編導創意

編導是編劇與導演的統稱，隨著影視行業的迅速發展，編劇與導演的合二為一逐漸成為主流，兩者的結合有利於工作的進行。

編導創意內容其實也蠻廣泛的，有做廣告創意策劃的，有故事創意的，有活動創意策劃的，有活動推廣包裝的，有小短片策劃的廣告創意是對廣告任作家能力的挑戰，它要求廣告作家要思考而不能乞求於靈感，要遵循一定的創意原則。現代傳播學和市場營銷理論的發展，為廣告創作注入。

創意是廣告的靈魂，廣告創意是對廣告任作家能力的挑戰，它要求廣告作家要思考而不能乞求於靈感，要遵循一定的...免費提供各類論文，企業文案，競聘資料，述職報告，工作總結，演講致辭，實習報告，企業文案，管理實務。

編導創意闡述是編導對未來電視節目創作意圖和完整構思的文字說明和全面解釋，也是編導對攝製組全體人員的指導令和動員令。

一般說來，編導創意構思的重點包括兩大方面，其一明確“說什麼”，即為電視節目獲得具體的思想、情節、人物和細節，這是節目的靈魂、軀體和血肉；其二明確“怎樣說”，包括兩個層次，從總體上把握電視節目的敘述角度、層次構成和風格樣式等，從具體上確立編導思維手段和電視節目視聽形象的塑造方法。作為編導構思直接體現的編導闡述主要包括以下幾個層次：總體說明、主題闡述、內容選擇、結構方式、風格樣式和表現手段。

創意闡述技巧：

首先要掌握寫影評套路。對於沒有系統學過影視理論分析的學生而言，高校不會要求學生有很理論化的闡述，關鍵是要求真，寫出考生的真實感受，最忌諱人云亦云，沒有主見。比如，考生可能在事先複習中看過相關的內容介紹或別人對影片、作品的評論，一味引用別人的想法是得不到高分的。

其次，表達方式要系統。例如在表達“喜歡”時，要言之有據，列出理由。避免空泛地講大道理。此外，應該盡量從正面角度闡述影片的主題。

建議：掌握一套寫影評的套路(以下方法供參考)：開頭部分，用簡短的話將影片的基本內容進行概括；第二部分，寫自己的觀后感，認為影片的主題思想是什麼；第三部分，寫影片的藝術風格是什麼；最後進行總結。要注意的是，影片的主題思想應該和藝術風格相統一。

最忌諱胡編亂造。進行命題創作，切忌胡編亂造。考生應該從聯繫實際生活，有感而發。這一環節主要考察三個要素：文字表達能力、構思能力(想象力)和駕馭故事的能力。要利用設置情節任務、矛盾衝突、渲染和鋪墊等技巧展開創作。

考生應盡量從身邊的小事寫起。要重點突出故事裡面的人物，在人物的情感上下功夫，以情動人。寫文字要具有畫面感，即提倡細節描寫。比如，到了一個地方，可以描述一下環境。寫人物時，可以通過他的穿著、打扮、面部表情，來為人物性格服務等。

建議：考生用第1人稱來寫故事，比較易於把握。考前一周可以看一些成熟的微型小說，例如《故事會》、《讀者》等，形成寫故事的概念。此外，在考試前，還應該有意識的準備2篇寫人物的文章。

看文藝普及讀物。對於高中生來說，高校不會要求考生在某一點上很深入，但是考生對文藝的知識面必須要廣。比如，對於某一領域有哪些大師要心中有數。同時，考試是以客觀性基礎常識為主，思考性常識為輔。考生對一些問題要能談一點感受。如對現在的諸多選秀類節目怎麼看等。

東西方電影文化比較研究

任何藝術作品都離不開特定的社會文化內容，《東西方電影文化比較研究》旨在擺脫單純就電影論電影的情況，把世界電影的發展放在文化的大背景中加以介紹，將生動豐富的電影史料，東西方文化，以及不斷變化的社會觀念，美學觀念 和科技發展熔為一爐，探討電影與文化是如何相互影響和相互作用的。

這是一門跨領域的學習，我們將採用比較的方法來剖析東西方電影發展的內在規律和聯繫。由於此課的設計是以增強學生的交叉複合的知識結構和參與文化藝術的交流能力為本，我們歡迎並鼓勵學生將他們感興趣的有關問題帶入課堂共同討論。

文化差異來自思維差異：

創意的文化差異首先來自思維差異，東西方在哲學思想源流上各自有不同的來源。東方體系（特別是中國）深受儒家、道家等傳統文化的薰陶，歷史悠久豐富，較注重情感的變化，因此東方諸民族觀察事物有時是憑直覺、非理性、綜合的，他們注重情感訴求。相對而言，西方的邏輯學承襲自蘇格拉底以來的「三段論法」，因此西方的思維方式傾向理性主義、善用邏輯、推理的思考，他們習慣有系統、有秩序地掌握事物的性質。因此，西方的思維方式通常特點是精神的、感性的、內向的、綜合的、主觀。