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孫曉玲

碩士生導師。本科、碩士及博士階段就讀於華東師範大學心理學系。2009年進入杭州師範大學教育科學學院心理學系任教。目前的研究方向主要為自我發展，心理健康，決策與管理等。

主要為自我發展，心理健康，決策與管理等。

1. 教育部人文社會科學研究青年基金項目（09YJCXLX005），2009-2012。

2. 浙江省哲學社會科學規劃課題（09CGJY012YBQ），2009-2011。

：1. 教育部人文社會科學重點研究基地項目（05JJD880008）。

2. 全國教育科學“十五”規劃項目（FBB011055）。

3. Pacific Rim Research Program Mini-grant, University of California (2005.12.01—2006.11.30).。

4. 浙江省社科項目重點課題（06CGJY06ZQ），2006.7-2008.12。

5. 教育部人文社科項目（06JCXLX005），2006.7-2008.12。

1. 孫曉玲. (2009). 時間自我透視與價值偏好. 應用心理學，15(2): 139-147。

2. 吳明證, 孫曉玲，梁寧建.（2009）.青少年自尊與抑鬱的關係：迷思的中介作用。中國臨床心理學雜誌，6, 753-755.。

3. 吳明證, 孫曉玲, 耿開迪，丁瑩. (2009). 青少年內隱自尊穩定性的壓力緩衝作用. 心理科學, 6, 1321-1324.。

4. 孫曉玲, 邱扶東. 青少年田徑運動員的自我設阻傾向及其與運動績效的關係. 心理科學, 2008, 30(1): 147～151。

5. 孫曉玲, 張雲, 吳明證. 解釋水平理論研究的現狀與展望. 應用心理學, 2007, 13(2): 181~186。

6. 孫曉玲, 邱扶東, 吳明證. 自我複雜性模型研究述評. 心理科學進展, 2007, 15(2)：338～343。

7. 孫曉玲, 李曉文，吳明證. 青少年自我複雜性的測量及其壓力緩衝作用探討. 心理學報, 2006, 38(5): 751～761（人大複印資料（心理學）全文轉載，2007, 3: 32～42）。

8. 李曉文, 孫曉玲. 青少年理想自我表徵的豐富性及其調節作用研究. 心理發展與教育, 2005, 21(4): 46～51。

9. 戴春林, 孫曉玲. 關於服刑人員的內隱攻擊性研究. 心理科學, 2007, 30(4): 955～957。

10. 吳明證, 孫曉玲. IAT效應的心理機制研究述評. 應用心理學, 2006, 12(2): 155～160。

1. （美）J·瓦西納（Jaan Valsiner）著, 孫曉玲, 羅萌等譯. 文化與人類發展. 上海: 華東師範大學出版社, 2007。

2. （美）艾伯特·埃利斯(Albert Ellis)，(美)特德·克勞福德(Ted Crawford)著, 孫曉玲譯. 當男人與女人相遇: 兩性親密關係的七大心理定律. 上海: 遠東出版社, 2004。