包頭市第九中學

解放前，舊包頭鎮只有一所中學――包頭中學（包一中），解放初期又逐年新建了包二中。

到了1956年，隨著包頭這個新興的工業城市的逐步成型，市三區的適齡中學生迅速增加。為適應需要，按照包頭市人大一屆四次會議決定，當年新建5所中學、12所小學。當時在東河區新建成了包三中，在青山區新建成了包四中、包五中，在昆都侖區新建成了包六中、包七中，迅速緩解了當時就學壓力。這一年，中共包頭市委、市政府遷到了昆都侖區；市屬各局、委、辦也先後遷到了昆都侖區；國家部屬和自治區直屬的很多事業單位也都定點在昆都侖區。昆都侖區成了包頭市的政治、經濟、文化的中心區，城區人口迅速增加。這些大量新遷入的黨政、事業單位的子女急需就近入學。新建成的包六中、包七中位於包鋼、二冶職工住宅區內，超出了這些子女正常的走讀距離。另外，由於當時包頭市中等教育迅速發展，市政府也想在昆都侖區靠近包頭市委、市政府的地段新建一所較高標準的中心學校、重點中學，以帶動全市中學教育。

出於以上考慮，中共包頭市委、市政府於1957年7月5日召開常務會議，專門研究新建學校問題，決定儘快在黨政、事業單位集中的昆都侖區烏蘭道中段，新建一所包頭市重點完全中學，新建校按當時序列命名為――包頭市第九中學。

1957年7月11日，市教育黨組急調包頭市教育業幹校的負責人金熙宏同志負責包頭市第九中學的籌備建設工作。1957年8月，市政府批示包頭市第三建築工程公司一工區迅速由天津調回包頭，於8月9日開赴施工地域，包頭市第九中學建校工程正式破土動工。經過緊張的施工，僅用了三個月多一點時間，11月15日包九中工程正式竣工。

1957年9月1日，《包頭市第九中學》的黑底白字校牌正式啟掛，包頭市第九中學正式對外開學、辦公。

1958年2月22日，包九中的第一個開學典禮在學校大禮堂舉行。

1958年5月，自治區教育廳下文下達了保送品學兼優的高中學生免費上大學的指標。包九中經過反覆篩選，保送高二年級的周振國等四人免試進入包頭師專學習。這是包九中建校以來首批上大學的學生。

1965年，包九中高考成績連續名列包頭市前兩名，自治區各中學的前茅。

1978年9月，內蒙教育廳正式下發文件，在全自治區開展創建自治區重點中學的評比活動；包頭市教育局確定包九中應該重進自治區重點中學行列。

從1969到1978年，九中每年所招新生人數、班級都不相同，給學生管理、教師安排和日常活動帶來很多不便。經市教育局批准，學校決定從1979年所招新生開始，初一、高一年級每年均各招收6個班。從此後九中就形成了每個年級6個班，從初一到高三共6個年級，36個班的固定辦學規模。

2004年4月，九中正式通過檢查團的複檢，成為內蒙古自治區首批九所示範性高中之一；示範內容有五項：科學化管理，課堂教學，創新教育，分層次教學，校辦產業。

截至2014年9月，學校佔地面積近65833平米，有54個教學班，在校學生3000餘人。

截至2019年12月，學校佔地面積65833.6平方米（98.75畝）、建築面積39340平方米。現有54個教學班，在校學生3000餘人、教職工200餘人、專任教師172人。其中特級教師8人，高級教師91人，一級教師92人；學校現有自治區骨幹教師、學科帶頭人、教學能手11人；市級骨幹教師、學科帶頭人、教學能手、名師86人，共計89人，97人次；全國優秀教師2人，自治區勞動模範2人，包頭市勞動模範1人。

特級教師（4人）：王曉華、傅曉霞、李銳鋒、張世斌

截至2014年9月，學校擁有功能齊全的教學樓、辦公樓，藏書豐富的圖書館、閱覽室、現代化語言實驗室、網路齊全的計算機中心，有以年級為單位的教師電子備課室和班級多媒體教室，以及理、化、生實驗室，數字化實驗室，通用技術實驗室，汽車模擬駕駛，機器人創造發明科技活動室，社團活動中心，可供正式比賽使用的塑膠運動場、體育館、籃球場、網球場、學生公寓和其它服務設施。

該校於2007年，成立了國際教育部，旨在提高學生的外語能力、思維能力、行為能力、領導才幹，拓展學生的國際視野，並開展了教師、學生的國際交流工作。

截至2015年6月，該校已經開展四期包頭九中—哈佛大學中學生領導力培訓班，有200多名學生利用寒暑假時間到美國哈佛大學參加培訓，有近20名優秀高中畢業生被中國國外著名大學錄取。該校與歐洲五國建立了ASDAN中學生MINIMBA商業精英項目，與法國科技校長聯盟簽定優質生源基地，與美國部分名校簽訂雙文憑認證資格。

• 高考成績

在2015年高考中，該校文理科一本上線率分別為73.9%和77.7%。王浩君同學以621分，獲得包頭市文科狀元，敖登格一樂同學以文科數學150分（滿分）的成績登上自治區單科榜眼。

