湖南師範大學教育科學學院

該學院坐落在嶽麓山下，湘江之濱，1995年教育系與學校電化教學部合併組成湖南師範大學教育科學學院，2000年教科院與原湖南省教育學院教育系合併組成新的湖南師範大學教育科學學院。該院以“仁愛精勤”的大學精神，秉承“勤勉嚴謹，求實創新”為校風，致力塑造“團結、規範、奮發、圖強”的學院形象。

學院下設教育學、心理學、學前教育學、教育技術學4個系，教育學、心理學、課程教學論、高等教育學4個研究所，教育部基礎教育課程改革研究中心1個，教育學、公共事業管理（教育管理方向）、學前教育學、教育技術學、心理學、應用心理學6個本科專業。

截至2012年，該院形成了學士、碩士、博士三級人才培養體系：兩個一級學科碩士學位點，兩個專業學位點，三個博士學位點；國家211工程重點學科，省級重點學科，校級重點學科，院級重點學科四級學科平台，形成了本科教育與研究生教育並舉、職前培養和職后培訓一體的多元化辦學體系，培養出了一批“寬口徑、厚基礎、強能力、複合型、創新型”教育科學專業人才。

學位

本科專業學位：教育碩士、MPA

碩士學位：教育學、心理

博士學位點：課程與教學論、高等教育學、基礎心理學

學科

國家211工程重點學科：課程與教學論。

省級重點學科：課程與教學論。

校級重點學科：基礎心理學。

院級重點學科：教育學、高等教育學、發展與教育心理學、學前教育學、教育技術學。

該學院田家炳教育書院大樓由香港著名實業家田家炳先生捐資500萬人民幣和湖南省人民政 府配套700萬人民幣攘建，總面積萬餘平米，建有微格教學系統、多媒體教學系統、博士點教學基地、區域網中央機房、網路教學實驗室、教育技術實驗室、心理實驗室、教師CAI課件製作室、自然觀察室、形體訓練房、藝術教育室、鋼琴練習室以及由期刊閱覽室、開架閱覽室、電子閱覽室組成的擁有三萬多冊藏書量的圖書資料中心。

該院教育科學與技術實驗室是湖南省普通高等學校基礎課示範實驗室，儀器設備先進、完善，利用率高；教育科學圖書資料中心藏書豐富，面向本科生開放，使用率高。

教育科學與技術實驗室下設心理與教育實驗分室、教育技術實驗分室。心理與教育實驗室始建於20世紀80年代中期，2001年通過省教育廳“雙基”合格評估，教育技術實驗室建於90年代中期。2002年經過整合成立了教育科學與技術實驗室，同年被確立為湖南省普通高等學校基礎課示範實驗室建設單位，2005年經省教育廳評審，被正式確定為湖南省普通高等學校基礎課示範實驗室。在上級各主管部門的親切關懷下，實驗室按照普通高等學校基礎課示範實驗室建設的要求，取得了較為顯著的效果。

2005年至2009年，實驗室共獲得建設經費總額150萬元。購置儀器設備110萬元，實驗材料費40萬元，實驗課程軟體建設、實驗教材編寫和實驗教學改革研究經費10萬元。各種儀器設備1400餘台（套），儀器設備總值1160.5萬元，實驗用房30間，面積達2200平方米（含附屬用房）。

實驗室工作人員27人，其中主任1人、副主任1人，專職實驗技術人員6人，實驗課教師21人。實驗室人員的學歷結構為博士7人、在讀博士5人、碩士12人、學士4人；職稱結構為高級19人，中級8人。實驗室主要承擔心理學專業、教育學專業、學前教育學專業、公共事業管理專業和教育技術學專業800餘名本科生的49門專業基礎課程以及全校師範專業公共課《心理學》和《現代教育技術基礎》的實驗教學任務，全年完成本科生基礎課實驗教學任務約為4.2萬人時數。

