日本高考

日本高考不是一錘定音，國立、公立和部分私立大學，在每年的一月都有一次全國統一考試，主要是基礎學科，國語、英語、數學、理科（物理、地理、化學、生物）、社會學科。從二月中旬至3月底，各校再根據自己的情況，進行第二次專門考試。

日本是一個非常重視學歷的國家，一個人擁有什麼樣的學歷會直接影響到其事業的發展和薪水的高低。而能否上大學，上什麼樣的大學，更決定了一個人進入社會以後起跑線的高低。要想出人頭地，必須有一個好的起點，在日本，高考就是人生命運的轉折點。

入學中心考試

又稱為“全國共同學力第一次考試”，這是由日本文部科學省下屬的“大學入學考試中心”所主持的全國統一考試，性質和中國的高考類似。

這一關考試的目的是幫助各大學判定考生的高中教育水平，是基礎性知識認定考試。此次考試在每年的1月下旬進行。考試后，國立、公立、私立各大學自主決定其考生是否必須參加“大學入學中心考試”及參加哪科考試；考試的成績也將作為評定和錄取學生的依據等，由各大學自主選取；高考不分文理，共6科，考生可依據本人志願報考大學的層次，選擇其中的科目參加考試。

各大學綜合測試

在過了1月份的第一輪全國“會考”這一關之後，考生還需經歷二次選撥。

第二次選拔是由各大學自行主持並決定錄取學生的單獨考試，程序類似於中國的“自主招生”。針對考生的志願和特長，各大學主要測定考生的專業知識和學業水平，考試是在每年3月上旬進行，考生可選擇參加多所大學的考試。

主要方式分為三大類：“一般入學選拔”、“推薦入學”和“A0入學”。“一般入學選拔”以考試成績為側重點，是國立大學錄取新生的主要方式；“推薦入學”是私立大學招生的重要形式。以調查書、推薦書等資料為錄取新生的主要依據，部分學校還要進行面試或小論文的考試，更多的學校則是選擇完全地免除對學生的學力考試；“AO入學”（Admission Office），考生通過遞交自我推薦書，到大學面試和體驗教學，一般能獲得正式申請資格的學生都有極大被錄取的可能性。

滿足考生對於公平的追求，是日本改革高考制度的總方向。經過三次改革，日本的高考制度才得以確立。

效仿美國

二戰以後，日本在美國的指導下，1948年曾仿照美國大學入學考試SAT而設立“入學適應性檢查”，但是由於此項考試使學生負擔加重，受到很大非議，1955年文部省取消此項考試，改為各大學自行招生。

大學入學測驗

1963年日本中央教育審議會又建議進行統一的大學入學測驗，但只有少數大學採用，學生們強烈反對，1969年停止。

兩次高考

1975年日本國立大學協會主張進行兩次大學入學考試：第一次為全國統一考試，第二次為各大學的自主招生考試。從1979年一直沿襲，兩次考試成為了基本模式。

三次改革均適應了教育狀況的發展變化且改動頗大，這對於敢於修正錯誤的日本來說並不意外。面對傳統力量的巨大慣性，文部省一直站在招生制度改革的最前沿，不斷地在與各大學的自主招生之間尋找著平衡，試圖最大限度地保證高等教育機會的均等。

日本或廢除高考

中新網2014年1月20日據日本新華僑報報道，日本教育再生實行會議在提案中稱，現階段的高考制度偏重課本知識且是“一考定終生”，不利於優秀人才的培養和促進高中在校生全面發展，日本或將於5年以後廢除現行的高考，另行制定升學考試製度。

該制度正交由日本中央教育審議會討論，最早將於2015年春天確定調整方向。日本文部科學大臣下村博文表示，新考核制度最早將於5年後實施。

日本的高考和中國有些不同。

日本的高考其實分為兩次，第一次即大學入學考試中心統考，這是一種資格考試，時間是在元月中旬的周末。對大多數考生而言，這次考試至關重要，因為這是考大學的第一關。這次考試的成績出來后，考生將於二月參加所報考的學校自己命題的二次考試。每個大學的二次考試日期不同，所以考生可以選擇兩所大學應試。

最後，學校將考生的中心統考成績和二次考試成績進行綜合，擇優錄取。

這種兩次考試製度主要在國立大學和公立大學中實行，私立大學會有所不同。與國內“一考定終身”的高考制度相比，這種考試製度更富於彈性，便於學生髮揮自己的特長，學校自主選擇的餘地也更大。

日本的考生分為三類：

一類是應屆高中畢業生；

第二類是往屆落榜生，在日本被稱為“浪人”，一次高考失利稱“一浪”，二次失利稱“二浪”，三次以上統稱“多浪”；

第三類，已經升入大學，但由於自己所在的大學不理想，想再考一個好的大學而參加高考的學生，這類學生被稱為“假面浪人”。這些人為能考上理想的大學，想方設法進行補習。日本最有名的代代木教室、河合塾、駿台預備校等，就以擅長收集各種私立、公立大學的考試資料和信息而著名。“復讀”的代價是極其高昂的。

與中國高考招生多由政策指導不同，在日本，大學入學考試的結果相當程度上由大學自主決定，大學可以根據自身學校的特點、辦學理念、專業特色來選拔學校認為適合的人才，伸縮度很大。另一方面，日本各大學招生入試政策在宏觀上並不是完全不受約束，文部省每年都出台各項宏觀政策和措施對各大學的招生進行方針和政策的指導。可以說，中央政府與地方各大學在招生入試政策的的互動方面，日本是相對成功的一個案例。

日本高考試卷全國統一，各大學在此基礎上的分數線劃分也就不會產生地域差異。東京、京都等名校自然不會對本地學生有分數上的照顧。再加之統考的分數並無特長生、優秀學生獎勵的加成，特長和優秀品質均由招生學校來判定，因此日本高考的結果顧及了差異的同時，更沒讓考生對公平失望。

2021年1月16日，日本高考拉開帷幕，全國超過53萬名考生報考。新冠疫情加重背景下，各考點採取嚴格防疫舉措，所有考生必須戴口罩、間隔一米落座。