黑河教育

《黑河教育》是國家一級刊物。多年來，我刊本著“指導實踐、傳播信息、啟迪思維、研討問題”的宗旨，刊發出許多反映我市教育教學改革新貌的文章，為繁榮和發展邊疆教育事業起到了重要的作用。

隨著教育人事制度改革的逐步深入，校長、教師的評聘工作也已開始。如何展現自己的教育教學風采、積累自己的教育教學成果，使自己在教育改革發展的大潮中立於不敗之地，相信《黑河教育》能為您提供展現自己優秀教育教學成果的一席之地。

本刊致力於為廣大教育工作者構建一個交流學術成果的園地，萃集各位教育工作者在教育科研方面的實踐經驗、教法教理及教案設計、教學教改探討、教育體制改革、教育文化及產業的發展模式等方面的最新成果，集教育教學及科研的指導性、理論性及實用性於一體，是一本以教育科研成果展示為主，兼具教育教學理論及實踐的國家級教育類核心學術期刊。本刊將為廣大教育工作者搭建一個學術交流、成果展示、合作共進的平台，充分展現我國教育工作者積極工作的精神面貌及相應的業績成就，成為各位教育工作者科研成果及職稱評定。

本刊設置的欄目有課程改革、教育探索、教法百家、教學研究、創新教育、教學設計、幼兒教育、班隊園地、校本培訓、備課參考、課例點評、素質教育、教改實驗等十餘個欄目。

指導實踐，傳播信息，啟迪思維，研討問題。是面向中小學教育的社科類期刊。主要欄目設置為：課程改革、信息技術、教育探索、班隊園地、教學研究、教法百家、創新教育等。是中小學校領導者管理的參謀、教師教育教學的幫手。

1．來稿要求選題新穎、觀點鮮明、資料準確、說服力強，具有一定的學術交流價值。

2．作者確保稿件不一稿多投、不涉及保密、署名無爭議，文責自負。本刊有權對來稿進行必要的刪改，如不同意刪改者，請在投稿時說明。因編委會工作量較大，請作者自留底稿，恕不退稿。

3．論文的書寫格式要求：必須寫清作者姓名、工作單位、郵編、電話，論文題目、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻；多位作者稿署名時須徵得其他作者同意，排好先後次序，收到錄用通知后不再改動。

4．文內計量單位、數字和年代表示等請採用國際標準或按國家規定書寫，如有引文請註明出處，“參考文獻”請列於文後並註明作者、書目、卷次版別及出版年號等。

5．為保證學術質量，來稿以2000—3000字為宜，最低不少於2000字，科研類論文為4000字以上。超過3000字的論文一律要求附寫200字以內的中文摘要和3～5個關鍵詞。

6、文題：應簡明確切反映本文的特定內容，一般不用副標題，儘可能不使用代號。文題以20個漢字以內為宜，力求簡明、醒目、反映文章的主題。

7、摘要：採用結構式文摘，即目的、方法、結果和結論四部分。摘要部分一般不超200字。

8、關鍵詞：摘要下標引3-5個關鍵詞，請參考最新版《Index Medicus》中的醫學主題詞《MesH》,若無該詞可使用自由詞。

9、圖表：凡文字能說明的內容盡量不用表和圖，正文、表、圖三者中的數據不應重複，統計表應另紙繪出附在稿件中，以便審閱。表有表題，圖有圖題及各自的編 號，採用三線表或王字表，表中數據務必核實，縱橫之和一致，小數點后最少保留一位。統計學處理結果用 p<0.5,p<0.05,p<0.01三檔表示。

10、計量單位：按我國法定計量單位為準。標點符號、數字用法等均按國家標準執行。計量單位的書寫必須規範，不應使用已廢止的單位。

11、標題符號：正文中標準層次的編號按GB/1.1-1993和GB7713-87的規定，採用阿拉伯數字分別編號，一般不超過4級。第一級標題1；第二級標題1.1；第三級標題1.1.1；第四級標題1.1.1.1。全部左頂格寫，正文內序號用①、②等。

12、討論：重點闡述本文新的發現及得出的結果與觀點，在結果中不要重複已敘述的內容。

13、參考文獻：只限作者親自閱讀過的近期公開出版的主要文獻，外文限五年內，中文限近三年內，按文中首次出現的次序編號，在右上角用方括弧註明，內部刊物或未公開發表的資料均不列入。

2013年 第5期目錄

1 北安市第二中學校簡介 2

2 2013年教育督導主要工作任務田成;4

3 走特色辦學之路 辦人民滿意教育遲立強;5

4 特色辦學 規範管理 科學謀划王桂蓮;6

5 加強校園文化建設 提高學生素質張連忠;7

6 淺談學校人文教育明立玉;8

7 班級管理淺談張金英;9

8 用愛心為學生撐起一片藍天郭麗敏;10

9 淺談班主任與學生的交往藝術張鳳麗;11

10 我驕傲 我是教師任洪麗;12

11 情緒與情感教育的研究王英娣;12

12 潤物無聲姜海峰;13

13 “望聞問切”四診法在班級管理中的作用關天鳳;14

14 我的管理三“不”經那麗;15

15 淺談對班級小團體的管理劉成波;16

16 從生活中擷取德育工作的靈感張波;16

17 後進生轉化工作點滴談張立新;17

18 堅持“軟硬兼施”構建良好的班級文化付立艷;18

19 做一個幸福的班主任方桂鳳;19

20 談如何加強兒童心理素質教育吳秀莉;20

21 孩子，請讓我點亮你的人生賈繼才;21

22 巧用心理效應 做好學困生轉化齊桂梅;21

23 《露珠》教學設計襲慧麗;22

24 《平行四邊形和梯形》教學設計李廣友;23

25 《圓錐體積的計算》教學設計崔德權;24

26 《圓的周長》教學設計張寶成;25

27 《兩步計算應用題》教學設計毛洪艷;26

28 《乘法估算》教學設計張照艷;26

29 《除數是整十數的筆算除法》教學實錄馬波;27

30 《可能性》教學實錄與評析張華晶;28

31 《Interpersonal Relationships—Friendship》教學實錄張啟迪;29

32 《Unit 9 Section A》教學設計逯艷琴;30

33 發散性思維在作文教學中的運用——語文教學中對文本的解讀與再創造肖英;31

34 讓習作伴隨學生快樂成長李玉霞;32

35 語文課堂教學的提問技巧與藝術於沐寒;33

36 語文兩種教學模式利弊的對比探究李文舉;34

37 如何增強語文課堂教學的互動性尚鳳榮；李士賓;35

38 如何讓語文課堂開放而富有活力劉春艷;36

39 小學生語文自學能力的培養單立坤;37

40 增強大語文意識 開發優質課程資源遲曉微;38