陶增友

英語培訓教師

1 美式英語發音研究專家

2 少兒英語教學品牌愛德華英語創始人(安徽青陽縣愛德華英語培訓中心)

2005年7月，陶增友創辦安徽青陽縣（九華山所在地）愛德華英語培訓中心

1 美式英語發音研究專家。善於教學美式音標、發音和美語口語。通過多年在網上和美國人語音聊天，以及工作中，和美國人交流，刻苦模仿和鑽研美式英語發音，達到能說標準流利的通用美式英語(General American English) 水平。陶增友同時還研究、揣摩英音和美音的區別，在教學中讓學生領會兩種發音相同和不同的地方，鼓勵學生根據自己的愛好，選擇英音或美音作為自己的英語朗讀和口語風格。

2 注重口語訓練。得益於陶增友多年網路上和老外語音聊天的經驗，認為大量的操練可以提高英語口語水平，和英語本土人士交流，則是進一步檢驗和提高口語水平的好方法。

3 注重發音時的口型。得益於自己的語言模仿實踐，和多年的國際音標教學經驗。教學中注重向孩子們反覆示範標準口型，並嚴格要求發音標準，矯正錯誤的發音和口型。

4 注重對兒童英語基本功的培養。因為陶增友平時練習陳氏太極拳，得益於中國傳統武術特別注重基本功訓練的特點，把這一理念適當發揮到了自己的英語教學中，平時教學注重兒童的英文書寫規範，對兒童學習英語發音的準確性要求嚴格，注重對孩子英文對話的語感、語調方面的培養。

5 編寫趣味英語語法歌曲，使英語學習變得有趣。陶增友從小有歌唱天賦，年輕時曾多次參加歌唱大賽。在平時教學中，他發現部分學生特別怕學英語語法，為了幫助學生記憶枯燥的語法內容，他將一些語法知識，如“簡單句的五種句型”、“主語第三人稱單數時謂語加S”等知識要點，編成能唱的歌曲，使學生們很快就能記住這些內容。

6 善於教授學生正確的美式英語腹式發音方法。得益於陶增友通曉歌唱時的呼吸方法和共鳴音使用，又懂得太極拳的腹式呼吸方法，且平時常結合兩種體會，研究它們和英語發音時發聲動作的異同和相關性。

7 教學中的文化性。陶增友在教學中，表現出了他自身具有的文化底蘊，這些表現在他與家長交流、幫助家長應對學生學習和生活中的一些困擾問題、日常教學語言的使用中，以及他的業餘寫作中。這方面得益於陶增友小時侯對作文的愛好和擅長。在1988-1992年期間，陶增友曾自學復旦大學中文系和新聞系教材，得到過復旦大學新聞史專家寧樹藩教授（青陽縣陵陽鎮同鄉）的多次指點，報考過該校新聞系的研究生。教學英語，同時又愛好太極拳，使得他性格中具有了雙文化的特徵，對太極的鑽研篤厚了他的傳統根基，以及對中文、國學基礎的重視。

8 重視書本、更重視對學生學習能力的培養。得益於陶增友的十年下海打工經歷。他曾三次南下謀職，為了在廣東找份好點的工作，三個月聽電台學會了粵語。因此他深知一個人工作能力和語言能力的重要性。在英語教學中，他總是高標準要求學生的英語發音和口語語調，因為好習慣得到持續，將來走上社會，語言能力就比別人強。他鼓勵學生學會自學，持之以恆，從小養成終身學習的習慣，將來就能應對當今發達社會。陶增友注重要求學生學習上做到刻苦、靜心、專註、有效率。他還要學生多閱讀有意義的課外書籍，拓寬知識面，了解各學科之間的聯繫。

9 課堂教學的創意、策劃能力。得益於陶增友從小對文藝的好愛和社會活動能力，以及後來的下海工作經驗。陶增友善於調動課堂氣氛，引導學生思路，使課堂活躍中不失嚴謹。他的教學語言比較幽默、風趣，學生聽他的課，不感到累和壓力。他經常叫學生上台表演對話，培養學生的自我表達能力。陶增友還專門成立了少兒業餘英語劇社，利用學生業餘時間，編排英語小節目表演。

10 將語法知識融合於大量的句子操練中。得益於陶增友的口語教學方法和派斯英語教材。陶增友在課堂上教句型時，常使用同類例句大量操練，或讓學生造句等。2011年使用人教社派斯英語教材后，能力型、語法型操練得到大量提升。課本中每個單元后的任務一、任務二習題，充分考慮到了兒童心理和小學生學習英語的趣味性，習題類型豐富多彩，聽說讀寫異彩紛呈，讓孩子們在大量的演練中學會英語。同時，派斯英語練習冊編寫正規，不僅具備了聽說讀寫各類題型，而且充分考慮到了教材和初中英語的銜接，提前介入造句、小作文、完型填空、閱讀理解等，特別可貴的是，雖然提前介入初中題型，但是習題內容卻都是緊扣派斯英語課本，生動有趣。

1967.9 出生於安徽省青陽縣（九華山所在縣）

1984.7 畢業於安徽省青陽縣陵陽中學

1988.7 畢業於安徽省馬鞍山商業專科學校(后併入安徽工業大學)外語系英語專業

1988.7-1992.12安徽省青陽縣沙濟中學英語教師

1992-2002 十年下海生涯(從事英語翻譯等)

2002.9-2005.2 中學英語教師

2005.7至今，安徽青陽縣愛德華英語培訓中心創辦人，培訓教師