傅惠鈞

1956年7月30日出生於原湯溪縣（今屬金華市婺城區）塔石鄉台岩村。由於地處偏僻，啟蒙階段接受的是一種特殊的“山村式”教育。1972年7月畢業於湯溪中學。1977年2月入浙江師範學院中文系學習，畢業后在金華教師進修學校任職。1992年10月調入浙江師範大學中文系任教，翌年晉陞為副教授。1999年5月任中文系副主任，1999年12月至2014年3月任人文學院教學副院長。 1999年8月至2000年8月在北京大學中文系做高級訪問學者，師從蔣紹愚先生，研究近代漢語。2001年11月晉陞為教授，2014年6月晉陞為二級教授。先後還擔任了現代漢語教研室主任、語言研究所所長、語言學及應用語言學碩士點負責人、國家特色專業負責人、國家綜合改革試點專業負責人等職。

學術研究重點是近代漢語語法、漢語修辭學、語文規範化，兼及語文教育。曾在《語言學論叢》《中國語文》《當代修辭學》《語言教學與研究》《古漢語研究》《北京大學學報》《漢語學習》《漢語學報》《語言文字應用》《方言》《漢語史學報》《歷史語言學研究》等20餘種專業學術期刊上，發表語法、修辭、語文規範化及語文教育等方面的論文百餘篇。獨立或合作出版《明清漢語疑問句研究》《古漢語比較修辭學》《修辭學與語文教學》《教師口語藝術》《文藝修辭學》《漢語基礎》《初中語文課本》等專著、教材十多部，代表作《明清漢語疑問句研究》是在同名國家社科基金項目 的基礎上完成的一項漢語史基礎理論研究成果，由商務印書館於2011年8月出版。該成果獲得浙江省第十七屆哲學社會科學優秀成果獎一等獎。全書約50萬字，北京大學蔣紹愚教授作序。成果介紹收入《國家社科基金項目成果選介彙編》（第八輯） 。蔣紹愚先生的“序言”從五個方面對本項研究給予了高度評價，認為是一項“材料紮實，基礎牢靠”，“論述系統，觀察細緻”，“思考深入，多有新意”的“有分量的研究成果”，推動了“近代漢語語法研究的深入” 。北京大學楊榮祥教授等在《澳門語言學刊》發表書評指出，“對於近代漢語疑問句來說，之前的研究多著力於零星的‘點’，缺乏全面系統的斷代研究成果”，本書的出版“填補了這一缺憾”，“該書以其全面、系統、紮實、細膩的特點問世”，他還指出，本書“注重解釋”，“新意疊出”，且有“較強的理論意識”，“是漢語語法史領域中斷代專題研究的一項重要成果” 。在研課題有國家社科基金項目和教育部人文社科項目各1項，前者是“基於學科互動的漢語修辭史研究”，後者是“漢語史視角的語法規範研究”。

