西北民族大學外國語學院

西北民族大學外國語學院成立於1990年，前身為外國語言文學系，2002年更名為外國語學院。現擁有英語、俄語、阿拉伯語、蒙英四個普通本科專業，及阿拉伯語自學考試專科、專升本專業。學院1990年招收英語專科學生，1994年招收英語本科學生，1997年招收阿拉伯語專科學生，2003年招收阿拉伯語和俄語本科學生，2005年招收“課程與教學論”英語碩士研究生,2011年招收“課程與教學論”阿拉伯語碩士研究生。學院下設英語專業教研室、俄語專業教研室、阿拉伯語專業教研室、大學英語教研室、應用語言學教研室。學院開設的“英語語音學”和“口譯”為省級精品課程。

學院已出版各類教材、專著（譯著）49部，“阿拉伯語言文化基礎教程”的出版更是填補了國內有關講授阿拉伯國情和阿拉伯文化課程缺少教材的空白；發表學術論文400餘篇；獲得教育部、國家民委、甘肅省科研項目44項，其中20項獲獎；王謀清院長獲得2007年甘肅省“師德標兵”獎；趙麗麗老師獲得2010年首屆“外教社杯”全國大學英語教學大賽甘肅賽區三等獎；2010年衛緯老師在甘肅省大學英語說課比賽中以總分第二的成績獲得二等獎。2012年學院開設的“口譯”課被評為省級精品課程；馬蘭主持，馬和斌、趙新霞、古明、馬鳳俊、馬海成、馬黛瑞參與的《基礎阿拉伯語》獲得西北民族大學2012年校級精品課程；水彩琴主持，劉積源、關桂雲、張宇、朱枝參與的《英國文學史》獲得西北民族大學2012年校級精品課程；關桂雲主持，盧平、趙靚、王康、騰健、楊立群參與的《綜合語言技能》獲得西北民族大學2012年校級精品課程；孫先武主持，張榮、王龍、楊海鷹參與的《蒙古族大學生英語學習習慣調查》獲得西北民族大學2012年校級教育教學改革研究項目；馬和斌主持，楊華、妥濱、汪珏參與的《阿拉伯語寫作課程教學實踐研究》獲得西北民族大學2012年校級教育教學改革研究項目；羅莉獲得2011—2012學年第一學期青年教師課堂比賽一等獎，毛紹磊獲得三等獎；汪珏獲得2011—2012學年第二學期青年教師課堂比賽二等獎；王謀清主持，馬納琴、靳松、張莉、周倩參與的“口譯課程教學團隊”獲得西北民族大學2012年校級重點示範教學團隊；張漢彬獲得省高校社科2012年優秀成果三等獎1項；潘世昌獲得2012年西北民族大學青年教師成才獎。外國語學院獲得2011—2012學生管理目標責任制考核“一級達標單位”；外國語學院團委獲得2012年西北民族大學“五四紅旗團委創建單位”；

外國語學院始終本著培養適應社會發展人才的宗旨，努力提高教學質量，不斷加大師資隊伍培養和科研等方面的投入力度。學院以本科教育為基礎，以師資建設為保障，全面提升外國語學院的教學、科研和管理水平，取得了良好的社會評價和社會效益。在2005年國家民委六所直屬院校本科畢業論文抽查中獲得第一名。 2005年、2006年先後承辦了全國高校阿拉伯語教學指導組·中國阿拉伯語教學研究會2005年聯席會議、中國教育技術協會外語專業委員會第十二屆年會等全國性會議。2008年十二月承辦了甘肅省高等學校大學英語課程教學指導委員會第二屆年會。2011年9月24日至25日召開了“中東文化及中東形勢學術研討會”，並邀請原外交部副部長、外交學院院長楊福昌、原中國駐突尼西亞、埃及大使、中國國際問題研究所特約研究員安惠侯等專家學者與會。2012年3月，承辦“中譯杯”第二屆全國口譯大賽（英語）賽區複賽。2013年6月21——22日承辦了“首屆甘肅省高校英語寫作教學與研究研討會”，本次會議邀請了省內外多位專家、教授參加，共同探討了高校英語寫作的教學問題，在會議舉辦期間學院舉辦了“首屆甘肅省高校英語寫作大賽”。此外，學院學生在省級和國家級的英語、阿拉伯語、俄語口語演講比賽中多次獲獎。

近年來，學院不斷加強院風、學風建設，努力營造良好的學習和生活氛圍，不斷加強和用人企業的聯繫和溝通，經過近幾年的努力，學院每年的考研率和就業率都有顯著的提高，截止到每年12月31日，我院畢業生就業率均達到95%以上，尤其阿拉伯語專業就業率接近98%，就業質量有所提高，畢業生到基層就業的人數明顯增加。2011年學院共舉辦10餘場專場招聘會，共推薦學生40多名，並且學院與中國水利水電九局、寧波龍文教育集團、江陵汽車進出口貿易有限公司、中交一航局、安徽省衛生廳和美迪英語教育集團等10多家用人單位保持了長期的合作關係。

