龍城小學

龍城創辦，深圳市龍崗區屬、廣省級校、廣省綠校、廣省識產權試單、廣省育技術驗校、廣省香校園、廣省培訓踐基、廣省青科育校、深圳市園林式園式校、深圳市器課堂驗基。校園環境優，設備，功齊，資強、質量、素質。

化引領，校彰顯

龍城秉承“激勵充展”育念，積極展建設“課堂化”《構建激勵育概念》(研究獲廣省屆普育二獎)、“激勵育踐模式”“素”課堂研究(研究獲龍崗區首屆教育科研成果一等獎);以建設“教師文化”為主的《“四自”校本研修模式的研究》、(深圳市十一五重點課題)、“《龍城小學開展教師校本培訓的實踐研究》”(研究成果獲龍崗區首屆教育科研成果二等獎);以建設“課程文化”為主的“校本教材”的開發；以建設“班級文化”為主的營造書香校園氛圍等活動。學校重視以文化引領學校發展，形成了做一個“自信、優秀、有發展潛力的現代人”的育人目標；形成了“激勵、合作、欣賞”是學校的校園文化和優雅育人氛圍。

為實現現代化、高質量、科研型發展目標，學校科學處理知識與能力、教學與科研、知識傳授與能力實踐之間的關係，逐步形成了“學校激勵教師發展、教師激勵學生成長、學生激勵教師提高”的良性循環，彰顯了“激勵教育”特色。

打造團隊，教師專業成長

長期以來，龍城小學將教師隊伍建設作為學校發展的核心，努力打造一支結構合理、師德高尚、教育觀念新、創新意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、團結協作的教師隊伍。

學校通過有效的校本培訓、完善的教學制度、分層次的教師培養等途徑激勵教師專業成長。教師在校本研修的過程中，不斷提升教育教學素養。學校研修形式多樣，建立了豐富的教學資源庫，並開展形式多樣的校本研修。特別是“三反思”研修模式對教師的專業提升顯著，結合激勵“四因素”--評價激勵、情感激勵、參與激勵、展示激勵進行課堂教學研究，形成“一課二上三反思”過程：個人思考初備—第一次上課—科組評課—個人反思—第二次上課—科組評課—個人再反思。研修分為兩大類(校內外交流研修和自我提升研修)、12種培訓形式。如：專家引領，示範課、研討課、反思課，科組校本研修，主題式自我研修，微格教研和組織教師外出參觀學習等。外出學習的教師返校后均需做到“三個一”,即作一個彙報講座、上一節彙報課、給學校提一條建議等，確保學習的實效性和對其他教師的輻射性。

學校不斷完善教育教學制度，激勵教師專業成長。如：集體備課制度；教學反思制度；聽評課制度；優秀科組申報評選制度；課堂教學質量監控制度；教學獎懲制度。制定了《獎教獎學條例》，鼓勵教師積極參與各級各類教學基本功競賽，認真輔導學生參加比賽，主動反思撰寫教學論文心得，學校對獲獎者給予獎勵。制定了《龍城小學教學失職行為認定與處理辦法》，增強教師的工作責任感。在常規教學管理上，學校強調“在常規中求規範、在平常中求創新”。

“合作欣賞，激勵成長”鑄團隊之魂，建和諧隊伍。各學科組一直傳承學校“合作、欣賞、激勵”的文化，在工作中發揮集體的智慧和力量，彼此切磋，取長補短。我校語文、英語、美術被區教育局審批為龍崗區小學學科培訓基地，其中英語科組被評為深圳市示範教研組、並被推薦參評廣東省優秀教研組，顯現我校學科的優勢和特色。各科組所有的教學活動均有計劃、方案、過程記錄、總結等，並建立了教師的個人小檔案《教師工作記錄表》，使得每位教師均能及時清晰地看到自己的點滴進步和成長。

學校還出台了《龍城小學名師評選方案》，選拔、培養和造就學科中青年骨幹教師，為“名師”的脫穎而出創造良好的環境和條件，全面推進高層次人才隊伍建設。學校對骨幹教師、青年教師、資深教師，提出不同層次的要求，並有相應的考核標準。鼓勵、支持“名師人選”勇於創新，反思、總結教育教學經驗，撰寫論文、著書立說，組織出版一批具有特色的校本教材。加強管理，放手使用，鼓勵他們積極執教研究課、示範課、舉辦專題講座。通過一系列的校本研修、骨幹“一幫一”、設立名師科研經費等方式來打造學校骨幹教師隊伍。通過骨幹教師的培養，優化學校教師隊伍結構，促進教師的師德修養和專業成長，發揮骨幹教師的示範、輻射、帶動作用，全面提高師資隊伍的整體素質，打造一流教師隊伍。現在，學校在編教師71人，其中2人為深圳市的中青年骨幹教師，13人為龍崗區骨幹教師，11位教師被評為區教壇新秀，4人為龍崗區百名學科骨幹帶頭人培養對象。

