史通·自敘

作者劉知幾

『原文』

予幼奉庭訓，早游文學，年在紈綺，便受《古文尚書》。每苦其辭艱瑣。難為諷讀，雖屢逢捶撻，而其業不成。嘗聞家君為諸兄講《春秋左氏傳》，每廢《書》而聽，逮講畢，即為諸兄說之。因竊嘆曰：“若使書皆如此，吾不復怠矣！”先君奇其意，於是始授以《左氏》，期年而講誦都畢，於時年甫十有二矣。所講雖未能深解，而大義略舉。父兄欲令博觀義疏，精此一經，辭以獲麟已后，未見其事，乞且觀餘部，以廣異聞。次又讀《史》、《漢》、《三國志》，既欲知古今沿革，曆數相承於是觸類而觀，不假師訓。自漢中興以降，迄乎皇家實錄，年十有七，而窺覽略周。

但於時將求仕進，兼習揣摩，至於專心諸史，我則未暇。年登弱冠，射策登朝，於是思有餘閑，獲遂本願。旅遊京洛，頗積歲年，公私借書，恣情披閱。至如一代之史，分為數家，其？雜記小書，又競為異說，莫不鑽研穿鑿，盡其利害。加以自小觀書，喜談名理，其所悟者，皆得諸衿腑，非由染習，故始在總角，讀班、謝兩《漢》，便怪《前書》不應有《古今人表》，《后書》宜為更始立紀。當時聞者，共責以童子何知，而敢輕議前哲，於是郝然自失，無辭以對。其後見張衡、范？昱集，果以二史為非，其有暗合於古人者，藎不可勝紀，始知流俗之士，難與之言，凡有異同，蓄諸方寸。

『譯文』

我年幼的時候接受家庭教育，早早的學習文獻經典。還是在十一歲時，就學習了《古文尚書》。常常苦於它的文字艱澀繁瑣，難以記誦。雖然多次遭到責罰，但這方面的學業還是沒有完成。曾經聽到家父給各位兄長講授《春秋左氏傳》，往往會丟掉《尚書》去聽講《左傳》。等到講完了，就向哥哥們陳述。因而私下感嘆：“如果讓我讀的書都像《左傳》這樣，我就不再懈怠了。”家父認為我的想法不同尋常，於是開始教授我學習《左傳》，滿一年後所有的講解和記誦都做完了。這時我剛剛十二歲。當時，講解的內容雖然不能深刻的領悟，但主要的意思也能弄清楚了。家父又讓我廣泛地閱讀一些註解經義的書，（以求）能夠精通這一本經書。但發現書中文字在“獲麟”之事以後，就沒有記載相關的事件了，期望看到剩下的部分，來增加自己的見聞。接著又讀了《史記》、《漢書》和《三國志》。繼而想要了解古今歷史的沿襲變革，歷代相互承接，於是把接觸到同類的書籍都拿來閱讀，也不需要藉助老師的指導，從漢代光武中興以來，到各種皇家史料的記錄，雖然年齡只有十七歲，但是都已普遍的閱讀了。

但在那時將要求取功名，參加科舉，只好兼代研習揣摩，至於專門用心研讀各種史書，我就沒有閑暇的時間了。等到年過二十，通過了科舉，在朝廷里作了官，到那時想著自己有了空閑，才得以實現了原來的願望。遊歷來往於長安和洛陽之間，經過很多年的積累，無論公家還是私人藏書，都盡情翻閱。至於像某一代的史書，會有各家的分別，研讀期間 零星 記載一些資料匯聚成冊，對於各種不一的說法，沒有用盡心力苦心揣摩，以求辨明真偽。再加上自己從小時候看書，就喜好談論人物的是非曲直，我所感悟的道理，都出自我的內心，絕非從別人那裡聽來的隻言片語。所以，還是年少的時候，閱讀班固、謝承的《漢書》、《後漢書》，就奇怪《漢書》中不應該有《古今人表》，《後漢書》應該為更始帝劉玄立本紀。當時聽到我這些疑問的大人們，一同責備我，認為小孩子知道什麼，敢來非議先賢。於是我也就感到羞怯，以為是自己錯了，無言以對。但在那以後看到張衡和范曄的集子，他們果然認為這兩本史書有錯誤。這期間還有很多暗合古人的想法，不可勝記。從那以後才知道一般庸俗之人，難於和他們交談。凡是自己有和前人不同的觀點，我都予以保留，銘記在心間。