朱明生

朱明生同志1964年至68年在上海市市北中學學習，1968年至1972年上海五四農場工人，1972年至1974年上海師範大學培訓，1974年至1985年中興中學教師，1985年至1987年上海師範大學教育管理系學習，1987年至1990年閘北區教育局中教科工作，1990年至1994年安慶中學副校長，1994年後任青雲中學副校長、校長。

朱明生校長擅長教育教學管理，曾為閘北區“成功教育”課題組成員，具有較強的教育教學科研能力。1987年被聘為區教育學院兼職科研員，1991年被聘為區政府督導室兼職督導。 1995年全面主持學校工作以來，帶領學校干群，努力發展學校外語特色，爭創市區一流教育。他作風深入細緻，崇尚真抓實幹，關心師生，多次被評為閘北區優秀校長、好校長，學校在他的領導下，被評為全國外國語實驗學校，上海市文明單位、上海市素質教育實驗基地、上海市中學生行為規範銅牌學校、全國活動課程實驗基地、全國創造教育實驗基地、閘北區綠色學校、閘北區科技特色學校，學校一直為市區辦學先進單位。

青雲中學是由外語教改起家的。朱校長深知：唯有不斷改革和創新，才是青雲的出路。朱校長憑著自己上師大教管系本科畢業的理論功底和九年外語教學的實踐經驗，帶領外語教師進行一次又一次的改革，取得了一次又一次的成功，總結了一套又一套的經驗，形成了青雲中學外語特色教學的體系。在最初形成的“高密度、多信息、快節奏、勤反饋”十二字的課堂教學特色的基礎上，又總結出十六字的課堂教學思想——“既重知識，又重能力，知能兼顧，重在運用”。此後又著重研究課堂教學模式，逐步形成“三P”模式。近二年，由於採用了牛津英語教材，中小學的銜接存在著很大的問題，在朱校長的領導下，在市、區教研員的指導下，闖過了難關，又形成了一套適合牛津英語教材的課堂教學模式和諸多課堂教學方法。99年外語組驗收市優秀教研組時，專家們就說：“青雲中學連獲市優秀教研組是當之無愧的。”英國領事館委派英國國家高級專家教授來校聽課調研時說：“感到非常震驚，想不到中國學生英語講得這麼標準，這麼流利。”全國外語教育委員會兩位高級專家來校調研，聽了兩位青年老師的課後，嘖嘖稱讚：“沒想到一所普通中學的學生有這麼高的水平，學生用英語交流，課堂氣氛相當活躍。在北京聽了很多課，很少聽到這樣的課。應該總結青雲中學這種教學模式，將其作為一種品牌推出，向全國推廣。”

一個好校長才能辦出一所好學校，其關鍵是校長要有正確的教育思想、教育理念和辦學宗旨。多年來，朱校長緊抓教科研，親自製定了《學科實施素質教育課堂教學策略與工藝的研究》的課題，下設幾個子課題：幫助教師形成課堂教學實施素質教育的教學策略、教法和教學模式；使素質教育的主陣地——課堂教學真正實施素質教育；培養數以千計的高素質的“四有”人才。

朱校長深刻認識到辦學主要靠教師，他十分重視師資隊伍的建設，特別重視青年教師隊伍的建設。為了使青年教師早日成才，成為事業的中堅，朱校長建立了聘請專家指導、建立帶教制度、崗位練兵公開課制度等許多制度，以保證青年教師的健康成長。為了鼓勵青年教師脫穎而出，學校還制定了優秀青年教師獎勵基金，使廣大青年學有榜樣，趕有方向。經過幾年的培養，湧現了閘北區教育系統名師、區教育系統學科名師、區優秀青年人才、區優秀青年教師十佳標兵、區“十佳”班主任、市先進工作者等一批青年教師。為青雲中學青年教師健康成長，為學校可持續發展奠定了堅實的基礎。

朱校長作風民主，崇尚務實，全心全意依靠廣大教職工辦學。他平時經常深入年級組和辦公室，親自蹲點畢業班和外語教研組，沒有校長的架子，只有平易近人的作風。