張偉

根據廣漢市2012年教育科研工作計劃安排，研培中心組織有關專家對教育科研階段性成果進行了認真評選。在收到的150篇文章中，評出一等獎16項，二等獎19項，三等獎23項。現將獲獎名單予以通報。

廣漢市教育局

2013年3月8日

一位課改精神踐行者不平凡的足跡

——記廣漢中學實驗學校張偉老師

2007年6月，當盛夏來到雒水之濱、金雁湖畔的時候，從百花盛開、綠樹成蔭的廣漢中學實驗學校里，傳出了實施新課改后的振奮人心的豐收喜訊―――學校中考成績創歷史新高。考入廣漢中學高中的學生共236名，上廣漢中學高中等級線的學生達240名，均超過本校參考學生總數的百分之五十，人數比2006年上升百分之三十以上。其中，小額班考入廣漢中學高中的錄取人數超過學生總數百分之五十三。這時，看到辛勤的耕耘終於結出了可喜的碩果，該校畢業班年級主任、數學教師張偉終於露出了難得的欣慰的笑容。是啊，這一成績的取得，飽含著他多少的冀望，凝聚著他多少的汗水，他多少的心血。

他是一個平凡的人，1981年，剛滿20歲的張偉實現了自己兒時的願望，成為一名新時代的人民教師，從那個時候起，他就在教書育人這條道路上留下了自己的足跡。26年來，歲月改變了他的容顏，使他從一個英俊帥氣的小夥子變成了兩鬢過早發白的中年人，但這卻改變不了他執著黨的教育事業的耿耿丹心，26載春秋，9千5百個日夜，他總是提前來到學校，總是在學生、同事們離開學校后才回家，有時甚至午飯也不回家吃，就在學校附近的小食店吃一碗麵條湊合一頓，就又撲到工作中去了。2007年，張偉老師擔任實驗中學畢業班年級主任和兩個畢業班的數學教學，忙得連自己的兒子參加高考也顧不上照顧。他關愛自己的學生，熱愛教育事業甚至超過了愛自己的兒子，正因為有了像他這樣的拚命三郎，實驗中學的質量大幅度提升的原因自然有了答案。

對學生，張偉老師愛嚴有度，他是嚴師，更是慈父。有這樣一個事例，一次，一個學生下了第一節課後沒有來上第二節課，任課教師在上課五分鐘后將這一情況告訴了張偉，張偉硬是從校內到校外尋找這位學生達兩個多小時，直至找到學生，將學生送回教室上完課後，才找到這位學生了解情況，進行教育。學生出了錯，張偉總是先讓學生自己教育自己，很少把學生叫到辦公室進行面對面的批評。一般不請家長到校當“滅火器”。的確，在教育教學工作中，他始終踐行以生為本的理念，不僅讓學生自我教育，就連科代表也做到一科選拔任命多位，讓更多的學生得到鍛煉，讓更多的學生建立榮譽感、責任感、緊迫感。堅持愛工作、愛學生+強烈的責任感+科學的方法，面向全體學生，使他的光和熱讓每一個學生分享，最終收到良好的教育教學效果。

科學育人是張偉老師育人的基本方略。新生剛入學，他就制定了切合學生實際的三年成長規劃並堅持不懈地實施。第一學年側重培養學生的行為習慣和愛心，從站姿坐姿握筆到文明用語，從作息時間到學習紀律等都提出了明確的規定並嚴格要求，使學生養成良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣，懂得遵守紀律，認真學習，認真完成作業，懂得尊敬老師，孝敬父母，關愛同學。對學生的每一個點滴進步都給予表揚肯定，對學生的小小良好的開端，是成功的一半，習慣養成教育與愛心教育奠定並形成了良好的班風學風，為三年的學習打下了堅實的基礎。第二學年側重進行戰勝困難、克服躁動心理的教育。抓好中等生，促進優生，帶動後進生，形成了與“抓兩頭、帶中間”完全不同的整體教育模式。實踐已經證明，這一不同於固有觀念的創新模式的實施，取得了提升整體水平的效果。第三學年重點抓好學生的學習方法、心理素質培育。使學生形成良好的學習複習方法，建立健康的臨考心理。如，組織有趣的活動讓學生減壓，形成學習的輕鬆感，舉 辦考前心理輔導講座等，為學生輕鬆地參加考試，取得好成績奠定了良好基礎。

