戴高齡

戴高齡在成都七中工作期間（1991—1999年），鞏固和規範了教研組（備課組）、年級組（班科教師集體）建設的制度，形成了一套培養提高教師，保證高水平常規教育質量的工作機制。在此基礎上總結提出了成都七中“著眼整體發展、立足個體成才、充分發揮學生主體作用”的“三體”教育思想和模式。1995年全國教育科學規劃領導小組辦公室在總結全國十年教育改革經驗的文章中，對成都七中進行的“著眼整體發展、立足個體成才，充分發揮學生主體作用”的教育實驗，作為全國素質教育的典型給予了肯定。所主持的“適應學生個體差異發展教育體系改革與研究”於1997年榮獲四川省人民政府首屆教學成果一等獎。

在《教育研究》《中國教育學刊》《北京教育》等刊物發表論文三十餘篇。所撰寫的《積極開展教育科研、推動學校全面發展———四川省成都七中教育科研的認識和發展》，被收入教育部《中華名校管理集萃》， 《個體差異發展研究與課程改革》等六篇文章被收入《中國中學名校校長辦學談》。

先後被評為四川省特級教師、全國優秀教育工作者、成都市優秀中學校長、成都市武侯區教育功臣。曾擔任成都市政府督學、成都市教育學會常務理事、四川省教育學會學術委員、教育部中學校長培訓中心“中國中學校長工作研究會”副理事長、中國民辦教育協會中小學專委會常務理事、四川省民辦教育協會中小學專委會顧問。1994年到北京參加第二次全國教育工作會議，是全國與會的兩所普通中學校長之一。