表演

（1）[perform]：在戲劇、舞蹈、雜技等演出中，把其中的各個細節或人物特性表現出來

的表演舞蹈

（2）[act]：演員演出[劇本]或扮演[角色]

表演小丑這個角色

（3）[performance；exhibition]：做示範

烹飪表演

1、戲劇、舞蹈、雜技等的演出。亦指把情節或技藝表現出來。

洪深《電影戲劇表演術》第一章三：“表演的工具是身體。”張天翼《歡迎會》：“表演的時候要到了，快準備！……先表演跳舞。”

2、指做示範性的動作。

陳殘雲《山谷風煙》第四十章：“別的人包括婦女們也傳聞 老周 好槍法，想看看他表演。”

3、謂做事不真實，好像演戲一樣。

趙樹理《三里灣》八：“你的進步只是表演給我看的！”

表演藝術是通過人的演唱、演奏或人體動作、表情來塑造形象、傳達情緒、情感從而表現生活的藝術。代表性的門類通常是音樂和舞蹈。有時將雜技、相聲、魔術等也划入表演藝術。

北京電影學院職業教育教學部專業設置

業務培養要求：具有良好的表演基礎理論和堅實的專業技能，熟練進行表演技術創作，能夠在影視與戲劇作品中擔任重要角色，掌握表演創作基本理論，了解電影戲劇創作的全過程和當代狀態。

課程設置：表演創作基礎、角色創作基礎、戲劇表演創作、電影表演創作、電影表演美學、電影表演理論、電影表演理論、電影表演作品分析等。

就業方向：與其他普通專業相比，影視表演專業就業起點較高，收入豐厚。本專業畢業生可以在電影製片廠、電視劇製作中心、電視台、各位劇院或者劇團、國家機關、宣傳文教部門、企事業單位和高校從事表演，宣傳，教學與科研等工作。

培養目標：培養良好品德和較高文化素養，有較深厚的表演藝術基本功，掌握角色創造的表演技能和基本理論，能在銀幕、熒屏和舞台上扮演不同人物，或在公眾場合及電視、網路節目中擔任主持人，或擔任藝術專業教師及其他相關工作的應用型人才。

課程設置：表演創作基礎、角色創作基礎、戲劇表演創作、電影表演創作、電影表演美學、電影表演理論、電影表演理論、電影表演作品分析、獨幕劇演出、多幕劇演出等。

就業方向：從事影視、戲劇表演，全國各種電影、電視製作機構、演出團體、廣告公司等從事任務表演欲形象創作等工作。

培養目標：本專業以培養德、智、體全面發展的，具有舞蹈表演的專業知識和舞蹈教學能力，掌握舞蹈表演專業技能，能進行舞蹈表演、又具有教學能力的綜合素質應用型專門人才。

課程設置：中國古典舞基本功訓練、雲南花燈、東北秧歌、膠州秧歌、藏族舞、蒙族舞、維族舞、中國古典舞基本功訓練教學法、中國民間舞等。

就業方向：主要在企事業單位工會、各種舞蹈協會、藝術團體、藝術培訓中心、體育舞蹈俱樂部、健身房、學校等就業崗位。

影視美術設計專業——美術設計方向影視美術設計專業——數碼影像方向影視美術設計專業——人物造型方向

培養目標：打造出類拔萃的動作演員和武打明星。

課程設置：兵器套路、武術套路、影視武打、影視特技、聲樂、台詞、形體、表演等。

動畫專業——影視後期製作方向

動畫專業——漫畫方向

播音主持專業——出鏡記者方向

編導專業——廣播電視節目編導方向

編導專業——文化產業管理方向播音主持專業——影視配音方向播音主持專業——廣播電視主持方向

——電影（電視）媒體管理方向

戲劇影視管理專業——演藝經濟管理方向戲劇影視管理專業——影視製片管理方向民航服務與管理專業——空中乘務方向

預科——全日制本科大學

課程設置

基礎課程：（高中）數學、語文、英語、政治。

專業課程：聲樂、台詞、表演、形體。

特色課程：傳統文化、感恩教育、素質拓展。

電影表演是由演員扮演角色，在攝影機 前表演情節的藝術。電影表演與戲劇表演同屬表演藝術範疇，具有共同的基本規律。電影表演繼承了戲劇表演中許多適合於電影表演的原則和方法，然而，又和戲劇表演不同。戲劇演員在舞台上表演並直接與觀眾交流，演員的表演是觀眾接受的最後形象。而電影演員的表演是通過銀幕間接地與觀眾交流，演員在攝影機前的表演並不是觀眾感受到的最後形象。銀幕上的最後形象須經攝影藝術處理和導演運用蒙太奇手段的藝術再創造才能完成。特別是電影藝術的紀實性、綜合性、時空觀、蒙太奇以及電影特有的生產過程，更為電影表演帶來了種種特點，既要求電影表演真切、自然、生活化，同時還要求演員具有鏡頭感以及對於非連續創作的適應等。

