陽新縣興國高級中學

陽新縣興國高級中學

陽新縣興國高級中學是一所全日制寄宿高中,由陽新籍多年在沿海打拚的一大批資深的教師合股興辦,在董事長李建先生的帶領下,在社會各屆的大力支持下,於2006年7月開辦以來,以該校獨有的魅力和姿態快速崛起在鄂東南這片教育的熱土上,日漸成為教育界的一顆新星。

學校簡介


陽新縣興國高級中學校園風景
陽新縣興國高級中學校園風景
陽新縣興國高級中學坐落於陽新縣城郊經濟開發區鴻駿路,雄視迎賓大道,俯瞰城北大地,三面環路,交通便捷,地理位置優越。據有關資料顯示,學校規劃在積128畝,已建成可容納學生2000人以上的教學樓一幢,可容納2000人同時就餐的餐廳一幢,標準8人間宿舍兩幢,多功能實驗樓一幢。籃球場、運動場、排球場、音樂室、美術室、微機室、實驗室、多媒體,一應俱全。整個校園呈階梯關布局,疏密有致,綠化合理,是一所花園式學校;開闊大氣,是一所陽光學校。是莘莘學子翱翔知識海洋的溫馨家園。據有關資料顯示,該校有教學班35個,在校學生2100多人.興國人一直以高度的社會責任感和滿腔的熱情植根陽新這片沃土,致力打造一所現代化的高質量的高中學校,通過創新辦學,特色辦學走一條民校辦名校的發展之路。

辦學規範


“沒有規矩,不能成方圓”。興國高中從一開始就力求做到辦學的規範化,興國人堅信沒有規範化就不能把握快速崛起之道。
⒈規範收費行為。該校收費標準通過物價局核准實行一次性收費,在學生繳費註冊時向各家長鄭重承諾學習過程中不再收任何費用,充分體現了該校收費透明,誠信辦學特色。
⒉規範辦學條件。校園以粉紅為主色調,充分展示出人文氣息,給每一個來興國的人以溫暖的感覺;實行小班制教學;學生享受高質量的學習生活條件:每一教室、寢室都裝有空調、電扇。每一間寢室都有單獨衛生間和洗衣操作台並備有儲物櫃。
⒊規範管理行為。用制度管理老師,老師心服口服,根據該校實行制定了《興國高中教師規範用語》、《興國高中教師獎懲考核制度》、《興國高中班主任考核辦法》、《興國高中教師規範用語》等,並將相關制度和措施彙編成冊,使教師的行為有章可循。
⒋規範師生關係。師生和諧是學校發展的根本。尊其師,重其道;親其師,樂其道。師生和諧是學生獲得知識的前提和關鍵;和諧的課堂氛圍是良好師生關係最直接的體現。因此該校要求老師像熱愛自己的子女一樣熱愛學生,做到了解每一個學生,相信每一個學生,尊重每一個學生,友愛每一個學生,依靠每一個學生。在工作中,老師堅持彎下腰來看學生,千方百計地留住每一個學生,教好每一個學生,為學生提供“責任以外”的服務。同時要求學生像熱愛自己的父母一樣熱愛老師,尊師重道,虛心求教,真正構建和諧、民主、平等的師生關係。
⒌規範學生行為。入校學生的始業教育要集中學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》並要全面理解《興國高中學生一日常細則》,對每一個學生實行量化管理,做好學生成長檔案。