2011年9月，學校獲建“深圳市農凌名師工作室”;馮冰、於鴻燕獲市中青年骨幹教師稱號；馬碧鳳、鄒蔭妹獲市、區說課比賽一等獎；伍星慧獲區教師素養大賽一等獎；羅莎獲區班主任專業能力大賽特等獎。在區學力學情測試中，連續3年獲龍崗區直屬學校綜合評分第一名。在2012年6月，在龍崗區第二批骨幹教師的評選活動中，學校有16名教師申報，參加評審，全部確認為龍崗區第二批骨幹教師。

以生為本，學生全面發展

近年來，學校實施“激勵每一個人充分發展”的教育理念，倡導“崇美、博學、勵志、創新”的校風，提出了“以生命為依託，以激勵促發展”的辦學思路，努力構建以人為本的辦學模式：以生命激勵生命，以生命影響生命，以生命關注生命。讓學生在激勵教育中，陶冶性情，啟迪智慧，健全人格，快樂成長。

豐富校本課程，發展學生個性。學校積極組織開展豐富多彩的第二課堂活動，學生可以根據自己的興趣愛好選擇參加不同的興趣活動。龍城小學在“激勵發展、享受成長”辦學理念指導下，積極為學生搭建展示才藝的舞台，共有學生社團包括藝術、體育、科技、語言文學和數學思維等五大類45個團隊，保證社團每周有充分的社團活動時間。目前，該校有3個管樂團——六年級是管樂第3團隊、五年級是管樂第4團隊、四年級是管樂第5團隊，形成了梯隊發展的良好局面。學校每年都要舉辦科技節、校園文化藝術節、體育節，為學生提供了充分展示自我的舞台，全面激發學生的興趣。鼓勵每一個孩子參與、展示、學習、分享，促進學生的全面發展、個性發展，使每一個孩子都能獲得不同層次的進步和發展。

龍城小學被評為中國少年科學院科普示範基地，廣東省科技教育特色學校。至今，龍小學生榮獲少年科學院院士就有6個，全國第一；學校已有165項小發明獲國家專利，專利獲得量居深圳學校之首。2011年10月，學校臨時科學館如期落成。裡面陳列有深圳市科技館103件珍貴科技藏品以及龍城小學學生的165件發明專利展品。讓科技教育“固化”在校園的建設與布置中，讓科技教育成為一種“場”效應，為成為國內外基礎教育中具有影響力的科技教育特色學校奠定基礎。學校科學館落成后，裡面的科技特色資源，免費對外開放，最大限度地實現資源共享。至今，接待兄弟學校超過50餘所，校內外參觀人數近3000餘人次。

面向未來，龍城小學秉承“激勵每一個人充分發展”的辦學理念，遵循強化特色、躋身一流的發展思路，朝著打造有教育特色、有影響力的現代化、高質量、示範型學校目標奮力邁進!

黃錦城，男，43歲，從教23年，中共黨員，研究生學歷，中學高級教師。現任龍崗區龍城小學校長。

黃錦城同志大學畢業後分別在坪山、龍崗中心小學、區實驗學校、區清林小學、區依山郡小學工作過。先後擔任過語文科組長、教導主任、副校長、校長，有著原村小，街道中心小學，區直屬小學，區九年一貫制學校工作經歷。從教以來，黃校長體始終懷著一種對教育美好夢想，加上不同單位不同崗位的工作磨鍊，提高了工作能力，提升了管理水平，形成自己的辦學思想。

2008年，經全區公選，黃校長開始擔任依山郡小學校長。學校創辦6年來，山品教育品牌特色初顯，學生學業成績顯著，取得較好的辦學效益。2014年底校長換屆交流至龍城小學至今。

黃錦城同志先後榮獲深圳市中青年骨幹教師、市先進教育工作者、龍崗區首屆高端教育人才、區學科帶頭人、區優秀校長、區優秀黨員、優秀黨務工作者等榮譽稱號。先後主持過省、市、區不同課題，在不同刊物發表文章近十篇。

329路、365路、380A路、818路、B723路、B746路、高峰35號專線、高峰專線44號龍福一村或天健花園站下。