表演藝術的最高境界，是對角色塑造的完美化以及性格意義上的出色刻畫。這從表演本體的創作上講，無疑是需要演員具有良好的表演素質和全面的表演技巧。電影的現場拍攝是分鏡頭進行，電影演員在現場為能達到一種表演所需要的角色的狀態，要儘可能地消除理性對自身的支配，從而達到角色的感性狀態，這是表演的關鍵。

表演、台詞、形體、聲樂、藝術概論、影視理論基礎

本專業培養具有比較系統的文化修養和理論、全面的文學藝術素質、廣博的影視專業知識、具有創造能力和善於協同合作能力，能勝任電影、電視多種類型角色的表演的專門人才。

就業前景：可在全國各電視台、電視劇製作中心、各影視製作公司、劇組、文藝表演團體、教研單位、各單位黨政共團、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。

修業年限：四年

授予學位：文學學士

相近專業：廣播電視新聞學、廣播電視編導、播音與主持藝術

朗誦、聲樂、形體、表演

1、朗誦（由考生自選台詞片斷、散文、小說片斷、故事、詩歌或寓言一篇，限時1分鐘）

2、聲樂（由考生自選歌曲一首，無伴奏，限時1分鐘）

3、形體（由考生自選舞蹈、體操、武術，無伴奏，限時1分鐘）

4、表演（命題集體小品表演，限時3分鐘）

高考文化成績：要求較低，成績在200--400之間，志願在提前批次錄取，不影響普通類高校的報考。

表演技巧：表演考試是對考生內外在素質的綜合考察。除了對考生外部形象、氣質有一定的要求外，更主要的是對考生內部素質的考察，主要看考生的想象力、理解力、表現力、激情和應變能力。

1 觀察：，多看包括多看劇本，多看電影，多看電視，看各種情境下人的反映

2 分析：分析為什麼他們會在那樣的情況有那樣的反映，是如何做到那樣的表演境界

3 總結：自己表演后要多做總結，看自己哪方面不是很好，自己如何能把那部分戲表演的淋漓盡致，以後碰到類似的情況應該怎樣表演

4 表達：也就是演出來，多做練習

台詞輔導

進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運運氣兒，

順手拿起小唱本兒，唱一曲兒，又一曲兒，

練完了嗓子我練嘴皮兒，繞口令兒，練字音兒，還有單弦牌子曲兒，

小快板兒，大鼓詞兒，越說越唱我越帶勁兒。

有那麼一個雜貨店兒，只有兩間小門臉兒。

別看地方不大點兒，賣的東西不起眼兒，

有火柴、有煙捲兒；有背心兒、有褲衩兒;

有蠟燭、有燈捻兒；還有刀子、勺子、小菜板兒。

起個早兒，貪個晚兒，買什麼都在家跟前兒。

主要課程：表演、音樂技術理論、音樂史、民族民間音樂、重奏（唱）合奏（唱）等。

主要實踐性教學環節：包括社會實踐和藝術實踐等，一般每學期安排1--2周。

本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養，並具備音樂表演方面的能力，能在專業文藝團體、藝術院校等相關部門、機構從事表演、教學及研究工作的高級專門人才。

本專業學生主要學習音樂表演的基本理論和基本知識，接受本專業嚴格的技能訓練，具有較高的指揮或演唱（奏）的能力。

作為世界七大藝術門類之一的舞蹈藝術，以她特有的功能、獨立的藝術品格，以人的肢體為表現手段展示她無窮的魅力。舞蹈專業作為一門專業性很強的課程 向來都是藝校，藝術學院，舞蹈學院的專利。舞蹈專業的畢業生都成為各藝術團體的舞蹈演員或者各專業院校的舞蹈老師。據我們調查社會上還有一些單位也特別需要有舞蹈特長的特殊人才，那就是各類中小學校，在各中小學現有的音樂教中有舞蹈特長的僅佔15%，而學校所需的全能型複合人才是100%。各學校對全能型音樂老師的要求是：會舞蹈，會聲樂，會伴奏，具有文藝活動的組織能力和各類節目的編排能力。我們急需要培養一批能適應社會需求的特殊專業人才，為此我校於2008年開設舞蹈表演專業。

本專業培養掌握舞蹈教育和舞蹈編導的基本理論、基礎知識和基礎技能，能在各類文藝團體、中小學校、文化（藝術）館、青少年宮等單位從事舞蹈表演、教學編創工作的專門人才，還適合在政府職能部門、公共事業單位從事文藝宣傳、群眾文化等與舞蹈方面相關的工作。

