職業核心能力

它可分為三個部分：

基礎核心能力：職業溝通、團隊合作、自我管理

拓展核心能力：解決問題、信息處理、創新創業

延伸核心能力：領導力、執行力、個人與團隊管理、禮儀訓練、五常管理、心理平衡

職業核心能力認證培訓項目是教育部教育管理信息中心全國職業核心能力認證培訓辦公室的研發專家在吸收了英國、美國、德國等西方發達國家最新職業教育和培訓成果基礎上開發出來的職業能力認證培訓項目（簡稱CVCC項目），職業核心能力培養已成為全球各地教育、培訓的基本趨勢。《職業溝通教程》、團隊合作教程》、《自我管理教程》、《創新創業教程》、《解決問題教程》、《職業禮儀訓練教程》、《信息處理教程》等教材由人民出版社已出版或即將出版，相關資料可從教育部全國職業核心能力認證網上查找。

教育部在2006年16號文件指出，要“教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力”。並在辦學水平評估指標體系中要求測評學生的“自我學習、信息處理、語言文字表達和合作協調能力”。同時，教育部與其他部委的相關文件中也一再強調學生以及職業人士的職業核心能力的重要性。

當前，職業核心能力已經成為人們就業、再就業和職場升遷所必備的能力，也是在校、已就業和即將就業人群競爭力的重要標誌，它也必將成為企事業單位在職人員綜合素質提高的重要內容。因此，職業核心能力認證培訓項目作為國家新的綜合素質訓練項目，將擁有最廣泛培訓人群，將是培訓界全新的社會服務項目，其生命力將伴隨一個職業人士的一生，將對提升我國技能人才的素質起到積極作用。

吳真教授主持的全國教育科學“十一五”規劃課題《我國勞動者職業核心技能的結構、測評與提升》研究顯示：我國勞動者職業核心技能結構由信息收集與處理技能、問題解決技能、數字運算技能、自我提高與自我管理技能、溝通技能、言語表達技能、協作技能、外語應用八個因素構成。