現 代漢語

教師口語藝術

古漢語修辭研究

修辭學與語文教學

語文規範化與語文教學

漢語史

修辭學研究

當代語言學評介

語言與文獻研究方法及論文寫作

修辭學理論

明清語法研究

1.《明清漢語疑問句研究 》，商務印書館2011.8。

2.《古漢語比較修辭學》，百花洲文藝出版社1998.6（合）。

3.《修辭學與語文教學》，浙江大學出版社，2015.12。

4.《教師口語藝術》，浙江教育出版社1999.9。

5.《文藝修辭學》，福建教育出版社1993.8（合）。

1.《漢語基礎》主編，上海文藝出版社2001年9月。

2.《文史論文寫作文鑒》主編之一，中國社會科學出版社2001.8。

3.《初中語文課本》（實驗本）第1冊，浙江教育出版社1998.8，與王尚文教授共同主編。

4.《初中語文課本》（實驗本）第2冊，浙江教育出版社1999.6，與王尚文教授共同主編。

5徠.《初中語文課本》（實驗本）第3冊，浙江教育出版社2000.7，與王尚文教授共同主編。

6.《初中語文課本》（實驗本）第4冊，浙江教育出版社2000.12，與王尚文教授共同主編。

7.《初中語文課本》（實驗本）第5冊，浙江教育出版社2001.7，與王尚文教授共同主編。

8.《初中語文課本》（實驗本）第6冊，浙江教育出版社2001.12，與王尚文教授共同主編。

A.語法類

1. 《略說近代漢語疑問句末的“來”》，《語言教學與研究》2015.1。

2.《否定詞後置處置式功能特點及歷史發展》，《當代修辭學》，2014.6。

3.《〈金瓶梅詞話〉中的授與動詞“給”》，《中國語文》2001.3。

4.《真性問與假性問：明清漢語選擇問句的功能考察》，《語言教學與研究》2001.3。

5.《〈兒女英雄傳〉選擇問句研究》，《北京大學學報》，2000.5。

6.《論近代漢語中的“V的V”結構》，《語言學論叢》2001第24輯。

7.《略論近代漢語中VnegVP正反問的形成與發展》，《語言教學與研究》2010.5。

8.《命題否定與情態否定：明清漢語是非潔問句類型探討》，《漢語學報》2009.3。

9.《關於正反問歷史發展的幾個問題》，《古漢語研究》2006.1。

10.《“無論句”的選擇性與關聯問題》，《漢語史學報》2009.12。

11.《疑問標記疑問用法與非疑問用法之關係探討》，《歷史語言學研究》2011.12。

12.《明清漢語正反問的分佈及其發展》，《古漢語研究》2004.2。

13.《語段句：介乎句子與句群之間的一種語言現象》，《漢語學習》2009.6。

14.《明清漢語深度特指疑問句探討》，《漢語史學報》2010.12。

15.《語法教學方法論探討》，《語言文字應用》2006.3。

16.《略論隱性否定祈使句》，《漢語學習》，2007.3.（合）。

17.《實問虛答與只問不答——設問的兩種特殊類型》，《樹人大學學報》2007.6（合）。

18.《給予義常式“給”字句在篇章中的適應差異探討》，《修辭學論文集》（第11集），中國社會科學出版社2008.4（合）。

19.《關於疑問句的性質與範圍》，《浙江師範大學學報》，2008.5。

20.《否定詞後置處置式類型探討》，《浙江師範大學學報》2014.4。

B.修辭類

1.《古漢語中的逆序分承》，《當代修辭學》，2011.4。

2.《略論符號修辭學》，《修辭學論文集》（第10集），上海外語教育出版社2006.11。

3.《錢鍾書漢語修辭史研究的方法論思考》，《古漢語研究》，2009.3。

4.《錢鍾書對漢語修辭史研究的貢獻》，《修辭學論文集》（第7集），新華出版社2005.5。

5.《論古漢語比較修辭學》，《浙江師範大學學報》1996.1（複印報刊資料《語言文字學》1996.10）

6.《“同語”格補說》，《中國語文天地》1989.3。

7.《說“假言”》，《修辭學習》2004.3。

8.《略論“示性格”》，《修辭學論文集》（第9集），北京大學出版社2007.1。

9.《說“示性”》，《語文學習》2002.10。

10.《談“因名設喻”》，《語文學習》1987.10（收入《語言大觀》，上海教育出版社，2000.9）。

11.《“換述”的修辭作用》，《中文自修》1990.10。

12.《略說“同飾”》，《修辭學研究》（第5輯），江西教育出版社1991.11。

13.《詠物詩的語言運用》，《修辭學研究》（第4輯），廈門大學出版社1988.4。

14.《亦分亦合 分合相濟——談語法修辭結合問題》，《修辭學習》1997.3。

15.《柳宗元“永州八記”的語言特色》，《浙江師範大學學報》1991.3。

16.《論古漢語逆序分承現象及其成因》，《漢藏語研究40年》，黑龍江大學出版社，2010.12。

17.《詩詞的語體差異》，《修辭學研究》第8輯，南海出版社1998.6。

18.《<史記><漢書>語言比較說略》，《全國文學語言研究會文學語言論文集》，重慶出版社1998.1。

19.《論<史記>中的復疊修辭》，《修辭學習》1998.3。

20.《<我的空中樓閣>的語言藝術》，《修辭學習》1991.4。

21.《浮世圖中的紅色調——張愛玲作品紅色詞的使用》，《浙江師大學報》2006.4（合）（收入《修辭學論文集》（第10集），上海外語教育出版社2006.11）。

22.《錢鍾書比較修辭論》，《辭章學論文集》海潮攝影藝術出版社2003.4。

23.《柳永詞的語言特色》，《文學語言研究論文集》，華東化工學院出版社1991.3。

24.《中草藥植物隱喻式命名中一物多喻現象探討》，《修辭學論文集》（第12集），黑龍江人民出版社2009.3（合）。

25.《略說V的V結構》，《語文學習》1999.1。

26.《略論幼兒文學語言》《修辭學習》1994.2（收入全國文學語言研究會《文學語言論文集》第二三合集1998.1）。

27《魯迅演講的幽默藝術》，《修辭學習》1991.1。

28.《魯迅演講辭的語言風格》，《浙江師範大學學報》1988“修辭研究專輯”。

29.《錢鍾書比較修辭論》，全國文學語言研究會《辭章學論文集》2003.4。

30.《論教師口語風格的形成》，《浙江師範大學學報》1999.1（收入《辭章學論文集》，海潮攝影藝術出版社2003.4）。

31.《加強下位語體的語言研究》，《語言論叢》杭州大學出版社1990.12。

32.《略論古漢語比較修辭》，《修辭文匯》李晉荃主編，江蘇教育出版社1995。

33.《試論笑話的語言藝術》，《語法修辭新探》，浙江教育出版社1987.6。

34.《訪談節目主持人的話語打斷現象探討：以央視“藝術人生”節目為例》，《浙江樹人大學學報》，2009.4（合）（收入《修辭學論文集》（第13集），黑龍江人民出版社2011.12）。

