句號

漢朝的時候，有人採用“離經”的方法，把文字之間斷開。即在兩句之間隔開一兩字來寫，或者用豎線、短橫線等標示句子的完結，但是使用上並不普遍。

西漢戴聖編纂的《禮記》說“比年入學，中年考校，一年視立經辨志”。鄭玄注曰：“離經，斷句絕也”。當時人們讀書，常在句旁划“し”，作為一種助讀標記符號。這便是標點符號的萌芽。東漢時，句讀的符號有“↓”和“、”兩種。東漢許慎的《說文解字》中解釋“↓”為“鉤識也，居月切”，“、”則為“有所絕止，而識之也，主庾切”。就是說，凡是文末可以停止的地方，就用“↓”來標記，文中有可以句讀的地方，就用“、”來標示，大略相當於今天的句號和逗號。

到了宋朝，鉤號變成了圓圈，標形如“○”，有大中小之分，人們採用圈點來標讀文字。有史可查的第一個標準化使用"。"作為句號的人是宋代學者朱熹。在著《四書章句集注》時，朱熹就是每章之前必用大的“○”，每句之後必用“。”。今天漢語文字中的句號“。”就此誕生。

在宋代，這種標點被稱為句讀（音jù dòu，古文語句中的短暫停頓。句是語意完整的一小段，讀是句中語意未完，語氣可停的更小的段落）。即在一句末完需停出打上個“、”，其作用類似現在的逗號，在全句意思已完之處畫一個“。”，作用同現在的句號。這一時期還出現了更多的標點符號，如段落號，用“∨”或“∧”表示，畫在每段末尾字的右下角，甚至出現了“。。。。。。”“……”這樣的密圈、密點加在字的右旁，(古書皆為豎排)強調句子的精彩部分。這一用法直到上個世紀20年代還在沿用。

到了明朝，隨著刊本小說的出現，出於大量的閱讀和寫作需要，句號的使用更加頻繁和普遍。每句之後用“。”已普遍被人們廣為接受。現存的明代刊本小說影印本，如《金瓶梅詞話》大安影印明萬曆本等書籍，均可看見雖原本刊物並無句號，但均有明時讀者自行標註的“。”作為斷句之用。

到了近代，隨著西文標點被學者們發現和接受，建立一套標準通行的漢語文字標點符號體系，已勢在必行。1897年，有個叫王炳章的廣東東莞學人，取中國原有的“圈”和“點”，及西文中的“句讀勾勒”，草擬了10種標點符號。由於合乎實用而有人接受，胡適、陳獨秀、魯迅、錢玄同、劉半農等著名教授、作家均表歡迎並應用。翻譯家嚴復的《英文漢詁》（1904）是最早應用外國標點於漢語的著述。五四運動前些年，不少作家已經開始使用新式標點。修辭學家陳望道對推廣應用新式標點符號起了積極的作用。他於1918年5月，在《學藝》雜誌上發表《標點之革新》一文，介紹新式標點符號，其中即包含句號。

真正對句號等標點符號的規範使用有決定性影響的，是學者胡適。1914年，胡適就在日記里創造了一套自己使用的“句讀符號”。1916年8月，胡適應《科學》雜誌的邀請，在自己日記基礎上增改寫成《論句讀及文字元號》一文，全面闡述他對句讀以及文字元號的理論思考，成了新式標點的奠基之作。1919年4月，以胡適為首，包括錢玄同、劉復、朱希祖、周作人、馬裕藻在內的六教授，極不願看著“現在的報紙、書籍、無論什麼樣的文章都是密圈圈到底，不但不講文法的區別，連賞鑒的意思都沒有了”，在國語統一籌備會第一次大會上，他們提出了《方案》，要求政府頒布通行“，。；：？！——（）《》”等標點。11月底，胡適對上述方案作了修改，把原方案所列符號總名為“新式標點符號”。

1920年2月2日，北洋政府教育部發布第53號訓令——《通令採用新式標點符號文》，批准了由北大六教授聯名提出的《請頒行新式標點符號方案》。我國第一套法定的漢語文字標點符號體系就此建立。句號“。”成為我國第一套法定的新式標點符號之一，至今形象及用法均未變過。

