安徽華夏旅遊學校

學校目前佔地面積150畝，在校學生2000餘人，教師100餘人。主要開設旅遊服務與管理、高星級酒店運營與管理、導遊服務、旅遊英語、旅遊財會、航空服務、高鐵乘務、高爾夫運動助理、社會文化藝術（幼師班）、電子商務、計算機平面設計、中韓特色實驗班（中專直升韓國本科）等熱門專業，學制設有三年制中專、五年制大專、成考大專及與韓國多所高校對接的3+4七年一貫制本科。

學校始終謹遵“厚德、篤志、精業、大道”的校訓，推行“滿意加驚喜”的金鑰匙服務理念，全國首創“願、該、能”傑出人才培養體系，提出並實踐“教育公益”教育理念，在安徽職業教育界形成了較好的社會反響。

學校繫世界金鑰匙酒店聯盟（中國區）人力資源基地、安徽省貧困地區勞動力轉移培訓基地、安徽省旅遊教育扶貧基地、安徽省旅遊教育培訓示範基地、省關工委“關心青少年成才培訓基地”、安徽省希望工程“愛心助學成才計劃”基地、安徽省春蕾計劃“愛心助學”實施單位。

學校先後獲得了團中央授予的“第六屆全國百優青年志願服務集體”、民建中央授予的“全國社會服務工作先進集體”、中國關工委、司法部、中央綜治辦等授予的“全國青少年法制教育先進單位”、中國社會組織評估4A等級等榮譽稱號。

特色一：創立“旅遊教育扶貧”辦學模式

該校較早地、一貫地實施旅遊教育扶貧辦學模式，創新性地將參與職業教育與引導職業教育結合起來。“旅遊教育扶貧”是安徽省扶貧辦和安徽華夏旅遊學校於1999年始探索並開發的一種全新的扶貧助學模式。該模式是對傳統教育教學模式的一種創新，充分結合旅遊、教育、扶貧三者的優勢和特點，在教育中體現旅遊的專業特色，在教育中體現扶貧的辦學思路；通過教育為旅遊企業提供應用型人才，通過旅遊企業獲得扶貧教育的經費支持。

旅遊教育扶貧，三者自成一體，“旅遊”讓“教育扶貧”有了方向；“教育”讓“旅遊扶貧”有了手段；“扶貧”讓“旅遊教育”有了空間。該模式是現階段有效解決上學難、就業難、招生難“三難”問題的一條有效途徑，從很大程度上引導農民對職業教育、扶貧工作和旅遊行業形成正確而理性的認識。

該校王衛東校長也因此被中國扶貧基金會評選為第三屆中國消除貧困獎候選人。

特色二：創建“校園酒店式管理”育人模式

該校自2006年9月份開始探討並逐步實施“校園酒店式管理”，即在校園範圍內，以職業學校學生為教育服務對象，以教師和學生共同組成的實訓班級為管理者，以校園環境為載體，通過各種實訓活動，達到“環境育人，育綜合素質的人”的最終職業教育的目的。

“校園酒店式管理”是該校與廈門旅遊學校近幾年不謀而合地共同施行的一種情境育人模式，我們兩校之間互相學習交流但自有各自的特色。我們認為，這是辦真正的職業教育的標誌之一。

特色三：構建家校聯盟，校企聯姻。

構建家校聯盟的目的在於形成一個完整的青年學生教育網際網路路，就孩子學習成長的重大問題進行探討，進而達成一致意見，共同“關心、支持、引導、幫助”青年學生在成人成才的道路上健康成長，讓孩子一路上不害怕、不怯懦、不困惑、不孤獨、不放棄，增其信心，助其力量。我們通過召開家長會、家訪等方式，引導家長對職業教育的認識，創造生態職業教育。

通過校企聯姻的方式，為校企之間創造一個共同交流、學習、實習、就業合作的平台，實現教育資源、信息、師資、教材、經驗、人力資源等對接和有效整合利用，共同探索旅遊職業教育的有效途徑，全力服務貧困學生、全力服務旅遊企業、全力服務職業教育，為雙方提升質量發揮支撐作用。學校現擁有一大批長期穩定的校企合作單位，學校與國內知名的香格里拉集團、希爾頓集團、洲際集團、福建榮譽集團、錦江集團、華美達集團、馬可波羅酒店、浙江開元集團、最佳西方酒店集團、碧桂園集團、中國國際旅行社、中國青年旅行社、康輝旅行社、青島高爾夫球場、廈門高爾夫球場、上海威娜國際會展中心等全國近百家品牌旅遊企業通過聯合辦學、實習助學、人才培養模式探討、人才互動交流等形式進行廣泛深入的合作。

特色四：積極進行教學改革

為了將理論與實踐更緊密結合起來，體現出旅遊專業實踐性強的特點，為學生日後從事旅遊服務與管理等工作奠定堅實的基礎，我們創新改變了最初的“前兩年理論教學──第三年到單位實習——就業”這種理論與實踐脫節的教學模式，實行“第一年在校全面理論教學──第二年到助學單位對應實踐教學──第三年回校進行理論拔高教學——就業”的模式，增加了實踐教學時間，強化了學生實踐能力和動手能力的培養，使學生熟練掌握各自的專業技能，避免了選專業方向的盲目性，改革效果明顯。

