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張建平

南通大學教授

1967年2月出生,江蘇如皋人,中共黨員,

南京師範大學教育博士,教授,南通大學教育科學學院副院長,教育科學研究所副所長,碩士生導師。

個人簡介


張建平
張建平

研究方向


教師教育、綜合實踐活動

教授課程


教育學、小學綜合實踐活動設計、德育原理

主要成果


1、教師專業成長論,吉林人民出版社,2006年11月(第1-293頁),獨著
2、綜合實踐活動課程指導法,開明出版社,2003年11月(第35-49,129-145頁),合著(第二)
3、論新教師的教學成長,中小學教師培訓,2006.8(第7-10頁),獨撰
4、高校教師專業發展的心理學思考,高教探索,2006.4(第87-89頁),獨撰
5、教師專業成長與高校教師崗前培訓新體系,教育與職業,2006.12(第54-56頁),獨撰
6、高校新教師的成長過程及發展策略,中國成人教育,2006.12(第116-117頁),獨撰
7、教師專業成長中的師源性障礙及其克服,天津教育,2006.10(第38-39頁),獨撰
8、高校青年教師成長過程探析,南通大學學報(教育科學版)2005。1(第16-18頁),獨撰
9、論高校新教師的教學成長,南通大學學報(教育科學版)2006.3(第29-31頁),獨撰
10、論綜合實踐活動課程資源開發的主體、程序及策略,教育理論與實踐
2005.12(第46-48頁),獨撰
11、阻礙學生創造力發揮的教育因素分析,教育探索,2001.10(第5-7頁)
第一,人大複印資料《教育學》2002。1
12、論大學生創造力發展的心理阻力,北京工業大學學報(社會科學版)2003。1(第90-93頁),獨撰,高教文摘2003。7
13、創造型教師人格特徵分析,瀋陽師範大學學報,2003.6(第88-90頁)
獨撰,兒童創造教育論258-261
14、創造型教師的教學理念,前沿,2003.11(第145-147頁),獨撰,兒童創造教育論,177—178
15、教師的創造性人格及培養模式,鞍山科技大學學報,2002.6(第477-480頁),獨撰
16、論人本化的教學理念,南通師範學院學報,2004.1(第133-136頁),獨撰
17、論“一體兩翼”心理健康教育模式的構建,教育評論,2002.2(第37-39頁),第二
18、小學綜合實踐活動設計,高等教育出版社,2005年3月(第197-1293頁),參編11萬字
19、教育學,南京大學出版社,2002年8月(第28-57,130-160,294-322頁),參編9萬字,江蘇省課程建設二類優秀課程獎,2004年
20、教師職業道德論,河海大學出版社,2002年8月(第98-109頁),參編2萬字,江蘇省高校教師崗前培訓教材

在研項目


2001-2005,當前我國學齡兒童創造心理發展研究,江蘇省哲學社會科學規劃辦公室,基金項目(L3-012),主要參加者(第四)
2001-2004,創造型教師的人格特徵及成長規律的研究,南通師範學院(QW14),主持
2005-2006,高校青年教師成長過程調控研究,江蘇省教育科學十五規劃課題[滾][D]2005/01/48,主持
2002-2004,義務教育階段綜合實踐活動實施與教師素質的研究,南通師範學院基礎教育課程改革研究重點項目,主要參加者(第二)結題
2005-2007,高校青年教師“教學適應性”研究,江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目(05SJB880008),主持