教學管理


學校管理從本質上就是一種創新過程,學校管理過程就是一種根據客觀實際不斷發揮個人主觀能動性,以最小的成本、最少的資源、獲得最佳的效益過程。學校的興起發展歷程就是一個求穩、求變、求新的過程。
⒈德育創新——愛行嚴導。“自古節制之師存乎訓練,訓以固其心,練以精其技。”怎樣“訓以固其心”就是要開展卓有成效的德育工作。暴風驟雨只能解一時之渴,春風化雨才能潤物無聲,才能讓學生心靈永遠是綠洲。
⑴融入一個“愛”字:老師做工作既要有耐心又要有恆心;既要傾聽又要扶正;既要面向全體又要關注個體。
⑵狠抓一個“嚴”字:有一種傷害便是愛,溺愛不是真愛,而是真害。學生來該校第一感覺為“嚴”學校堅持從嚴治校,因為沒有嚴就沒有愛,沒有嚴就沒有德。學校就寢起床、學習、就餐等按軍隊要求,做到步調一致,遵章守紀,相互尊重,寬容、理解、友愛至上。
⑶落實一個“行”字:身體力行,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”各老師力爭做到用腳去走近學生,用御用手去幫助學生,用耳去聆聽學生,用嘴去溝通學生,用心去獻給每一個學生,學校每位班主任老師在日常工作中都能隨時把握德育脈搏;一次次學生的個別談話;一節節充滿深情的主題班會;一堂堂永存記憶的做人課,無不彰顯著教師的人格魅力和德育垂範,每周五課外活動時間的校長接待課;政教處每日的晚6:00—7:00心靈交流課更是讓學生在傾聽、交流中緩解壓力,解決疑難,獲得好心情的平台。
⑷重在一個“導”字:領導帶頭導,老師人人導,學生幹部協助導。以“導”為先,強化學生的感恩意識。感恩教育說到底就是人格健全的教育,感恩教育已成為該校德育工作的一大特色,該校通過主題班會、板報,展覽、和父母算次賬、節日為父母寄卡片、休息日給父母打電話彙報在校情況(留守兒童)、我為父母做頓飯等活動,讓學生的感恩情懷成為了一種內在的品質和修養,從而更加愛校、愛同學、愛師長。
⒉教學創新——激發潛能
該校入校學生生源素質參差不齊,總體上較之重點中學和普通高中弱。為此在教學中要求老師“降低難度、放慢速度、先補缺漏,再趕進度”的要求,讓每一位學生都能從學習中獲取快樂,激發潛能。
⑴早、晚兩讀,訓練讀說記能力。早讀安排老師到班按規定朗讀語文或英語;晚讀只讀英語,針對性地提升學生口語能力。
⑵寫字課、規範書寫,熱愛母語。該校將每天第八節課前15分鐘定為練字時間,練寫語文中必背的篇目,一舉三得,既幫助記憶,又能規範學生的答題,還能煉就學生定律,陶冶情操。
⑶特色評語,激發學習熱情。學生作業評語以等第評判且附有短小精悍的評語鼓勵、表揚、賞識、糾錯認知和評價學生的作業。檢驗學習效果,做到尊重、進步在潛移默化中達成。
⑷培優轉差:該校按學生的學習基礎實行分層教學、分類指導的二分法有效地培優轉差,讓學生學得好,留得住,提得高。
⑸特色辦學新路:“直木做梁,彎木做犁”,人盡其才,物盡其力;各有所長,各有所用。該校已開辦音樂、體育、美術特色班,尊重學生的愛好、發揮學生的特長,尊重學生的選擇。
⒊可持續創新——以生為本,“三個轉變”
⑴轉變思想觀念——樹立“學生是顧客,家長是上帝”的觀念,老師必須全心全意為一切學生服務,為學生一切服務,一切為學生服務;樹立“愛優生是人,愛後進生是神”的觀念,平等對待每一個學生。
⑵轉變工作作風——求真務實,狠抓落實,做到“六個一點”即備課認真一點,上課提前一點,講課生動一點,輔導耐心一點;批評及時和緩一點,考試落實一點。
⑶轉變教育方法——以能力使學生佩服,以人格使學生折服,以情感使學生心服,以道理使學生口服。

學校榮譽


⒈各級領導蒞臨、視察指導。“校有梧桐樹,引得鳳凰來”,隨著該校的社會影響力日益明顯,各級領導及同仁紛至沓來,視察指導,參觀學習,絡繹不絕:國家教育部基礎教育司副秘書長楊春茂、黃石教育局局長方冬明,黃石市教科院院長肖惠東、縣委書記劉勝華、副書記劉勝國、副縣長劉文水、盛祥旭,陽新縣教育局局長曹衍海;華師一附中領導教師以及市縣兄弟學校領導。
⒉各級比賽、高考成績顯著
⑴據有關資料顯示,該校學生參加的各級各類競賽接報頻傳,競賽獲獎已有107人次獲地市級以上獎項,其中獲得國家級獎的就有12人之多。在黃石地區民辦學校中名列前茅,在陽新除一中外,該校競賽成績一直第一。
⑵2009年該校首屆高考一鳴驚人:一本上線6人,二本30人,三本以上共182人。在黃石市教育局2009年高考總結大會上公布的數據顯示,該校各項任務指標超額完成(高考上線率94.83℅,高考錄取率72℅,比全省平均水平高出10個百分點),該校是作典型代表發言的三所學校之一(另外兩所是黃石二中、大冶還地橋中學),受到黃石教育局的大力嘉獎,在整個陽新所有公立、私立學校中,只有該校獲此殊榮。