星港學校

2005年的秋天，蘇州工業園區最繁華的地段（中新路以北、蘇嘉杭高速以西）將誕生一所新的九年一貫制公辦學校——園區星港學校。它起點高、理念新、設施好、服務優，風景秀麗，布局合理，交通便利，設計規模為小學6軌2班，初中10軌24班。

星港學校確立“以人為本，以德立校”，讓每個星港人健康和諧發展”的辦學理念，以“有理想、有教養、會學習、善進取”為培養目標，精心打造高品質的“人文校園、數字校園、生態校園、健康校園”。

佔地3.9公頃，總建築面積為31470平方米。學校擁有最先進的校園網路系統和數字化多媒體系統；擁有全方位的智能化音視頻系統和完善的校園安全系統；擁有現代化的體育設施和各類實驗室；擁有充滿個性的創新實驗室、陶藝製作室、西餐製作室等實踐基地；擁有景色秀麗、充滿人文氣息的校園環境。星港學校將成為蘇州市乃至全國教育現代化水平最高的學校之一，將成為蘇州市基礎教育的又一亮點。

星港學校依託園區良好的教育環境，吸引了全國各地的優秀教師、名教師、市學科帶頭人紛紛加盟，他們有理想、有學識、有朝氣、有幹勁，他們有著豐富的教育教學經驗，長期致力於基礎教育，為高一級學校培養了大批優秀人才，他們將以飽滿的熱情傾心打造星港優質教育品牌，共創星港燦爛的明天。

數字網路教育：學校依託最先進的校園網路系統和數字化多媒體系統，培養學生信息素養，計算機應用能力和自主探究的能力。

雙語小班教育：實施小班化雙語教學（每班40人左右），聘請外籍教師口語面對面，給學生提供純正的語言學習環境，增強學生的國際意識。科技創新教育：學校配備現代化的理化生實驗室，科學探究室，創新實驗室、陶藝製作室、西餐製作室等實踐基地，培養學生對科學探索的興趣，讓學生在探索、實踐和研究的過程中學有所得，學有所長。

心理健康教育：學校旨在提高學生的心理素質，充分挖掘他們的潛能，培養學生面對競爭，合作交往，適應社會的能力，養成樂觀、向上的心理品質，促進人格的健全發展。

“九層之台，起於累土；學海之舟，駛於星港。”在園區政府的正確領導和大力扶持下，在社會各界的期待和關愛下，星港學校終於應運而生了！這隻滿載著燦爛星光的希望之舟，在今日之港中即將起錨遠航，讓我們共同期待、齊心協力，一同迎接那明日之星的無比輝煌！

德育工作緊繞“培育有教養的星港人”這一目標，以師生的常規教育為抓手，以德育課題的申報和探究位引領，通過開展豐富多彩、特色鮮明和紮實有效的主題活動，不斷挖掘德育教育的閃光點，樹立德育教育的品牌亮點。回顧近兩年來的工作，在德育特色建設道路上，我們努力做了以下幾方面工作：

1．抓實養成教育，制度體現規範

根據《中小學生守則》和中小學生《日常行為規範（修訂）》要求，以促進學生全面發展為出發點和落腳點，堅持以最基本的規範做起，狠抓起始年級的養成教育。學校堅持周一升旗制度，積極開展國旗下演講，把升旗儀式作為進行養成教育、安全法制教育、革命理想教育的重要陣地。本著作細、做實、做新、做厚做出亮點的原則，在養成教育上我們推出階段性目標要求和與之相適應的管理體制和機制。常規檢查採取班幹部檢查和年級班幹部綜合巡查、老師抽查相結合，並建立舉報制、申訴制，通過每周的班幹部例發現不足，研究策略，縮小差距。讓各個班級在公平、公正、公開的民主氛圍中，形成和諧的自我管理。一年下來，整個學校的行為習慣養成教育已經成效顯現，基本達到我們的要求。如眼保健操、早操、就餐秩序、學生停車、著裝規範、課前準備、衛生都非常好，基本做到老師在和不在一個樣，學生檢查和不檢查一個樣。

以《星港航標》為指導，制定了學校全員育人制度，家校聯繫制度，班主任例會制度，《星港學校學生一日常規》和七項常規檢查細則，創建文明班級制度，班主任月考核、學期考核制度，星港之星評比制度等。通過逐步建立學生管理的條例和章程，使教育行為有據可依，有章可循。學校編寫印發了《星港學校學生成長手冊》，學生人手一冊，內容包含了“三風一訓”、法制篇、安全篇、心育篇、環境篇；根據學生中出現的問題，制定了星港學生“校園一日常規”；為保障學生人身和財物安全，制定了實驗室、教室、體育場館、電化教室等使用的安全守則；開展以“學規範、知規範、守規範”為主題的知識競賽和主題班會活動，通過一系列嚴格的訓練和科學的管理，星港學生顯現出良好的綜合素養。

2．重視文化建設，夯實育人之基

一所學校，不管校舍多麼現代，不管設施多麼完備，但是如果沒有賦予這些物質以豐富的內涵，那麼校舍、設施就是生硬的、呆板的、木然的，了無生氣的物質存在。讓學校的每個地方都能夠藝術地說話，構成和孩子靈動交流的、富有生命活性的對話平台，環境也就因此活化成一種具有思想內涵的氛圍，充盈著文化氣息的精神場所。