師資概況

根據湖南師範大學教育科學學院官網資料顯示：該院有教職工 109人，其中專職教師 85人。專職教師中，教授 25人，副教授 39 人，具有高級職稱的教師佔全體教師總數的75%；博士 43人，佔全體教師總數的51%。

現任領導：

院長：鍾毅平，湖南省心理學會副理事長，湖南省普通高校跨世紀學科帶頭人。

黨委書記：汪植英，1984年7月畢業於湖南師範大學政治系，獲經濟學學士學位並留校工作。先後在校團委、學生工作（處）部、黨委統戰部工作。

副院長：張傳燧，主要從事課程與教學論、教育史、教育原理等學科的研究與教學工作。

李泳波，主要開展馬克思主義哲學、高校黨建研究，分管行政、成教自考工作。

黨委副書記：陳君，1992年畢業於湖南師範大學教育繫心理教育專業並留校工作，2003年6月發展與教育心理學專業碩士畢業，獲碩士學位。

著名教授

張楚廷教授從事教育基本理論和高等教育學的研究，在課程教學論、教育哲學、高等教育學等方面影響卓著。

石鷗教授主要從事課程與教學論研究，對教育病理學研究和當前基礎教育、課程教學改革與發展的研究成就斐然。

張傳燧教授從事課程與教學論、中國教育史研究，在全國享有較高聲譽。

周慶元教授從事語文教學論研究，孫俊三教授的教育基本理論、教育美學研究。

劉要悟教授從事教學論研究。

彭運石教授從事理論心理學與外國心理學史的研究。

鍾毅平教授從事內隱記憶、內隱社會認知的研究。

燕良軾教授從事理論心理學與中國心理學史研究。

劉鐵芳教授從事教育哲學研究。

高曉清教授從事比較高等教育研究。

辛繼湘教授從事課程與教學基本理論研究。

教育學系

教育學系溯源於 1938 年國立師範學院教育系，廖世承、劉佛年等一批教育家曾執教於此。

教育學系現有學校教育和公共事業管理（教育管理方向）兩個本科專業；七個碩士點，兩個博士點。擁有教育學博士后流動站、國家“ 211 工程”重點學科“課程與教學論”，國家級特色專業“教育學專業”，湖南省重點課程“公共教育學”。

該系現有在職教師3 3 人，其中教授 13人，副教授 12 人，講師 8人。教師中有博士學歷（包括在讀）的教師 16 人，博士生導師 7 人，碩士生導師 11 人，享受國務院政府特殊津貼的專家 3 人，省“十大社會科學家” 1 人，省優秀中青年專家 2 人，省青年骨幹教師 2 人，省高校學術學科帶頭人 1 人。現任系主任為常思亮教授（博士生導師），知名教授有張楚廷、石鷗、張傳燧、周慶元、孫俊三、雷鳴強、劉鐵芳、劉旭、劉德華、高曉清等。

心理學系

心理學系溯源於 1938 年國立師範學院教育系所設的心理學教研室。其創始人廖世承先生就是我國著名的教育心理學家，高覺敷、陳孝禪、張德 王秀、楊繼本、彭祖智、孫名之等一批在國內外享有盛名的心理學家也都曾先後在此任教。 20 世紀 60 年代的巴甫洛夫高級神經活動實驗室在全國享有盛名，僅次於中國科學院心理研究所的同類實驗室。

該系現有心理學、應用心理學2個本科專業，3個碩士點，1個博士點。公共心理學課程為省級重點建設課程，心理學專業為省級和校級特色建設專業。

該系現有教師 28 人，其中教授 7人，副教授 17人，講師 5人，其中擁有博士學歷（包括在讀）的教師 16 人，有湖南省高校學科學術帶頭人 2人，湖南省高校青年骨幹教師 5 人。學術帶頭人彭運石教授、鍾毅平教授、楊志明教授（現在美國從事博士后研究工作）、燕良軾教授、范曉玲教授等在國內同行中享有很高的學術聲譽。

