段匡

自1996年5月起在復旦大學講授物權法、侵權行為法、民法總論等以民法財產法為主的課程。在中國大陸和台灣以及日本發表涉及民法、環境法等論文、譯著40餘篇。主要有“日本的民法解釋學”連載於《民商法論叢》以及“醫生的告知義務和患者的承諾”、“日本債權人代位權的運用”、“日本民法百年中的債法總論和契約法”等。

自1996年5月起在復旦大學任職。講授物權法、侵權行為法、比較民法、環境法等以民法財產法為主的課程。

研究方向：主要從民法解釋學角度就我國物權起草以及侵權行為法中的重要問題做一些研究。

所教課程：物權法、侵權行為法、民法總論等以民法財產法為主的課程

代表性論文： “日本的民法解釋學”“醫生的告知義務和患者的承諾”

譯著：《英美判例百選》 《現代民法基本問題》

“和藹、質樸、敬業”

段老師聲音不響亮卻充滿磁性，長相酷似日本音樂大師久石讓，舉手投足之間流露出儒士的氣度。學生對他的評價是“和藹、質樸、敬業”，“和藹”是因為他總是面帶微笑地去回答每一位學生提出的問題，無論問題大小。對於每位向他求教的學生，他都耐心解答。“質樸”在於他的語言樸質無華，沒有華麗的詞藻，卻蘊含了數十年深厚的學術底蘊。“敬業”則是他從不遲到早退，從不無故停課，是學生心目中的模範好老師。

課上，他引經據典，不多贅言；課下，他和藹可親，與同學分享自己的人生。學生向他提問，如果他一時無法抽身，也必定安排其他時間或通過郵件給同學解惑。當學生把問題想明白了，段老師才如釋重負，並鼓勵他們繼續鑽研。

對學生負責到底

有的學生稱呼他為“家長”導師，因為他嚴格且負責，對待自己的學生就如同對待自己的孩子。段老師對學生學業的關心無微不至，有的學生撰寫論文時缺乏資料，他就特意從日本為學生查找並複印了帶回來，也經常將自己的藏書借給學生閱讀。

段老師指導論文有一套自己的方法，就是首先充分尊重學生的選題，在此基礎上提出自己的見解供學生參考。他認為，要研究一個問題，就要把問題說清楚；同時，他還提倡發散性思維，注意培養學生法學思維能力。學生為論文搜集材料時，段老師也會去找資料，並和學生一起探討研究。學生們常說，因為段老師，自己選擇了民法，因為段老師，自己對於學術更為嚴謹和專註，絲毫不敢馬虎。

他不但傳授知識，更注重教導學生學會生存、學會做人、學會發展。學生畢業結婚了，婚宴上的巧克力是段老師從日本帶來的。08級碩士生李牧羊這樣評價段老師：“我對段老師最大的感受是學高為師，身正為范，對學生的影響不僅在言傳，更在於身教。段老師負笈日本，有紮實的理論功底和深厚的知識積澱，不僅在專業領域有很深的造詣，對於其他領域的知識也涉獵頗多。”

在學生眼中，和段老師聊天是件很快樂的事情，他對學術、社會問題都常常有讓人有眼前一亮的觀點。講述環境法時，段老師聯繫在上海的日資企業，帶領學生進行實地考察。他淡泊名利，生活儉樸，教導學生注重自身精神世界的完善，而非在物慾橫流的當下迷失自我、隨波逐流。