兩型校園建設

兩型校園建設: 資源節約型、環境友好型

為貫徹落實國家“資源節約型、環境友好型社會”兩型社會建設及教育部關於節約型校園建設的有關要求，全國各高校紛紛提出了兩型校園建設的規劃和目標任務，個別省及所屬高校甚至提出了“三型”校園（“節約型校園、關愛型校園、文化型校園”）的建設目標，並在組織建設、制度建設和行動落實方面做了許多努力。

在兩型校園建設中，節約型校園建設是基礎、是關鍵。按照教育部有關文件精神，節約型校園建設的主要內涵包括：1、節約資源，綜合利用資源。以提高資源利用效率為核心，以節能、節水、節材、節地等資源綜合利用為重點，大力加強資源的循環利用。2、加強制度體系建設，建立有利於節約的制度和激勵機制。要堅持以改革促發展，統籌整合校內資源，努力降低辦學成本，在課堂教學、實驗教學、行政辦公、公共服務、基建、科研和後勤等各個方面的管理體制和運行機制上深入推進改革，要建立有利於節約的制約和激勵機制，建立以嚴格、科學、合理的成本核算為基礎的各項管理制度，把節約指標列入校內各部門實績考核評價體系之中。3、加強學校日常工作中的節約管理，全面節約。學校各項辦學活動都要精打細算，厲行節約。堅決反對追求不必要的高標準，堅決反對講排場、比闊氣、鋪張浪費。要大力加強對水、電、氣和教室、實驗室、學生食堂、宿舍等公共場所的使用和管理，挖掘各種資源的使用潛力，不斷提高資源的使用效率。4、要加強師生員工節約資源的宣傳教育，強化全員節約意識。要採取各種有效措施，加強學校領導者、各級管理人員、教師、員工和廣大學生的節約意識，尤其是節水節電、節約糧食和節約教學資源的意識。5、採取有效的節能節水措施。加強節能節水運行監管、新建建築嚴格執行節能節水強制性標準、開展低成本節能節水改造、積極推進新技術和可再生能源的應用等。

開展節約型校園建設，全國各高校已有許多積極的行動和成功的經驗。主要做法歸納起來有：

1、強化觀念，增強責任感和使命感。把節約提高到關係全校師生素質、學校管理水平、學校發展質量的高度，加強組織保證和責任分擔，形成領導主抓、分級負責、全員參與的責任體系。

2、加強制度建設，把節能節水落到實處。浪費的行為往往源於制度的缺失。多數高校建立了強有力的體制機制和政策體系，包括節能降耗指標體系、監管體系、考核體系和目標責任制等，推行“水電承包，計量收費”、“定額使用、超額自理、誰使用誰付費，收支兩條線”等管理機制，把水電使用置於制度管理之下。

3、加強整體規劃和建設，改造和完善節能減排設施。一是把節能減排工作納入新建工程項目的規劃和設計體系。新落成的建築在供電、供暖、上下水系統等方面均選擇了低耗、低排、高效節能設備和器具；二是加強科技改造，減少資源浪費和污染排放。

4、強化精確管理，提高資源利用率。嚴格按定額配置資源，倡導節約，杜絕人為浪費行為。後勤管理部門加強維修管理，杜絕跑冒滴漏現象，減少資源浪費。有的高校還建立了校園電能計量管理系統、校園給水管網監測系統、網路預付費水電管理系統、校園路燈智能管理系統、校園關鍵設備監控系統等水電管理系統，實現了校園數字化水電管理。

二、 “環境友好”是兩型校園建設的更高目標　參照專家學者關於兩型社會的定義，環境友好型是一種人與自然和諧共生的社會形態，其核心內涵是人類的生產和消費活動與自然生態系統協調可持續發展。環境友好型社會主要有兩層含義：一是指全社會都採取有利於環境保護的生產方式、生活方式和消費方式，建立人與環境良性互動的關係；二是指良好的環境也會促進生產、改善生活，實現人與自然和諧。

建設環境友好型校園是我校建設高水平大學、保持學校可持續發展的戰略選擇。首先，建設環境友好型校園體現了學校科學發展的要求。學校的發展需要一個良好的發展環境和良性的發展態勢。在這個環境中，全校師生員工與環境良性互動，共榮共生。每個個體和組織都能在這個環境中尋求合理定位和滿足，個體和組織的發展共同營造一個良好的氛圍和空間，並支撐和帶動學校的整體發展。這樣環境的形成，需要有一定的規則，有一套制度和機制，特別是需要科學規劃，全面統籌。如何處理好發展與公共資源合理有效利用、處理好學校生產及生活服務中的污染排放、清潔生產、綠色科技等問題，都應按科學發展觀的要求統籌解決。

其次，建設環境友好型校園是和諧校園構建的要求。環境友好追求人與自然的和諧相處，倡導好的環境文化和生態文明，提倡重視環境要素，反對鋪張浪費和生態破壞，這些理念也是和諧校園建設追求的目標。

再則，建設環境友好型校園是關注民生的要求。環境友好型校園建設，不僅在觀念層面、文化層面體現環境友好，更重要的是生態層面，學校建設和發展能呈現新的面貌，校園環境得到改善和維護，廣大師生員工得到更多實惠。