機械製圖與計算機繪圖

本書根據教育部《高職高專工程製圖課程教學基本要求》編寫而成，採用了最新的《技術製圖》與《機械製圖》國家標準，主要講解製圖的基本知識與技能、機械製圖和計算機繪圖等內容。計算機繪圖軟體採用的是AutoCAD 2005。

為方便讀者學習，本書還配有習題集。

本書的主要特點是把計算機繪圖與機械製圖合二為一，使計算機繪圖與傳統的尺規繪圖並存，使三維實體造型與二維視圖並存，並在組合體等章節中插入了實體造型的應用。

本書可作為高等職業技術學校、高等工程專科學校以及成人高等院校機械類各專業的通用教材，也可供其他相近專業使用或參考。

第一章 製圖的基本知識與技能

第二章 計算機繪圖基礎

第三章 平面圖形的繪製

第四章 立體的三視圖

第五章 組合體

第六章 圖樣畫法

第七章 標準件及常用件

第八章 零件圖

第九章 裝配圖

第十章 圖形輸出

附錄A

附錄B

參考文獻

職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務院高度重視發展職業教育，提出要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合的發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才。因此，以就業為導向是我國職業教育今後發展的主旋律。推行“雙證制度”是落實職業教育“就業導向”的一個重要措施，教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）中也明確提出，要推行“雙證書”制度，強化學生職業能力的培養，使有職業資格證書專業的畢業生取得“雙證書”。但是，由於基於“雙證書”的專業解決方案、課程資源匱乏，“雙證課程”不能融入教學計劃。或者現有的教學計劃還不能按照職業能力形成系統化的課程，因此，“雙證書”制度的推行遇到了一定的困難。

為配合各高職院校積極實施“雙證書”制度工作，推進示範校建設，中國高等職業技術教育研究會和人民郵電出版社在廣泛調研的基礎上，聯合向中國職業技術教育學會申報了《職業教育與職業資格證書推進策略與“雙證課程”的研究與實踐》課題（中國職業技術教育學會科研規劃項目，立項編號225753）。此課題擬將職業教育的專業人才培養方案與職業資格認證緊密結合起來，使每個專業課程設置嵌入一個對應的證書，擬為一般高職院校提供一個可以參照的“雙證課程”專業人才培養方案。該課題研究的對象包括數控加工操作、數控設備維修、模具設計與製造、機電一體化技術、汽車製造與裝配技術、汽車檢測與維修技術等多個專業。

該課題由教育部的權威專家牽頭，邀請了中國職教界、人力資源和社會保障部及有關行業的專家，以及全國50多所高職高專機電類專業教學改革領先的學校，一起進行課題研究，目前已召開多次研討會，將課題涉及的每個專業的人才培養方案按照“專業人才定位一對應職業資格證書一職業標準解讀與工作過程分析一專業核心技能一專業人才培養方案一課程開發方案”的過程開發。即首先對各專業的工作崗位進行分析和分類，按照相應崗位職業資格證書的要求提取典型工作任務、典型產品或服務，進而分析得出專業核心技能、崗位核心技能，再將這些核心技能進行分解，進而推出各專業的專業核心課程與雙證課程，最後開發出各專業的人才培養方案。

根據以上研究成果，課題組對專業課程對應的教材也做了全面系統的研究，擬開發的教材具有以下鮮明特色。

1.注重專業整體策劃。本套教材是根據課題的研究成果——專業人才培養方案開發的，每個專業各門課程的教材內容既相互獨立又有機銜接，整套教材具有一定的系統性與完整性。

2.融通學歷證書與職業資格證書。本套教材將各專業對應的職業資格證書的知識和能力要求都嵌入到各雙證教材中，使學生在獲得學歷文憑的同時獲得相關的國家職業資格證書。