在課程綜合化建設上，我們也進行了有益的嘗試。如專業課教學上，該校三年制的旅遊類各專業在第一年統一學習旅遊專業入門課與基礎課，第二學年又統一安排到全國品牌旅遊企業進行專業實習，第三學年學生根據自己對專業的認識、體會以及自身的特點進行旅遊類專業細分選擇，包括酒店管理、導遊、會展、旅遊英語、對口高考方向等，學校根據學生選擇的方向，設置專業課模塊，對學生進行針對性地拔高教學。這種課程綜合化建設，使得學生取得諸多成績，頻頻受省市政府邀請參加各項接待活動（如中博會、四體會），全國旅遊院校服務技能大賽獲得大獎（2009年酒店服務、2010年導遊服務），導遊考試年年取得好成績，就業時出現用人單位互相爭搶的良好局面。

特色五：充分發揮社團作用，實現堂上堂下教學並舉。

多年來，我們積極倡導教學教育並舉，堂上堂下教學並舉，我們充分發掘廣大學生參與社團的興趣，根據社團特點，進行分類指導，以鮮明的主題和專業特色，開展豐富多彩的校內外文化活動，不僅培養了學生綜合素質，同時也引導學生對職業教育的信心，

學校青年志願者協會，調動了廣大青年學生在各種環境中的積極性、主動性和創造性，增強他們的榮譽感和責任感，有效推動該校團建工作的全面深入開展。校團委結合專業特點，廣泛開展青年志願者社會實踐活動。2006年2月該校被團中央授予“第六屆中國百優青年志願服務集體”稱號。

學校學生禮儀隊，長期以開展各項禮儀活動為己任，以“樹志願形象，展旅遊風采”為宗旨，以“普及當代公關禮儀知識，提高志願者綜合素質，樹立良好禮儀典範，塑造志願者形象氣質，展現旅遊禮儀風采”為主題，以培養一批有組織、有紀律、高素質的專業禮儀人才為目標，為學校及省市提供各類高標準的禮儀服務。如、中博會、四體會、安徽省和合肥市旅遊工作會議及各種旅遊文化節等。

學校學生創辦的廣播站，準確反映該校師生工作、學習、生活中的新現象、新風貌，及時報道該校發展過程中的重大事件、重要活動，活躍該校學生的校園文化生活，做好對輿論引導。

創辦的《旅遊青年報》與《華旅論壇》，宣傳旅遊知識，介紹旅遊形勢、培養旅遊人才，服務旅遊企業。這也是兩個讓學生髮表心聲的平台。

特色六：就業亮點

亮點一：1選多，1個畢業生面臨多個單位進行選擇。

亮點二：福利較高、環境較好、空間較大、過度較短。

亮點三：雙合同保障，零風險就業。

亮點四：誠信就業，構建終生就業服務體系。

特色七：著重樹立職業教育的品牌

該校堅持與政府公益機構嫁接，先後與安徽省扶貧辦、團省委、省婦聯、省關工委合作，幫助一大批貧苦家庭子女成人成才。學校先後被認定為“安徽省貧困地區勞動力轉移培訓基地”、“安徽省旅遊教育扶貧基地”、“安徽省旅遊教育培訓示範基地”、安徽省希望工程、安徽省春蕾計劃“愛心助學”實施單位，“省關心下一代成才基地”。十年來，我們有效地樹立了職業教育的品牌。

特色八：依託行業，融入行業

該校充分依託行業發展自身，並積極融入行業。該校是安徽省旅遊局評定的“安徽省旅遊教育培訓示範基地”；學校和合肥市旅遊局聯合成立合肥市第一家導遊公司，與社科院聯合成立旅遊發展規劃研究中心；王衛東校長擔任合肥市旅遊協會副會長；該校導遊專業教研組擔任岳西縣首屆導遊大賽總評工作；該校應岳西縣人事局及全椒縣人事局邀請，選派老師負責兩縣公務員及事業單位招考旅遊專業崗位命題及面試工作；該校年輕教師均安排到旅遊企業實習一年；等等。

特色九：堅持生源組織與管理的辦學理念

我們提出的指導思想是：開源節流、一體兩面、統籌規劃、生態發展。我們長期引導全校教職工深刻認識到：生源組織與管理工作是學校教育工作的一體兩面；卓有成效的生源組織就是卓有成效的教育管理措施，卓有成效的管理教育也是卓有成效的生源組織的生機性途徑與渠道；生源就在身邊；生源地就在班級。

生源組管工作要立足自身，立足校情，加大對職業教育、旅遊職業、教育扶貧等全面性認識，加深對教育本質、教育目的、教育方法、教育理念的領會，充分依賴班級基層建設，依靠“家校聯盟”，深入細緻宣傳引導、轉化，建成教育統一戰線，推進“開源節流”，形成生態發展，實現最終教育目的。

