感覺統合

感覺統合理論由美國南加州大學臨床心理學博士愛爾絲（Anna Jean Ayres）於1969年首先系統提出。1970 年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經數百位專家共同研究，終於 1972 年由美國南加州大學愛爾絲博士 (J.Ayres) 根據腦功能研究，提出感覺統合理論。愛爾絲博士認為感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體內外知覺做出正確反應。感覺統合術語廣泛的應用於行為和腦神經科學的研究，也就是說感覺統合的理論是由腦神經神經生理學基礎發展而來。

簡單地講，感覺統合是一種大腦和身體相互協調的學習過程，沒有感覺統合，大腦和身體都不能發展。我國的有關研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統合失常者占 10-30% 。感覺統合失常的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統合不足造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等，一直困擾著老師和家長。愛爾絲博士提出的感覺統合治療方法為這些兒童提供了矯治的機會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現象的煩惱。最新研究調查中國大中城市孩子感統失調率達到80%其中30%為重度感統失調。

中樞神經（central nervous system)由位於顱腔和椎管內的腦和脊髓所組成，在人體各器官系統中佔有十分重要的地位。神經系統藉助感受器接受體內和體外的刺激，一起各種反映，藉以調節和控制全身器官系統的活動，使人體成為一個完整對立統一的整體。神經系統主要由神經組織構成。神經組織包括神經元和神經膠質。神經元是一種高度分化的細胞，具有感受刺激和傳導衝動的功能，是神經系統的主要成分，神經膠質則是神經系統的輔助成分，主要起到支持、營養、和保護作用。

（Neuron）是一種高度特化的細胞，是神經系統的基本結構和功能單位之一，它具有感受刺激和傳導興奮的功能。神經系統中含有大量的神經元，據估計，人類中樞神經系統中約含1000億個神經元，僅大腦皮層中就約有140億。神經元的基本結構：可分為胞體和突起兩部分。胞體包括細胞膜、細胞質和細胞核；突起由胞體發出，分為樹突（dendrite）和軸突（axon）兩種。樹突較多，粗而短，反覆分支，逐漸變細；軸突一般只有一條，細長而均勻，中途分支較少，末端則形成許多分支，每個分支末梢部分膨大呈球狀，稱為突觸小體。在軸突發起的部位，胞體常有一錐形隆起，稱為軸丘。軸突自軸丘發出后，開始的一段沒有髓鞘包裹，稱為始段（initial segment）。由於始段細胞膜的電壓門控鈉通道密度最大，產生動作電位的閾值最低，即興奮性最高，故動作電位常常由此首先產生。軸突離開細胞體一段距離后才獲得髓鞘，成為神經纖維。前一各神經元的軸突末梢和下一個神經元的樹突進行信號傳導，信息傳送的度少，快慢和軸突末梢的分叉數目還有樹突的數目成正比。一個人的智商，思維方式，大腦整合信息的能力就是以這種方式體現的。樹突和軸突末梢的分叉多少主要是在13歲以前就形成了基本固定的結構和數目，後天的努力只能改善很小的一部分。

（Neuroglia）神經系統中還有數量眾多（幾十倍於神經元）的神經膠質細胞，如中樞神經系統中的星形膠質細胞、少突膠質細胞、小膠質細胞徠以及周圍神經系統中的施萬細胞等。由於缺少Na+通道，各種神經膠質細胞均不能產生動作電位。膠質細胞的主要功能有：

① 支持作用星形膠質細胞的突起交織成網，支持著神經元的胞體和纖維；

② 絕緣作用少突膠質細胞和施萬細胞分別構成中樞和外周神經纖維的髓鞘，使神經纖維之間的活動基本上互不干擾；

③ 屏障作用星形膠質細胞的部分突起末端膨大，終止在毛細血管表面（血管周足），覆蓋了毛細血管表面積的85%，是血-腦屏障的重要組成部分；

④ 營養性作用星形膠質細胞可以產生神經營養因子（neurotrophic factors, NTFs），維持神經元的生長、發育和生存；

⑤ 修復和再生作用小膠質細胞可轉變為巨噬細胞，通過吞噬作用清除因衰老、疾病而變性的神經元及其細胞碎片；星形膠質細胞則通過增生繁殖，填補神經元死亡后留下的缺損，但如果增生過度，可成為腦瘤發病的原因；

⑥ 維持神經元周圍的K+平衡 神經元興奮時引起K+外流，星形膠質細胞則通過細胞膜上的Na+-K+泵將K+泵入到胞內，並經細胞間通道（縫隙連接）將K+迅速分散到其它膠質細胞內，使神經元周圍的K+不致過分增多而干擾神經元活動；

⑦攝取神經遞質 哺乳類動物的背根神經節、脊髓以及自主神經節的神經膠質細胞均能攝取神經遞質，故與神經遞質濃度的維持和突觸傳遞有關。

感覺統合三階段教學簡介

第一階段 基礎能力打造階段（調整）

訓練項目：通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎訓練，調整八大運動功能，平衡、肌力、方向、韻律、協調、鬆懈、速度、變化。進而達到身體機能的提升。

第二階段 加強基本能力的掌握階段（改善）

訓練項目：

通過第一階段積累訓練，在八大運動功能調整的基礎上，增加球類運動、手眼協調，雙側協調，大腦整合、運動企劃，提升視知覺、（視覺辨識、視覺記憶、視覺順序、視覺廣度）及手部肌力訓練等項目，來達到學習能力及專註力的提升。

第三階段 全面提升內在成就動機訓練階段（提高）

訓練項目：把前兩階段空間訓練所建立的能力轉化成平面能力、通過結構化教學，提升注意力、記憶力、學習能力、人際交往、互動合作、個人目標、社會自理、語言發展（聽覺辨識、聽覺記憶廣度、語言廣度、聽覺順序）家庭配合實施狀況檢視等。全面提升兒童競爭力。

綜合起來說，感覺統合的作用主要表現在如下幾個方面：

我們身上的不同感官，把內外世界的眾多感覺刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據這些信息順利進行活動，腦就必須把這些感覺信息組織好。腦部一方面對各種感覺刺激做出反應，下達指令；另一方面又要對各種感覺信息做綜合處理。如果各種感覺信息傳入和傳出的通道暢通，整體協調得當，人的神經系統就會利用這些紛繁的感覺刺激來形成認知、動作等各種適應性活動。這便是感覺統合的組織功能。

輸入人腦的感覺刺激是非常多的，人腦在意識水平上不可能對此都做出反應。而感覺統合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來，以供腦使用。腦對統合過的主息進行反應，就更為準確、及時。

感覺是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現給人的，感覺統合的功能便把各種感覺綜合，形成整體。

人是如何形成對一個蘋果的認識的？對蘋果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關節等各種感覺器官共同來完成的，但是為什麼我們會形成一個蘋果的整體認識，而不是許多人？這是因為人對蘋果的各種感覺刺激進行了統合，從而形成一個完整的蘋果。

如果一個人的感覺統合很好，他就能很好地適應內外環境，人就會產生勝任、滿足等有利於身心健康的感覺。