2014年高考該校文科李澤凡、王紫桐分獲包頭市狀元、榜眼；文理600分以上總計181人，文理綜合一本上線率75.8%，本科上線率100%，文理藝體類綜合一本上線率達85%，部分班級超額完成升學任務；67位同學獲各類高校降分資格，有6位同學被中國國外著名高校錄取，7位同學被清華、北大錄取。一下為各年高考成績數據：

2003年高考取得重點院校錄取率占報考人數41%，本科率占考生總數的82%。

2004年高考取得重點院校錄取占考生人數的53%，本科率占考生總數的88%。

2005年高考取得重點院校錄取占考生人數的51%，本科率占考生總數的93%。

2006年高考取得重點院校錄取占考生人數的50%，本科率占考生總數的90%。

2007年高考取得重點院校錄取占考生人數的52%，本科率占考生總數的95%。

2008年高考取得重點院校錄取占考生人數的54%，本科率占考生總數的97%。

2009年高考取得重點院校錄取占考生人數的63.85%，本科率占考生總數的100%。

2010年高考取得重點院校錄取占考生人數的64.85%，本科率占考生總數的100%。

2011年高考取得重點院校錄取占考生人數的73.78%，本科率占考生總數的100%。

2012年高考取得重點院校錄取占考生人數的68.84%，本科率占考生總數的100%。

2013年高考取得重點院校錄取占考生人數的65.56%，本科率占考生總數的100%。

2014年高考取得重點院校錄取占考生人數的74.26%，本科率占考生總數的100%。

• 學科競賽

截至2015年6月，該校學生在市級以上的各類科技競賽中，該校共獲獎1000餘項：在全國20屆青少年發明比賽中共獲金銀銅牌32枚，居全國中小學前列，另有全國信息學奧林匹克賽二、三等獎各一枚，是自治區唯一的紀錄保持者，每年都有20多人因科技發明而獲得高考保送生資格或降分錄取，曾獲得國際發明展覽銀牌1枚及中國發明協會金牌1枚，擁有國家專利7項。

截至2014年9月，學校共開設和已結題國家級課題5項，自治區級課題8項，包頭市級課題21項，正在實施的實驗課題有7項，參與教師100餘人。

截至2003年秋天，學校承擔的重要課題有：

1996年承擔包頭市科委《中學生課外實驗基地創建研究》課題。

1997年承擔中央電教館“九五”課題子課題《運用現代教育技術，提高初中生英語聽說能力》；2000年6月經中央電教館專家組鑒定結題，認為“該課題研究方案切實可行，目標明確，伍規範，實驗檢測指標體系具有重要的理論價值和實驗意義，實驗達到預期目標，實驗具有較高推廣和應用價值，研究成果居全國先進水平。”

1999年承擔國家教育部基礎教育司實驗中心外語教育中心《高中英語教學素質教育實驗研究》課題。

2000年承擔包頭市科委《高中分層次遞進因材施教實驗研究》課題。

2001年承擔內蒙古教科所《高中語文閱讀理解課研究》和《高中體育專項化教學改進實驗》兩項課題。

學校被命名為全國“活躍的中學生活”、“全國青少年科技活動先進集體”、“包頭市青少年科技活動示範學校”。包頭市第九中學是內蒙古自治區首批重點中學、示範性普通高中、內蒙古文明單位、高中管理先進學校、現代教育優秀學校、教科研實驗基地，是國家級語言文字規範化示範校，全國科技教育先進學校，並評為全國模範職工之家。學校是“國家級語言文字規範化示範學校”、“全國科技教育先進學校”，2012年榮獲“中國教育綜合實力百強中學”、“2012年度中國創新型學校”、“全國教育科研先進學校”等稱號，獲得2013年北京大學“中學校長實名推薦制”推薦資質、清華大學自主選拔“新百年領軍計劃”推薦資質以及中國人大和復旦大學等8所高校校長直推資格。學校被國家教育部命名為“中美中學生交流合作學校”。

2020年6月17日，獲得2020年度“全國青少年人工智慧活動特色單位”稱號。

• 校徽+校名

• 校訓

崇德博學

崇德。“崇”是推崇提倡的意思，“德”指道德、德行。“崇德”指崇尚有德之人、推崇高尚的德行。“崇德”既是為人之本，也是中國歷代知識分子的精神追求所在。語出老子《道德經》 “修之於身，其德乃真”、《尚書·周書·武成》“惇信明義，崇德報功，垂拱而天下治”；又見《禮記·王制》“上賢以崇德”。

博學。“博學”指廣義的學習。語出《論語·子張》“博學而篤志，切問而近思”、《論語·雍也》“君子博學於文，約之以禮”、《禮記·中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”；又見《荀子·勸學》“君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。”

該校學生社團活動創始於1998年，從最初的文學社、書法社，發展到現今包括文學社、輪滑社、攝影社、民樂隊、相聲社、小提琴社、乒乓球俱樂部、男子籃球俱樂部、小發明俱樂部等在內的14個社團（2015年6月數據），擁有社員近300餘人，各類社團活動涵蓋了社會實踐、科技、學術、文藝、體育等中學生活的各個方面，滿足了不同年級不同專業不同愛好的學生對社團活動的不同要求。

80年代初學校從組織若干課外活動小組開展第二課堂起步，逐漸發展成以青少年科技創新為骨幹的課外活動網，利用課外各項活動在學生中大面積開展創新思維、科技製作與發明活動。學校共有科技發明俱樂部等50個各類活動隊（組）、社團，有60%以上的學生參與活動。