中國舞蹈歷史，舞蹈賞析，舞蹈劇目，基本樂理，試唱練耳，聲樂基礎，鍵盤基礎、舞蹈基礎訓練，舞蹈技法，古典身韻等。蒙古族舞蹈，漢族舞蹈，維族舞蹈，藏族舞蹈，舞蹈編創、聲樂實踐課、鍵盤實踐課、音樂教材教法。大學英語，體育，計算機文化基礎，心理學，教育學、藝術概論。

幼兒園教師

中、小學音樂教師

文藝活動策劃

文藝團體舞蹈演員

企事業單位文藝指導

兒童舞蹈藝術指導

基本解釋：設計師、企業或學術團體為提出新的設計主張，引導流行色彩、流行款式，由真人模特兒穿著時裝在舞台、燈光、音樂等條件下，在銷售現場、賓館、劇場所作的表演。

分為兩大類：

1、商業性時裝表演。主要以宣傳該企業形象、推銷時裝為目的。以實用為主，強調服用功能、隨意、接近生活。以迎合顧客的需求和願望為出發點，在一定的時間內引導消費。

2、藝術文化性時裝表演。除含有商業性要求產生一定的經濟效益外，還帶有審美價值和藝術內涵。通過模特兒本身的氣質和表演，顯示服裝的風格、特徵，服裝的流行趨勢，以及設計師的個性。

業務培養目標：本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養，並具備和掌握表演藝術的基本理論和基本技巧，能夠在戲劇、戲曲、電影、電視和舞蹈等表演中獨立完成不同人物形象創作的高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習戲劇、戲曲、影視、舞蹈、音樂等方面表演藝術基本知識、基本理論和基本技能，受到有關理論、發展歷史、研究現狀等系統教育和從事專業工作所需業務能力的基本訓練。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握表演藝術學科的基礎理論和基本知識；

2、具有塑造藝術形象的基本能力；

3、了解中國的文藝方針、政策和法規：

4、了解藝術創作和理論的現狀與發展動態；

5、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法．具有一定的理論研究和寫作能力。

主幹學科：藝術學

主要課程：表演基礎理論、表演基本技能、表演劇目、藝術理論、文學修養課程。

主要實踐性教學環節：結合教學組織學生參加社會實踐和藝術實踐，業務學習等活動。

修業年限：四年

授予學位：文學學士

音樂學

戲劇學

美術學

藝術學

播音與主持

動畫

影視學

服裝設計

徠導演

舞蹈學

【北京地區】北京電影學院、中國傳媒大學、中央戲劇學院、中國戲曲學院、解放軍藝術學院、北京舞蹈學院、北京聯合大學、首都師範大學科德學院、北京城市學院、北京現代音樂學院、北京北電中視影視藝術學院

【天津】天津工業大學、天津師範大學、天津音樂學院、天津文化藝術學院

【河北】河北傳媒學院、河北師範大學

【內蒙古】內蒙古大學

【遼寧】遼寧大學本山藝術學院、遼寧科技大學、大連交通大學、瀋陽師範大學、瀋陽音樂學院、瀋陽大學、大連藝術學院、遼寧師範大學

【吉林】延邊大學、吉林藝術學院、吉林動畫學院、東北師範大學人文學院、吉林體育學院、吉林傳媒學院

【黑龍江】哈爾濱師範大學、哈爾濱體育學院

【上海】同濟大學、東華大學、上海師範大學謝晉影視學院、上海戲劇學院、上海視覺藝術學院

【江蘇】南京藝術學院、中國傳媒大學南廣學院

【浙江】浙江傳媒學院

【江西】江西服裝學院、南昌大學、華東交通大學、江西師範大學、宜春學院、贛南師範學院

【山東】山東藝術學院、山東工藝美術學院

【山西】山西師範大學、山西傳媒學院

【河南】河南大學、商丘師範學院、中原工學院

【湖北】武漢大學、武漢音樂學院、武漢傳媒學院

【湖南】湖南大學、吉首大學

【廣東】廣東海洋大學、深圳大學、北京師範大學珠海分校

【廣西】廣西藝術學院

【重慶】重慶大學美視電影學院、西南大學、西南大學育才學院、重慶師範大學涉外商貿學院

【四川】四川大學、成都理工大學、四川師範大學、內江師範學院、四川音樂學院、西南民族大學、四川傳媒學院、四川師大文理學院、四川大學錦城學院、四川音樂學院綿陽藝術學院

