張建奎

近年來，承擔了山東省星火計劃課題《無紙化考試系統》、農業部科研課題《農業職業院校基礎課教學模式、教學內容與教學方法研究》等課題的研究。先後在《山東師範大學學報》、《聊城大學學報》等學術刊物上發表《關於最小公倍式的矩陣求法》、《多個整數的最小公倍數的矩陣求法》等十幾篇論文。主編、主審及參編了農業出版社、北大出版社等出版的高職高專規劃教材《高等數學》、《應用數學》等六套。

研究方向高等數學及其應用。

23年的教學生涯、8年的班主任工作、4年的管理經歷、“優質授課教師”、“先進工作者”、“優秀共產黨員”、“學校中青年骨幹教師”、“山東省優秀班主任”、“山東省暑期大學生三下鄉優秀指導者”……看著眼前的覆歷，很難將它與嬌小瘦弱的張建奎老師聯繫起來，但就是她這副嬌小瘦弱的身軀曾同時擔任六個班級、近300名學生的班主任工作，並且把每個班級都管理得井井有條。

雖然幾年前張老師就走上了管理工作崗位，但從1985年走出聊城師範學院的校門一直到今天，她一直沒有離開過她喜歡的講台。在這方小小的講台上，她揮灑熱情，播種希望，與她的學生們朝夕相伴，遨遊在數學教學的海洋里。偶有一次遇到她從前的學生，說到張建奎老師身懷六甲，依然拖著笨重的身體，在課堂上或激昂陳辭，或仔仔細細地與大家一起推理演算時，他的敬佩之情發自心底溢於言表而不能自已。每周超過16節課的課堂教學之餘，她時常在自習課時到教室為學生們解難釋疑，學生們早就習慣了在課外或自習時與張老師探討學問、暢談人生，到是哪一日自習課上見不到她時反有些不適應。

剛剛邁進不惑之年的張老師就已被評為教授了，這完全得益於她多年來堅持不懈的教學研究工作。累累碩果成就了她走向成功的階梯。2004年之前，她已有11篇教學論文在山東省中專數學教研會獲獎，在正式刊物發表三篇論文，並主編了山東農業科技出版社的《數學》教材。2004年從事管理工作之後，她仍然堅持著書立說，先後在《山東師範大學學報》等省級刊物上發表《淺談“轉化”在數學教學中的應用》、《匯率波動非線性的實證研究》、《農業高職院校數學教學改革初探》、《淺談“比較”在數學教學中的應用》、《關於最小公倍式的矩陣求法》、《多個整數的最小公倍數的矩陣求法》等十幾篇論文。主編了農業出版社的《高等數學》，參加了農業出版社教材《應用數學》的編寫工作，並任北京大學出版社《高等數學》、農業出版社《數學》等教材的副主編。

張老師從2004年1月開始從事管理工作，先任學生工作處副處長，一年後調任信息工程系副主任，負責學生管理工作。她從1999年起，就一直同時擔任多個班級的班主任工作，在班主任工作中，她積極探索學生的思想教育和心理教育問題，著力於“預警生”的轉化工作，積極開展心理諮詢活動，力求幫助他們樹立自強不息的生活信心，與學生們打成一片，真正成了學生們的良師益友。因為有了多年的班主任工作經驗，所以她到信息工程系后很快便找到了工作重點，確定了“突出一個目標、加強兩個重點、實現三個關注、採取四項措施、強化兩個特色”的學生管理思路。工作中緊緊圍繞“把學生培養成為性格完整的能夠適應社會的人”這一目標，制定了一系列措施。如加強大學生思想政治教育，在全體學生中樹立正確的輿論導向；加強學生管理制度的建設和完善，做到學生管理制度化和規範化；加強學生幹部隊伍的建設，制定並實施了每周一次的學生幹部培訓例會制度、班長學生幹部責任追究制度；加強學生的日常管理工作，使學生養成一種良好的學習、工作和生活習慣；積極開展學生文體和科技文化活動，讓學生在活動中增長知識和才幹；加強輔導員隊伍建設，實行輔導員培訓、交流和考核等多項制度。通過她的努力，原來學生紀律渙散的局面得到改善，逐漸形成了進取向上的學風。

幾年來，她把工作重點放在了心理失衡學生、學習困難學生、家庭困難學生的身上。

針對學生心理健康問題，她組織成立了心理諮詢中心並開設了網上心理諮詢熱線，積極開展心理輔導，規範建檔工作，將心理健康工作、學生心理健康資料及個別輔導案例記錄作為建檔的基本材料，加強對學生的了解、關心和幫助，為學生提供充滿人文關懷、生命呵護的成長環境，最大限度地促進他們的健康發展。對心理失衡的學生指定老師專門負責。系裡有一位同學，長期性格閉塞，很少與同學交往，一直認為學校的規章制度都不對，老師也基本上沒有幾個好老師。後來楊柳老師多次與他在網上心理諮詢熱線進行交流，還通過電子郵件進行溝通。兩個多月後，他情緒穩定了，性格開朗了，看社會的態度也日漸積極起來。

為了幫助學習困難的學生，張老師總是不定期地聽取他們的學習情況彙報，積極聯繫任課教師了解他們的學習情況，和任課教師一起研討適合他們的學習方法。成立了以李艷老師為小組長的學習困難幫扶小組，定期聯繫老師和同學給學習困難生補課。

對於在某個專業有特長的學生，他們則實行導師制。依據所開專業，確定了四個特長生導師組。在他們的共同努力下，2006年系裡特長生參加省計算機技能大賽，獲團體三等獎，有兩位同學獲技師稱號。2007屆畢業生李龍欣等三位特長生在去年十月通過考試被齊魯軟體園錄取。

家庭困難的學生也是他們關注的重點對象，系裡成立了以支部書記為小組長的貧困生幫扶小組，廣泛地聯繫用人單位，為六十多名貧困生提供了勤工助學崗位。他們還多次組織發動學生進行“送溫暖、獻愛心”捐助活動，為重病學生、特困學生解決了許多實際困難。

記憶中，似乎從沒看見張老師生氣過，也從沒聽見她抱怨過。無論什麼時候，總是見她一副樂哈哈的樣子，總是讓人感到無論什麼困難到了她的面前總會迎刃而解，她的字典里似乎從來沒有“困難”二字。問她其中的秘訣，她嫣然一笑：第一、工作二十多年來，運氣比較好，無論在哪個部門，哪個崗位，總能得到所有同事和領導的關懷、幫助和扶持。第二、她一直堅信，工作是看得見的愛，從工作里愛了生命，就是貫徹了生命最深刻的秘密。若失去愛生命的本質與精神，工作便會成為一種折磨與消耗。因此，多年來她一直快快樂樂、盡心儘力地做好每一份力所能及的工作。