3．創新德育載體，展示育人魅力

德育載體的不斷創新是星港人一直關注的課題。學校發揮先進的硬體設備優勢，高效利用學校E靈通校園網路系統和內網資源，建設了一個快捷、高效的德育交流平台。班級主頁、老師和學生blog、“家長學校”、留言版都是便捷的交流窗口。校園的大型活動，全校師生都可以“現場觀摩”，校園任何一個班級開展活動，我們都可以通過校園網路系統進行實況或轉播。

注重搭建平台，突現主體，通過開展豐富多彩的校園文化活動，讓學生有自我展示、自我發展的機會。一年來，我們先後開展了蘇州教育電視台：“有教養”電視訪談節目錄製，星港“陽光愛心”義賣活動；蘇州廣電總台《社會傳真》欄目：愛的教育——感恩父母校園行活動；紅軍精神代代傳大型圖片展、讀書徵文比賽和漫畫比賽活動；校園藝術節之《八榮八恥》主題演講活動，我身邊的榮與恥宣傳教育；星港論壇激勵教育；德育基地共建活動；“星港之星”評選活動；校園圖書漂流活動；校園電視台“我行我秀”活動；“與航天英雄零距離”科技周；校園雙語節；校園文化藝術節等等活動。

每一項專題教育活動我們都從學校和班級的層面分層制定活動計劃和具體實施策略，並分層專人落實。既突出重點，又注重實效。師生參與面廣、教育效果影響大，做到有聲音、有腳印。通過這些活動充分發揮了校園文化的育人功能，營造了良好的育人氛圍，培養了學生的科學精神和人文精神，促進了他們全面健康的發展。另外，我們還注重發揮學生社團的影響，利用《星之港》校報、姑蘇晚報、城市商報展示我們的成果。剛剛組建的校園機器人隊伍更是一鳴驚人，在國內外各項大賽中連續獲得多項大獎。

4．整合社會資源，拓展德育陣地

星港學校在對學生進行教養培養的過程中，也特別注意挖掘和利用家庭、社會資源，拓展德育陣地，讓孩子們從父母身上學習，從社會的集體行為上學習。學校特別重視發揮家庭教育在德育工作中的重要作用。為此，我們努力做好兩件事：一是家長學校。考慮到園區獨特的工作環境，我們利用晚上休息時間舉辦家長學校，出勤率很高，有些家庭常常是父母同行，當然上課的質量是吸引他們的關鍵。我們聘請家庭教育的專家學者來校講課，我們請我們自己的家長、自己的學生站在講台上為家長上課。這種傾聽和交流的效果出乎我們的預測，孩子與家長、學生與老師、老師與家長之間的距離縮短了。二是家長志願者活動。出於一種很簡單、樸素想法——讓家長走進我們的課堂，走進我們的老師，走進我們的教育，我們獲得了豐富的家長資源。如今，在星港的校園裡，活躍著一支隊伍，他們在圖書館管理、小學生興趣課、小學生放學管理、小學生放心班管理、中學生研究性學習課堂上、學生的社會實踐中等等。我們感覺到老師和家長已經越來越默契，學校教育和家庭教育走得越來越近。

5．開展課題研究，引領內涵發展

未成年人思想道德建設是一項長期複雜的系統工程，不可能一朝一夕就立竿見影，所以學校必須對此科學研究，長期規劃，分步實施。既注重德育實踐，也要注重德育理論研究。學校已經建立由校長牽頭、分管校長負責、中層幹部、班主任等德育骨幹帶頭、全員參與的德育課題隊伍。

課題的研究和實踐，讓我們更加明確地認識到，德育工作不僅關乎學生個體的一生成長發展，更是關乎民族振興和中華民族整體素質的大局。我們在廣泛學習深入討論的基礎上，開展全面調查，切實摸清摸准新形勢下學生思想道德現狀，分析成因，有針對性地開展工作，做到疏其源、清其流、正其本。一年來，我們已經積累了相當數量校本德育素材，在後進生個案教育、主題班會設計、班級文化建設、班主任經驗匯總、心理健康教育探索等方面收穫了一些經驗。

辦學理念：以人為本，以德立校，讓每個星港人健康和諧發展

校訓：厚德

校風：求學至精，明德至善

教風：用行引導，用愛關注

學風：學以思用，行以修身

星港，啊溫馨快樂的搖籃，星港，啊美麗青春的家園，星港，啊浩瀚璀璨的星空，星港，令人依戀的港灣。我們沐浴陽光，紮根金色土壤，播撒綠色希望，收穫七彩輝煌，收穫七彩輝煌啊，心手相連，歡樂相伴，我們相聚E時空，捧出真誠揮灑友情，啦——星港芬芳桃李園，我們幸福成長星港星港，我們幸福成長。

星港，啊溫馨快樂的搖籃，星港，啊美麗青春的家園，星港，啊浩瀚璀璨的星空，星港，令人依戀的港灣。我們揚帆遠航，汲取知識營養，徜徉科學殿堂，領略世界風光，領略世界風光啊，心手相連，快樂相伴，我們相聚星星樹，求學至精，明德至善，啦——星港智慧厚德園，我們幸福成長，星港星港，我們幸福成長。