親子班

1、親子教育的另外一個重要作用就是通過對父母的培訓，教會父母如何對寶寶進行延伸教育。比如說在課堂上，我們會讓寶寶認識圓形是什麼樣子的，同時我們會要求父母在課外對孩子進行延伸教育。也就是說，父母一旦碰到圓形的物體，就要引導寶寶對其進行認知，不斷加深寶寶對‘圓’這個形狀的印象；通過親子班，她們也學到了許多和孩子相處的技巧，以及一些親子遊戲的方法。親子班讓我們家長知道寶寶6個月以後需要什麼樣的教育方式。因此，我認為上親子班還是非常有用的。

2、因為寶寶一般都是母親一個人帶，交往的圈子非常小，缺乏與同齡孩子交往的社會經驗。讓寶寶參加幼兒園親子班，寶寶會在輕鬆的狀態下熟悉幼兒園的環境和作息時間，感受和老師、小朋友一起活動的集體生活，從而為正式入園做好充分準備。很多幼兒園的老師都表示，沒有接受過系統親子教育的孩子，剛入園的時候都不適應環境，出現害怕、哭鬧、與其他孩子搶玩具等現象。然而那些上過親子班的孩子，不僅能夠很快地適應幼兒園的教育環境，而且知道和別的小朋友在一起的時候，要互相謙讓；非常有禮貌。

3、父母都是圍繞著自己的孩子轉，從而忽略了對孩子交往能力以及適應環境能力的培養。參加親子班不僅能夠讓寶寶得到很好的啟蒙教育；同時還可以使寶寶儘早地適應幼兒園的教育方式，因此寶寶儘早參加親子班還是很有必要的。

1、看親子機構的環境設施是否符合寶寶的成長健康安全的需要。例如環境裝飾是否綠色環保；玩具是否符合孩子的年齡特點；地面是否鋪設有適合孩子躺、坐、爬的設施等。環境是硬體，更是滲透親子園文化的重點，也是反映親子機構教育理念的一個感觀的方面。

2、家長要看教師是否具備親子教師資格，例如是否經過專業培訓，是否有專業培訓機構頒發的親子教師上崗資格證書等。如果幼兒教師沒有經過親子教師的培訓，在理念和行為上是達不到親子教育的要求的。這是親子教育機構軟體的呈現。也是親子園教育質量的基礎。

3、家長要看親子課程是否符合孩子的年齡特點。在親子課程中，突出的是孩子和家長的互動，而不只是寶寶和老師之間的活動。這是親子園教育質量的關鍵。

4、家長還需要看親子機構是否有針對家長的親子教育講座、輔導資料和相關的工作內容。正規的親子園都會定期為家長提供免費的專家講座、圖書資料以及提供家庭教育互動交流平台等，這是親子園必須做的工作內容。

1、中國各大城市中的有些幼兒園已經相繼開設了0-3歲親子班，這既是嬰幼兒教育發展的必然需要，同時也是幼兒園提升競爭力，儲備後續生源的重要策略。然而親子早期教育不同於幼兒園教育，它需要具備更強的專業性和科學性，很多幼兒園在開設親子班時，僅僅流於形式，導致早期教育走入歧途，這是完全不負責任的做法，在早教事業被一步一步被納入規範化管理的發展背景下，這樣的幼兒園遲早會被淘汰或是整頓。

2、早教收費標準不統一，因種種原因早教一直沒有統一收費項目和收費標準。一些家長建議，早教收費高低不一，課程時間設置也不盡相同，相關部門應進行規範。

3、孩子剛一出生，北京的家長就要考慮上幼兒園問題；為進公辦園，一兩歲就要託人排隊上親子班去“占坑”；為報名，在幼兒園門外等上一天一夜甚至更長；想進公辦園，先拿幾萬元贊助費——這些困擾幼兒家長的怪現象在北京已見怪不怪。

中國早教之父馮德全認為，對孩子進行早期教育應遵循孩子的成長規律，切勿拔苗助長。早教最好的途徑在於父母日常生活中的言傳身教，與孩子溝通、交流。做好早期教育，給孩子一個良好的開端，家長才是孩子的“第一任”老師。

鄭州市的早教機構大都是以“信息諮詢公司”的性質註冊的，沒有教育系統的許可批文。業內人士透露，高校還沒有早教專業，一些貴族早教中心掌握了家長“望子成龍”的心理，炒作“親子課”、“智力開發”等概念。

由於涉及教育行業，對於這種機構的師資等條件的好與壞，工商機構很難認定。但是，很多家長都關注並參與到早教中，說明還是有市場需求的，所以國家應儘快出台相關的法規政策，引導早教市場的良性發展。