【貴州】貴州大學

【雲南】雲南藝術學院、雲南藝術學院文華學院

【西藏】西藏大學

【陝西】西安工程大學、陝西師範大學、西安外國語大學

【新疆】新疆藝術學院

可報考北京電影學院、江西服裝學院、北京電影學院、中央戲劇學院、中國傳媒大學、中國戲曲學院等著名藝術院校表演專業。它們是 藝術人才的搖籃，許多著名的演員、導演、藝術家等都是從這裡走向了成功，對於成千上萬表演藝術類考生來說，它們是夢開始的地方。相對於美術、音樂、舞蹈等專業，學習表演對於藝術特長沒有特別要求。

全面應對各省影視表演專業聯考及各高校表演專業考試。

朗誦：吐字發聲訓練、詩歌散文訓練、小說劇本訓練。

聲樂：氣息發聲練習，、吐字口型練習、作品欣賞分析。

表演：解放天性訓練、觀察生活練習、小品練習、即興小品訓練、劇本練習，

形體：基本功訓練、戲曲身段、身體協調性、各類 舞蹈基礎訓練。

中央戲劇學院畢業的演員有：章子怡（96級）、陳曉（2005級）等。

北京電影學院的學生有：

北京電影學院教劉汁子教授1995年獲得學院的最高成就獎“金燭獎”。

電影學院出來的明星：趙薇、劉燁、黃曉明、徐靜蕾、楊冪等。

上海戲劇學院的學生有：李念、童蕾、黃奕、遲重瑞、尤勇、劉威、游本昌、果靜林、范志博、郝蕾、韓雪、徐崢、潘虹、羅海瓊、薛佳凝、王洛勇、奚美娟、李幼斌、保劍鋒、陳紅、馬伊琍、郭達、李冰冰、陸毅、任泉、王雅捷、周杰、蒲巴甲、焦晃、李鈺、顏丹妮、胡歌、96屆董卿、00屆劉戈（劉寶寅）、01屆佟大為等

江蘇省如東縣人，中國共產黨黨員。中國電影家協會會員。現任：北京電影學院現代媒體創意學院表演系主任；學科帶頭人

1941年12月生，於1964年考入中央戲劇學院表演系，畢業后從事話劇表演5年。

1978年在電影學院表演系師資班學習，1980年畢業留校任教。曾擔任表演81內蒙班的班主任兼教員，表演87班的表演教員、表演93班的主任教員，96班、99本科班以及進修等班級的表演教員。曾1995年—1997年任表演系副系主任，1999年任表演教研組組長。

出版專著《電影表演控制論方法》，在國內發表論文30萬字，編寫教材10萬字。

1979年主演並作為集體創作的編劇、導演之一，參加了話劇《啊大森林》的演出，該劇獲得了全國編劇三等獎，表演二等獎；1984年合作導演了舞台劇《絕對信號》、1990年合導了《趙氏孤兒》，1994年獨立導演了舞台劇《暗戀桃花源》與1995年演出的《哈姆雷特》。

多年來參加並主演的話劇十多個，參加拍攝的電視劇十多部，參加拍攝的電影8部，曾多次被聘為全國性的表演專業大賽的評委。20年來培養的學生中已經有多人獲得了國際、國內的電影電視表演的大獎，如：徐靜蕾、劉孜、陳坤、郭曉冬、黃曉明、孫維、顏丹晨、何琳、姚晨、童星叮噹、小龍人、賈靜雯、袁立、邢岷山、劉岷、孔琳等。他1995年獲得學院的最高成就獎“金燭獎”。

姓 名：汪流

性別：男

生日：1929年11月

民族：漢族

1948年就讀於上海滬江大學中文系；1954年畢業於中央電影局電影學校編劇班；1954年至今，執教於北京電影學院，從助教到教授。

《藝術概論》文化藝術出版社（1982年）；《電影劇作概論》中國電影出版社（1985年）；《電影劇作的結構形式》中國電影出版社（1985年）；《電影藝術辭典》中國電影出版社（1986年）；《為銀幕寫作》中國電影出版社（1994年）。《電影編劇學》北京廣播學院出版社（2000年）；《中外影視大辭典》中國廣播電視出版社（2001年）；電影《哦，香雪》1990年兒童電影製片廠拍攝。

《電影劇作的結構形式》1985年獲廣電部頒發優秀教材獎；影片《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節“國際”兒童及青年電影中心大獎。

中國表演教學體制中存在的“三教”（教材、教師、教法）問題，表演專業招生中的人文素質考察、教學計劃的調整以及表演教學管理等方面的改革受到重視。表演教學應採用“以學生為中心”的模式，表演元素教學應貫穿始終，通識教育與專業教育相結合以適應社會發展的需要。