該系目前已建成面積達 1655 平方米的國內先進的實驗室，其中有國內一流的腦電實驗室、眼動實驗室、生理心理實驗室、自然觀察實驗室和實驗心理教學實驗室，各種實驗設備價值達 500 萬元以上。心理實驗室被評為湖南省合格實驗室，2005年被確定為普通高校基礎課湖南省示範實驗室。

學前教育系

學前教育學系始於 1984 年湖南師範學院學前教育專業， 1998 年正式成立學前教育學系，成為我省培養學前教育高級人才的重要基地。現開設有學前教育一個本科專業和一個碩士學位點，目前正積極準備申報學前教育學博士學位點。

該系現有專職教師 10 人，其中教授 5 人，副教授 2 人，講師 3 人，其中具有博士學歷的教師 4人，碩士 6 人，省高校青年骨幹教師 1 人。知名教授有曹中平教授、楊莉君教授、歐新明教授、張衛民教授、鄭三元教授等。

該系有專業化的美術教室、音樂教室、琴房、形體訓練房，以及設施先進的自然觀察室和感覺統合訓練室，為高質量的教學和研究提供一流的基礎設施。

教育技術學系

教育技術學系溯源於創辦於1982年的湖南師範大學電化教育中心和後來成立的電化教學部，1995年成立湖南師範大學教育科學學院時合併到學院，成立教育技術系。現有教育技術學本科專業和碩士學位點。

該系現有教師 14 名，其中教授 1 名，副教授 8 名，講師 5 名；具有博士學歷（含在讀）的教師4名，具有碩士學歷的教師 6 名。

該系擁有良好的實驗設施和實驗場所，有多媒體教學實驗室、電視新聞實驗室、線性編輯實驗室、非線性編輯實驗室、微格教學系統實驗室、圖片製作實驗室、聲像技術實驗室、單片機與網路實驗室，為教學和科研提供現代化的技術支持。

自考及統招專業設置

教育徠類自考專業介紹

專業名稱：學前教育 幼師專業

培養目標：

培養德智體全面發展，系統掌握現代學前教育基礎理論各專業知識，具有較高的從事幼兒園教學、科研和管理工作的業務能力的人才。

專業名稱：教育管理

培養目標：

培養高等院校、中小學及教育行政管理部門的教育管理人才。具有較強的教育管理能力，把教育管理基本理論應用於實踐之中，並能結合實際開展教育科研，促進教育改革。

課程設置：

近現代史、馬主義基本原理、英語、教育管理原理、教育評估與督導、教育經濟學、教育統計與測量、教育法學、教育預測與規劃、中外教育管理史、管理心理學、中小學教育管理、教育科學研究方法。專科非本專業加考：教育學、心理學、現代管理學

專業名稱：應用心理學

培養目標：

本專業培養具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、工程設計部門、工商企業、醫療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、諮詢與治療、技術開發等工作的高級專門人才。

課程設置：

近現代史、馬主義基本原理、英語、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態心理學、學習心理學、心理諮詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐）。專科非本專業加考：普通心理學、生理心理學、實驗心理學。

專業名稱：小學教育

該校榮獲校級“教學管理先進單位”、“學生工作示範單位”、校“‘三育人’先進集體”和省“先進基層黨組織”等稱號。到2015年，該院事業發展的總目標是：特色鮮明、省內領先、國內一流、國際上有一定影響的教學研究型學院；科學研究、學科與學位點建設、師資隊伍建設、教學改革與人才培養質量諸方面進入國內先進行列，成為湖南乃至全國教育科學人才培養、知識創新和教師教育的重要基地。

該院把教學科研和學科建設作為發展的中心，致力於培育學科特色，提高教學質量，培養合格人才，推進學院整體水平的提高。學院學術氣氛濃郁，教學科研成果斐然，多次獲得省級、國家級獎勵。學生培養質量高，湧現了許多優秀集體、優秀個人，在學校舉行的各類體育、文化、藝術活動中頻頻取得佳績，學生考研錄取率、就業率多年名列全校前列。