畢業生考取研究生的比率每年均在畢業生總數的10%左右，考取院校也每年都有很大變化，僅2011年，我院考入211、985重點大學研究生的就有19位，其中，1名學生考入北京大學，5名北京第二外國語學院，還有上海外國語大學、北京外國語大學、對外經濟貿易大學、北京語言大學、廈門大學、四川大學、山東大學等。

學院本著始終以教學為中心，以教學改革和教育創新為動力，提高教學質量；以學術科研為引導，以人才培養為目標，以師資隊伍建設為重點，以管理隊伍建設為保障，培養適應西部地區、全國少數民族地區經濟建設的高水平、高素質、厚基礎、寬口徑的應用型外語人才為目標。

外國語學院現有教職工107名，專任教師100名。高級職稱教師29名，其中教授3人，占學院教師總數的3%、副教授26人，占學院教師總數的26%；講師49名，占學院教師總數的50%；博士5人，占學院教師總數5%，碩士52名，占學院教師總數的53%；常年聘請外教7名，兼職教授8名。學院有三十餘名教師先後在英國、美國、羅馬尼亞、巴基斯坦、馬來西亞、澳大利亞、敘利亞、約旦、沙烏地阿拉伯、紐西蘭等國進修、訪問和取得學位。十幾年來學院為西北少數民族地區培養了600多名教師，並先後與法國歐亞管理學院、英國普茨茅斯大學和威爾士大學、美國猶他州立大學、福特海斯大學合作、坦塔大學、伊爾庫茨克國立大學，選送了60多名在校學生出國深造。

王謀清教授

現任西北民族大學外國語學院院長，碩士學歷，從事英語專業教學。科研方向：翻譯理論與實踐；應用語言學。主講課程有：《精讀》、《語音》、《辭彙》、《英美概括》、《寫作》、《閱讀》、《語法》、《口譯》、《高級英語》、《社會語言學》、《應用語言學》、《語用學》、《語言學流派》等。發表學術論文20多篇，核心期刊1篇，CSSCI 期刊1篇；出版專著兩部，其中一部（30萬字，1—1），另一部專著（104萬5000字，1—1）；主編教材二部；主持各類課題9項，6項為省級項目（其中省級重點項目2項，已結項），校級教改3項（有1項在研）；參與國家社科基金西部在研項目一項；現任中國教育技術協會外語專業委員會常務理事；全國英語專業寫作理事會常務理事；甘肅省翻譯協會常務理事，副會長；甘肅省大學英語課程教學指導委員會常務理事兼研究組組長；甘肅省外國文學會理事；甘肅省大學英語研究會常務理事，副會長；國際應用語言學協會會員(AILA)；被列入甘肅省高校翻譯人才庫；蘭州市外辦特聘英語翻譯、市公安局出入境管理處兼職翻譯、省建設廳和省民委兼職翻譯。

現任西北民族大學外國語學院副院長，1963年出生，男，回族，甘肅臨潭人，西北民族大學外國語學院教授，研究生導師。並擔任上海外國語大學中東研究所《阿拉伯世界研究》期刊編委、蘭州大學伊斯蘭文化研究所特聘研究員、西北民族大學伊斯蘭文化研究所特聘研究員、甘肅省民族宗教學會常務理事、甘肅省阿拉伯語翻譯協會常務理事等職。

丁俊教授畢業於中央民族大學，1988年出國留學，先後就讀於巴基斯坦國際伊斯蘭大學及沙烏地阿拉伯麥地那大學，攻讀阿拉伯語言文學專業。后考入上海外國語大學攻讀阿拉伯語言文化專業博士學位，獲文學博士學位。

早年求學於中國伊斯蘭教經學院、巴基斯坦國際伊斯蘭大學。歸國后在西北民族大學（當時為西北民族學院）創建阿拉伯語專業。歷任講師、副教授。培養學生數千人，為我國的阿拉伯語外交、商貿、教育領域做出了卓越貢獻。其著作有：主編《語言文化教育》（香港天馬出版社）參編《阿拉伯語言文化基礎教程》（中央民族大學出版社）《阿拉伯人的歷史與文化》（甘肅人民出版社）等。

外國語學院黨政領導班子

外國語學院行政人員及分工

2005年7月學院搬遷到榆中新校區，新建的外語學院辦公教學樓獨具特色，建築總面積為一萬八千平方米。學院下設英語專業教研室、俄語專業教研室、阿拉伯語專業教研室、大學英語教研室、應用語言學教研室。學院現有多媒體教室6間、語音室5間，多功能口譯實驗室1間。

為適應學校建設教學科研型大學的客觀需要，切實推進學校“十二五”規劃的落實，特結合外國語學院的實際情況制定本規劃。

一、“十一五”科研工作回顧

科研工作總結

“十一五”期間，學院領導極為重視科研工作和學術活動，並實施了一系列管理、獎勵、規範辦法，大力提倡以教學帶動科研，以科研促進教學，使全院教師的科研積極性得到了很好的調動，並取得了較好的成績。