普通中專：旅遊服務與管理、旅遊服務與管理（英文導遊）、旅遊服務與管理（中文導遊）、旅遊服務與管理（風景區服務與管理）、航空服務；

職業大專：旅遊服務與管理、導遊、風景區服務與管理、會展、航空服務、旅遊英語、旅遊電子商務（計算機）、幼兒藝術、休閑度假旅遊（高爾夫）；

高級技能班：導遊（導遊資格證）、酒店管理（中級技能證）、高爾夫運作、經營管理；對口高考升學班：旅遊、文秘（旅遊）；

國際特色實驗班：韓國漢拿大學高爾夫班、韓國順天鄉大學醫療科學班、韓國崇實大學IT班、泰國吞武里大學國際經濟與貿易班。

學校現有教職員工100餘人。其中，全國導遊人資格考試考評員3人，星級飯店評定員1人，高爾夫首席教練2人。另聘請安徽大學等高校旅遊管理專業教授、副教授4名，旅遊企業（星級飯店、旅行社、景區景點、航空公司、高爾夫球場）、旅遊行業主管部門主要負責人或業務骨幹20多名。

學校現佔地面積150畝，已經建成投入使用建築面積20803平方米，其中教學樓9690平方米，學生宿舍樓1800平方米，食堂及多功能廳2062.7平方米，學生宿舍分別入住6-8名同學，學生浴室1900平方米，鍋爐及大門等附屬設施350.3平方米，運動訓練場、球場1270平方米，客房實訓室1個，中餐實訓室2個，西餐實訓室1個，導遊模擬室1個，計算機室3個，校園綠化1980平方米，擁有完善的安全監控與周界系統。

（一）堅持旅遊人才公益培養20年，積極引領“教育公益”

安徽華夏旅遊學校自1997年創辦以來，依託迅速發展的中國旅遊業對旅遊專業人才的不斷需求，堅持旅遊專業人才公益培養20年，積極探索並形成了較為成熟的“旅遊教育扶貧”公益助學模式，累計將一萬多名貧困家庭子女免費培養成旅遊專業人才，為合肥、安徽乃至全國旅遊業的發展作出了一定的貢獻，也推進了教育公平。陳金花、黃耀華、趙川等一批優秀畢業生獲評“安徽省金牌導遊”、“安徽省政務導遊”、“合肥市十佳導遊”等榮譽稱號，多次受到省市旅遊行政主管部門表彰。

20年來，安徽華夏旅遊學校始終謹遵“厚德、篤志、精業、大道”的校訓，推行“滿意加驚喜”的金鑰匙服務理念，全國首創了“願該能”傑出人才培養體系，一定程度了彌補了當前職業教育的部分缺失。2015年2月，由王衛東校長等六位發起人倡議發起的“安徽省希望工程華夏教育公益”項目正式設立，標誌著安徽華夏旅遊學校“公益教育”開始向“教育公益”轉型升級。

（二）開創我省職業教育全新模式，實現普通家庭子女留學韓國

2015年以來，安徽華夏旅遊學校立足國情和省情，結合合肥市政府著力建設合肥國際化城市、合肥市教育局積極探索中外合作教育模式的定位，解放思想，拓展辦學思路。2016年，在中韓友誼大使趙誠惠教授推動合肥中韓友好合作關係，特別是中韓教育合作20周年的基礎上，安徽華夏旅遊學校開設中韓特色班，為我省普通家庭子女開闢了到國外接受優質高等教育的機會和渠道。

學校先後與韓國延世大學、漢陽大學、慶熙大學、順天鄉大學、白石大學、新星大學、建國大學等8所大學簽訂了中韓教育合作協議，將合肥市的國際教育又往前推進了一步，對合肥市創建國際化大城市、培養國際化人才具有重要的意義，對合肥市探索中職教育國際交流合作也掀開了重要的一幕。

安徽華夏旅遊學校精心打造的中韓特色實驗班，卻可以輕鬆實現我省眾多普通家庭子女就讀國際優質本科高校，開啟了我省中等職業教育的全新模式。

王衛東，男，1974年2月出生，漢族，安徽岳西人，1995年畢業於安徽大學中文系旅遊管理專業，研究生學歷，民建會員。畢業后先後在安徽省行管局省政府招待所、合肥市旅遊局管理處工作。1997年起先後創辦安徽華夏旅遊學校、安徽國際高爾夫學校、合肥藝術中學、安徽中韓教育，任理事長、校長。

同時兼任合肥市政協委員、民建合肥市委委員、安徽省社會科學院華夏旅遊規劃研究中心副主任、安徽省電子商務協會副會長、合肥市旅遊協會副會長、安徽蓮邦安老基金會秘書長、安徽省旅遊教育扶貧聯合體常務副理事長、安徽省扶貧開發協會常務理事、安徽省青少年發展基金會理事。

曾獲得安徽省優秀校長、安徽省名校長工作室首席負責人、安徽省旅遊風雲人物、安徽省十大好心人、安徽省希望工程慈善愛心個人、安徽省希望工程25周年貢獻獎、全國普法教育先進個人等榮譽。