35.《說“曲用”》，《語文學習》1989.2。

36.《說“假對”》，《修辭學習》1996.3。

37. 《談“未亡人”詞義的擴展》，《浙江師範大學學報》2010.5

C.語文規範類

1.《重新認識語言，推動語文規範化》，《語言文字應用》1994.1（合）。

2.《黃廖本〈現代漢語〉的語言表達問題》，《寧波大學學報》2012.4。

3.《新編高中語文課本中的幾個語言問題》，《語文學習》2003.12。

4.《書聲可以“朗朗”》，《中文自修》1990.5。

5.《語言工作者應注意語言規範》，《語文學習》1990.6。

6.《“辭彙”的用法應當規範》，《語文學習》1993.2。

7.《初中語法知識短文中的一個邏輯問題》，《語文學習》1992.4。

8.《〈井崗翠竹〉指瑕》，《漢語學習》1988.2。

D.方言類

1.《讀〈金華方言詞典〉》，《方言》1997.4

2.《湯溪話中的“東司”》，《吳語研究》第七輯，上海教育出版社2014.6。

E.語文教育類

1.《略論語文教材的評點》，《浙江師大學報》1997.6（複印報刊資料《中學語文教學》1998.3）。

2.《略說屬對的語文教育價值》，語文學習2013.1（複印報刊資料《初中語文教與學》2013.3）

3.《中學語法教學有待改進》，《語文學習》1990.12（收入《語文學習》爭鳴集，上海教育出版社2002.1）。

4.《學習民族語 鑄造民族魂》，《語文學習》1999.3（合）。

5.《略論課堂評價的語言運用》，《語文學習》1997.5。

6.《略論釋疑的語言運用》，《語文學習》1997.11。

7.《略說課堂提問的修辭技巧》，《修辭學習》1997.3。

8.《略說課堂提問的功能和要求》《修辭學習》1997.6。

9.《略說教師口語的感情色彩》，《語文學習》1996.3。

1.明清漢語疑問句研究，全國哲學社會科學規劃基金項目，一般項目2008，主持。

2.基於學科互動的漢語修辭史研究，全國哲學社會科學規劃基金項目，一般項目2016，主持。

3.漢語史視角的語法規範研究，教育部人文社會科學研究規劃基金項目，一般項目2013，主持。

4.明清漢語疑問句研究，浙江省哲學社會科學規劃基金項目，重點項目2005，主持。

5.漢語句式在篇章中的適應性研究，浙江省哲學社會科學規劃辦基金項目，一般項目2006，參與。

6.教學語法應用研究，浙江省哲學社會科學規劃基金項目，重點項目2003，參與。

7.國家第四批高校特色專業建設點：漢語言文學專業，教育部教改項目2009，主持。

8.浙江省優勢專業：漢語言文學專業，浙江省教育廳教改項目2012，主持。

9.國家專業綜合改革試點：漢語言文學專業，教育部教改項目2013，主持。

10.浙江省精品課程：現代漢語，浙江省教育廳教改項目2010，主持。

1.浙江省首屆高校優秀教師榮譽稱號，浙江省人民政府2012. 10。

2.浙江省第十七屆哲學社會科學優秀成果獎一等獎，浙江省哲學社會科學規劃辦公室2013.12。

3.獲浙江師範大學首屆教學名師獎2012。

4.浙江師範大學第五屆陶行知獎2011。

5.浙江師範大學三育人先進個人，2010。

6.對接與重構：地方師大師範生培養體系探索，國家級教學成果獎二等獎，成員，2014。

7.浙江省第十屆哲學社會科學優秀成果獎，浙江省哲學社會科學規劃辦公室2001。

8.浙江師範大學教學成果獎一等獎，2011。

9.浙江師範大學教學管理優秀獎，2007。

中國修辭學會理事

浙江省修辭研究會副會長

浙江省語言學會常務理事

中國語言學會會員

浙江省城市語言文字工作評估特邀專家

國家社科規劃辦項目評審專家。

研究成果，尤其是語法修辭方面，產生較大的社會影響，論文多次被人大複印資料《語言文字學》《中國語文》《文學評論》等多家刊物轉載和引用。曾應邀赴清華大學等高校講學。

1.《傅惠鈞〈明清漢語疑問句研究〉成果簡介》，《國家社科基金項目成果選介彙編》，社會科學文獻出版社2012.6。

2.蘇穎、楊榮祥《漢語語法史斷代專題研究新成果——評傅惠鈞〈明清漢語疑問句研究〉》，《澳門語言學刊》2013.2。

3.張家合《孜孜以求 堅實創新——〈明清漢語疑問句研究〉讀後》《寧波大學學報》2012.2。

4.尤秀、劉金懷《用藝術的語言讓課堂成為天堂——評傅惠鈞〈教師口語藝術〉》，《中國教育報》2001.8.23。

5.董正勇《願每個教師都掌握口語的藝術——傅惠鈞和他的〈教師口語藝術〉》，《金華日報》2009.5.20。