一是鼓勵教師積極申報各類項目。學院根據學校及科研處的各項精神，積極傳達科研文件，特別是重視各類項目的申報工作，鼓勵教師們組成科研團隊，教學與科研相結合，積極申報項目，並取得了較好的成績。截止2009年10月31日，“十一五”期間共獲得各類立項34項。

二是鼓勵教師撰寫論文，積極投稿。學院一直重視教師論文的發表情況，並積極為教師們創造條件，鼓勵把教學中積累的經驗上升到理論層面，和自己的專業相結合，寫出高質量的論文。截止2009年10月31日，“十一五”期間在各類期刊上共發表論文116篇。

三是鼓勵教師撰寫專著、出版譯著、編寫教材。在重視項目的申報和發表論文的同時，學院鼓勵教師撰寫出高質量的專著、編寫教材，翻譯有價值的作品。截止2009年10月31日，“十一五”期間共出版專著、譯著、教材14部。

四是積極舉辦各類學術講座。學院每學期都邀請國內外專家、學者或學院教師給師生們舉行各類學術講座，使學院師生們的學術視野得到極大的開闊。

五是積極參加各類學術會議。學院鼓勵教師們積極參加與自己的專業相關的學術會議，一方面開闊了參加者的視野，另一方面也給學院輸入了新鮮的學術血液。

六是重視科研表彰，開展學術討論。為了提高教職工對科研工作的積極性，學院不定期召開全院教職工科研表彰大會和學術交流會議，並鼓勵教職工之間相互交流經驗，組建科研團隊，提升學院科研水平。

取得的經驗及標誌性成果簡介

“十一五”期間，在學院領導和教職工的共同努力下，科研方面取得了較好的成果。總結起來，有一下幾點經驗：

一是學院的領導對科研工作的重視和對教職工科研意識的培養。在學院領導的重視和鼓勵下，教職工們的科研意識有了很大的提高，參與科研工作的教師越來越多，特別是在各類項目的申報上，教職工們參加的積極性越來越高。

二是團隊協作精神。教師們以專業和主攻方向為基礎，組建起了不同的專業團隊，保證了科研工作的有序發展和教職工科研上的交流、學習與協作。

三是科研表彰和學術討論的開展極大地提高了教職工科研工作的積極性。

學院科研標誌性的成果有

在34項立項項目中，主持國家社科基金項目3項（當代伊斯蘭中間主義思潮研究如果包括在內）；在發表的116篇論文當中，有中文核心期刊論文18篇，CSSCI來源期刊論文3篇；在14部專著、譯著和教材中，有A1類出版社出版的專著1部，教材1部。

存在的問題即原因分析

就學院“十一五”期間的科研情況來看，主要存在以下問題：

首先，論文數量雖較“十五”期間有所上升，但中文核心期刊，特別是外語類核心期刊，特別是CSSCI及以上級別的論文較少。究其原因，一方面是國內外語類核心期刊本身較少，另一方面也可以看出我們的科研水平和科研實力較強的院校之間的差距。

其次，就項目情況而言，獲得的國家級項目較少。主要原因是一部分教師在科研工作中有畏難情緒，科研意識和科研水平還需進一步提高。同時，可供教師利用的科研資料也比較缺乏。

再次，在著作、譯著、教材等方面，A類出版社出版的作品較少。說明總體科研實力還有一定差距。

“十二五”期間科研工作的基本思路

高校的教育教學工作離不開科研，抓好科研工作，有利於教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利於提高教師的整體素質。為此，在“十二五”期間，學院將以“立足教學搞科研，以科研促教學”作為科研工作的指導思想，並結合民族院校的特色，以科研為導向，依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教學質量，加強科研工作的手段和措施，開展各項科研活動，進一步增強學院的科研氣氛，制定獎勵措施，鼓勵教師積極申報課題，撰寫論文，出版專著、編著和教材，力爭良好的效果，使學院科研水平不斷提高。同時，加強青年教師的科研工作。通過培養和扶植新進青年教師從事科研工作，為學院科研工作儲備科研人員隊伍。

發展目標和主要指標

結合我院辦學特色，根據教師的學科專業和研究方向，以及年齡、職稱等特點，繼續完善英語、阿語、俄語三個專業中的科研團隊，也可建立跨專業研究團隊，力爭產生一批學科帶頭人，並對年輕教師進行科研上的引導和幫助，使整個學院的科研工作健康、有序地發展。同時，努力爭取各級各類科研項目和經費，爭取在項目立項的數量和質量上都有所提升，特別是在國家級項目上有新的突破。在論文、著作、獲獎方面力爭有較大突破，特別是在中文核心期刊和CSSCI以上級別的刊物上能爭取發表更多的文章，在A類出版社爭取出版更多的專著、譯著和教材。