強烈的事業心引領著張偉老師26年如一日的耕耘，平凡的耕耘足跡中，蘊含的是認真的精神。張偉是廣漢市初中有名的數學教師，不少人曾向他取經，他總是說，經驗沒有，有的只是認真認真再認真，我們從調查中知道，張偉的教學經驗很多，教學特色不少，如思路清晰，話語簡潔，精講多練、善於突破重點難點等等，的確如此。但認真二字決不是他的敷衍塞責之語，而是他的首要經驗。請看吧，每學期至少與每個學生談心兩次，根據學生水平分層次布置作業，使每一個學生跳一下就能摘到桃子，享受成功的喜悅，搜集本周錯題作為學生的周末作業，對後進生作業面批面改現場糾錯改錯，所有這些，沒有認真的精神，沒有認真的實踐是沒法做到的。他常說，教學方法都懂，關鍵是認真二字，是啊，“世界上怕就怕認真二字，共產黨就最講認真”，有17年黨齡的張偉真正做到了認真。“教學六認真”在他身上不僅不是一句口號，一紙空文，不僅是身體力行，而且做到了每一個層面，每一個細節，而這一切，都源於他對教育事業的赤誠，源於他強烈的事業心，源於他對教育事業的執著精神。在他身上，對學生的愛心，以生為本的新課改理念核心得到了最真實最充分的體現！

談到張偉的業務素質，那是有目共睹，有口皆碑的。他是德陽市學科帶頭人、德陽市講師團成員、德陽市教育學會成員、德陽市骨幹教師、廣漢市教師進修學校兼職教師、廣漢市教育學會數學專委會委員、廣漢市人大代表。這些榮譽，這些職位，就是對他業務素質的充分肯定與證明。但是，張偉老師並沒有居功自傲，並沒有沾沾自喜，並沒有洋洋自得，更沒有把它作為自己驕傲的資本。他一如既往地自覺遵守教學紀律，從不遲到早退，從不搞特殊，他帶頭獻上公開課，引領青年教師前進，他所輔導的教師，已成為廣漢中學實驗學校的教學骨幹，他多次送課下鄉下基層，起到了學科帶頭人的示範輻射作用，他把新課改的理念化為了生動的上課實例，把精深的教學藝術撒播到廣漢的村鎮城鄉，更讓一位新時代教師的敬業精神在廣漢的大地上得到了傳播弘揚。

如果說張偉老師對學生是嚴師慈父，那麼，他對同事則是兄長，他從不拿架子，遇事他總是認真聽取教師的意見，尊重每一位同事，在他所領導的年級，每一位同事的生日，他們都會慶祝，每一位同事的疾苦，他們都會關愛，每一位同事的困難，他們都共同解決。正因為如此，同事們對他的領導藝術，對他的教學業績心悅誠服，更被他的人品，他的關愛之心深深折服，所以，同事們盡心竭力搞好工作，他所領導的年級，形成了和諧進取、齊心協力的局面，不僅取得了2007年廣漢中學實驗學校中考的輝煌，更書寫了以生為本，構建和諧年級，和諧師生，和諧同事氛圍的篇章。當筆者為他祝福的時候，他多次認真地說，我的榮譽夠多了，不要宣傳我，應當宣傳年輕人。不要寫事迹。

“弘揚三星堆文明，培育現代化人才”，“全面育人，科學育人，培育四有新人”，植根廣漢師範學校素質教育的土壤，弘揚廣漢中學注重學生全面發展的理念，從廣漢中學實驗學校張偉這位平凡的教師身上，筆者看到了一個不平凡的教師的形象，看到了廣漢教育的希望，看到了廣漢中學實驗學校更加美好的明天！