王永德

1987年畢業於宿州學院中文系中文專業。之後，分別於1992、2001年從華東師範大學現代漢語專業語法修辭方向、發展與教育心理學專業心理語言學方向畢業，獲碩士、博士學位。2004年在復旦大學中文站漢語言文字學專業完成博士后研究工作。曾在安徽大學教務處和中文系任副教授。2005年至上海財經大學國際文化交流學院任教，教授，碩士生導師，上海財經大學國際文化交流學院現代漢語教研室主任。2012年調入上海外國語大學國際文化交流學院工作。

第二語言習得研究、心理語言學、外語教育心理學、中高級商務漢語閱讀，商務漢語寫作，中高級漢語閱讀，中級經貿漢語口語等。科研成果

研究領域與興趣：主要研究領域為應用語言學，側重用心理語言學的理論和方法，探索來華留學生對漢語和漢字的認知，在《心理學報》、《心理科學》、《當代語言學》、《語言文字應用》、《現代外語》等學術刊物上發表語言習得和認知論文或研究報告三十多篇，出版了《留學生習得漢語句子發展研究》等學術專著。

主持的科研項目：

國家社會科學基金2010年度項目“留學生認知實驗中的漢字教學法研究”。

國家社會科學基金2004年度項目“外國留學生習得不同標記漢語句子的實驗研究”。

國家漢辦"十五"科研規劃首批項目“留學生漢字認知加工中形音義編碼作用的實驗研究”。

中國博士后科學基金2003年度資助項目“留學生習得漢語句子的實驗研究”。

上海市教育委員會2009年度科研創新重點項目“字音干擾信息對留學生漢字認知影響實驗研究”。

專著和譯著：

專著《留學生習得漢語句子發展研究》，復旦大學出版社，2008年3月。

專著《外國留學生習得漢語句子的比較研究》，安徽大學出版社，2004年4月。

譯著《思維與問題解決》（《實驗心理學--掌握心理學的研究》第11章），華東師範大學出版社，2001年。

主要論文

外國留學生理解漢語句子時抑制無關信息的變化，《（日本）現代中國語研究（年刊）》，2007（總9期）。

目的語在第二語言習得中的遷移，《心理科學》，2008（2）。

漢語句子的標記因素對外國留學生理解的影響，《心理科學》，2006（2）。

不同母語類型留學生表達漢語句子的比較，《心理學報》，2004（3）。

外國留學生對漢語句子中補語認知的實驗研究，《心理科學》，2004（5）。

評述基於認知加工的第二語言習得研究，《心理科學》，2004（3）。

不同母語類型留學生理解漢語句子的實驗研究，《語言文字應用》，2004（3）。

日本和韓國留學生對漢語句子主觀感知距離研究，《現代外語》，2003（2）。

漢語語法習得異同論，《安徽大學學報（哲社版）》，2004（5）。

從學習的角度看對外漢語教學組織，《寧波大學學報（教科版）》，2004（4）。

論母語在第二語言習得中的作用，《五邑大學學報（哲社版）》，2003（3）。

第二語言習得兩種基本研究範式評述，《寧波大學學報（教科版）》，2003（1）。

基於認知發展的辭彙習得過程，《寧波大學學報（教科版）》，2002（4）。

從兒童語法習得過程看對外漢語語法教學，《心理科學》，2001（3）。

基於認知發展的兒童漢語句法習得，《寧波大學學報（教科版）》，2001（2）。

漢語句子理解研究述評，《四川心理科學》，2000（1）。

我們記住了句子的什麼，《語文建設》，2000（6）。

隱喻存在的認知基礎，《修辭學習》，2000（4）。

漢語句子理解進程中句法整合和語義解釋，《安徽大學學報（哲社版）》，2000（6）。

兒童習得形象詞語的認知發展解釋，《修辭學習》，2000（2）。

句義理解策略初探，《安徽大學學報（哲社版）》，1996（3）。

獲獎科研成果：

2010年獲上海市第十屆（2008-2009年）哲學社會科學優秀成果論文類三等獎。

2008年獲上海市第九屆（2004-2007年）教育科學研究成果教育理論創新一等獎，為該獎項的三個一等獎 之一，是國家社會科學基金項目“外國留學生習得不同標記漢語句子的實驗研究”的最終成果。

1998年獲全國高校師資工作研究會優秀論文獎二等獎。

學術兼職

國家社會科學基金項目通訊評審，中國科學院心理研究所《心理學報》、《心理科學進展》審稿，南京大學中國社會科學研究中心CSSCI來源期刊評審，上海市語文學會理事等。