西方文字在公元8世紀以前，只用句號。8世紀以後，慢慢出現了冒號、分號等，但使用都比較隨意，沒有嚴格的使用規則。直到15世紀末，威尼斯印刷師阿爾德·曼努齊在原有標點符號的基礎上，又創製了部分新的標點符號，並規定了所有的標點符號的固定用法，西方文字的標點符號才系統化、規範化。

句號是一個“出勤率”很高的標點符號，在許許多多的情況下都要用到它，最基本的是下列情況：表示一句話完了之後的停頓。我們這裡說的“一句話”，就是語法書上講的一個句子。一個語言格式不論長短，只要是能獨立地表達一個完整的意思，就是一個句子。說話的時候，每個句子都帶有一定的語調，表示某種語氣，句和句之間有較大的停頓；寫成了文章，句子的後面要用句號做結尾。

句子按照它的作用，可以分為四類：陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。不同類型的句子帶有不同的語氣，要用不同的句末點號。在四種句末點號中，句號用得最多，除了要用問號或感嘆號的句子外，都要用句號。

用於陳述句或語氣舒緩的祈使句句末。

陳述句是用來說明一個事實的，句末要用句號。

1.用在一般單句的末尾。例：武松把那隻老虎打死了。

2.用在無主句的句末尾。

（1）用來敘述生活實際情況和說明自然現象的。例：“下雪了。”，“開車了。”等等。

（2）表示一般禁止和要求的。例：請勿亂丟果皮雜物。（表示強烈感情時也用感嘆號“！”）

（3）表示格言警句的。例：知己知彼，百戰不殆。

3.用在省略句末尾。例：誰來了？他。

4.用在文末署名及著作日期後面。

5.用在某些非主謂句（這類句多出現在劇本的舞台說明中）的後面。

6.用在置於段首，相當與標題的語句后。

7.用在複句的末尾。例：天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。

陳述句末尾的停頓用句號。例如：

（1）北京是中華人民共和國的首都。

（2）虛心使人進步，驕傲使人落後。

除了上文舉例的句號的基本用法，句號還有些其他用法，主要表現在以下幾個方面：

1.雖帶有疑問代詞，但後面的停頓仍用句號。例：媽媽問我為什麼不吃飯。

2.在一些關聯詞語前面，也可以用句號。例：他苦惱地嘆了口氣。因為小腿上后發炎，他掉隊了。

英文中，句號不再是中文中的全形格式“。”，而變成了半形格式“.”。

小提示：句號不可放在一行之首。

該用句號的地方不用句號，使語段層次不清，影響表達效果。

例1 陸峰的凳子壞了，坐上去不小心會跌倒，李志看見了，記在心上，他從家中帶來了工具，放學后，大家都走了，他獨自一人蹲在教室里，叮叮地修起來。(習作)

例1是由四句話組成的語段：第一句介紹陸峰的凳子壞了，會跌倒，到“跌倒”結束；第二句講李志記在心上，到“心上”結束；第三句講李志帶了工具；第四句講李志修凳子。但作者只在段尾用了一個句號，使四個句子各自失去了獨立性，整段話層次不清。

還沒有完成一個完整意思的表達就用了句號，破壞了句子的整體性。

例1 春天。沙棗樹伸展著粗糙的樹枝。上面覆蓋著一片片短小的葉子。葉子上一層細沙一樣的東西晶瑩發亮。

例1其實是一句話，結尾用一個句號就可以了，但作者多用了三個句號，前兩個句號中斷了句子內部的聯繫。

屬於其它語氣的句子卻用了句號，與其它標點符號相混。

例1 “是阿米，還是翠芹。”不，都不像。

例2 李勇朝我喊：“閃開。”轟隆一聲，架子倒塌了。

例1中“是阿米，還是翠芹。”是疑問語氣，應該用問號；例2中“閃開。”是命令語氣，應該用感嘆號。

句號在應用中佔一個字的位置，緊跟前文書寫，不能獨立書寫在一行的開頭。

句號在科技文章中，為了不與零相混而換用一個小圓點(.)，位置仍在句尾一個字的右下方。

一句末尾用句號，

語氣平緩調不高。

讀書見它要停頓，

作文斷句莫忘掉。