影響

二、有效的師生交往對教師成長的作用

三、對話精神：有效師生交往的重要途徑

第五章 教師的個人理論

一、個人知識：教師個人理論的重要構成

二、個人成長史：教師個人理論的重要源泉

三、知識管理：新時期教師個人理論形成的重要工具

四、敘事探究與教師個人理論的形成

第六章 教師的實踐智慧

一、實踐智慧的新解讀

二、教師實踐智慧的新轉向

三、實踐智慧的邊緣化及其對教師發展的影響

四、實踐智慧形成的途徑

第七章 教師的自主發展

一、教師發展的實質：自主發展

二、自主發展的缺失及帶來的影響

三、教師自主發展的類型

四、教師自主發展的有效促進

第八章 教師的自我效能感

一、教師自我效能感的本質、結構與特徵

二、自我效能感：教師自主發展的重要內在動力機制

三、教師自我效能感的形成與發展過程及其作用機制

四、教師自我效能感的主要成因及其促進

第九章 教師的反思

一、反思的價值：促進教師自主發展的重要途徑

二、教師反思的內涵與本質

三、教師有效反思的特徵與過程

四、教師反思的現狀與影響因素

五、促進教師形成更有效的反思

第十章 教師專業發展的新教育範式

一、參與式培訓

二、合作學習

三、行動研究

四、教師專業發展學校

主要參考文獻

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