李衛東

李衛東，男，漢族，中共黨員，1975年10月生，1998年7月起從事輔導員工作，現任華南師範大學南海學院學生工作辦公室主任。2008年任學院06級（302人）輔導員。

（一）敬業愛崗，在輔導員工作崗位上默默耕耘 李衛東老師熱愛輔導員工作。他於1997年7月本科畢業后留在該校經濟與管理學院從事輔導員工作。十一年來，他先後擔任過經濟與管理學院8個年級的輔導員，兼任學院學生會指導教師。他堅決服從組織的需要和安排，從不與組織講條件和價錢；堅守輔導員崗位，竭誠育人，無怨無悔；忠實地；履行輔導員的工作職責，以極大的熱忱認真做好學生的教育管理與服務工作。他在輔導員工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，默默耕耘，任勞任怨。 （二）精心施教，做大學生的良師益友 李衛東老師對學生充滿愛心。來自四川的一名同學，由於家庭經濟非常困難，父母不願意供她女兒讀大學，她懷著極其複雜的心情來學校報到。李衛東老師了解到她的情況后，一方面通過申辦助學貸款、介紹勤工助學崗位等途徑幫助她解決經濟上的困難，另一方面又不斷鼓勵她立志勤學，經常關心她的學業、思想和生活，還多次慷慨解囊，先後贊助其生活費用三千多元，使其順利地完成了學業並順利就業。十一年來，李衛東帶過的每一個學生的成長都凝結有他的心血和汗水，他也贏得了廣大同學的尊敬和愛戴。他帶過的一屆學生曾經給李衛東老師送了一面寫著“送給我們最親愛的人-李衛東老師”的錦旗，這是李衛東老師關愛學生和廣大同學愛戴李衛東老師的見證。李衛東老師注意結合專業特點和不同類型學生的特點開展思想教育，十一年來，共為學生講授黨課、學生幹部的素質與要求、大學階段的定位、職業生涯規劃設計等專題講座逾百場（次）。李衛東老師堅持有目的、有計劃地與同學進行個別談話，對學生進行有針對的思想教育。他每學期至少要與所帶年級的每位同學個別談話一次。2003級一名同學進入大學二年級后迷上了傳銷, 無心求學，經常不去上課，一學年內共有9門功課重修。為了把她從傳銷的“泥潭”中解救出來，李衛東老師先後與她個別談話30多次（其中時間最長的一次達7個小時），耐心教育引導她認識非法傳銷的危害，破除一夜暴富的幻想，珍惜大學階段的寶貴時光，把事業成功建立在學好科學文化知識、完成學業的基礎之上。同時，李衛東老師還安排班幹部和同寢室的同學多關心和幫助這名同學，並爭取其父母的配合和支持。經過反反覆復和艱苦耐心的教育，這名同學終於下定決心不做傳銷，認真讀書。李衛東老師又引導她做好詳細的學習計劃，安排優秀學生幫助她學習，並每周定期檢查張研執行學習計劃的情況。經過李老師和同學們的熱情幫助，這名同學成績有了明顯的好轉，並陸續完成了重修的科目，最終按期畢業。 （三）銳意創新，著力培養提高學生的“三大能力”，他積極探索和創新學生黨支部的活動形式，經常組織黨員深入社區或企業，開展形式多樣的社會實踐和黨員教育活動。他把績效管理的理論運用到學生黨員管理中去，促進了學生黨員考核評估的科學化。李衛東老師積極探索學生教育管理的新模式。1999年，他提出應當開闢專業實踐基地的建議獲得了學院領導認同。此後幾年，他經常陪學院領導到各地聯繫和落實專業實踐基地。目前，經管學院共建立了30多個專業實踐基地。李衛東老師定期組織學生開展模擬金融市場、網路創業大賽、模擬商務談判、職業生涯設計大賽、企業形象設計大賽、營銷策劃大賽等活動，為同學培養提高“三大能力”提供了平台。在全國和省“挑戰杯”大學生課外作品競賽中，李衛東老師所帶年級的學生獲得國家級一等獎一項，二等獎1項、三等獎2項，獲得省級一等獎2項、二等獎6項；在全國大學生英語競賽中，李衛東老師所帶年級的學生獲得一等獎的有10人，獲得二等獎的有25人，獲得三等獎的有21人；有32人在省級刊物上發表了學術論文，共有8人獲得國家獎學金一等獎。其中2003級學生四級通過率為94%，六級通過率為51.5%，有16名同學獲得省級以上獎項，有13名同學在省級以上刊物上發表了學術論文。在他和另一位老師所帶的06級本科學生中，有14人榮獲國家級比賽獎項， 35人榮獲國家獎學金和國家勵志獎學金．全級國家級總獲獎人數為49人;28人榮獲省級比賽獎項； 278人榮獲校級比賽獎項，校級以上獲獎比率高達80.7%。 （四）堅持走工作、學習、研究相結合之路，科研成果顯著 李衛東老師重視總結經驗和進行科學研究，積極探索學生工作的特點和規律。他撰寫的《談如何培養大學生的獨立能力、創新能力、創業能力》獲學校學生工作理論研討會經驗材料一等獎。他參與的“建立'三大能力'培養模式，系統開展素質教育”的課題獲校級優秀教學成果二等獎。他參與的“'三大能力'與創新型人才培養模式研究”的課題獲校級優秀教學成果一等獎。他撰寫的論文《構建以“三大能力”為核心的學生管理模式》獲得首屆“南方輔導員論壇”優秀論文獎。參加工作以來，李衛東老師在公開發行的刊物上發表學術論文已有9篇。李衛東老師結合工作實踐編著的《大學生學習生涯規劃與核心能力構建》一書由高等教育出版社出版。著作中他系統提出了解決大學生如何科學規劃，如何分步實施，如何構建核心能力等現實的問題，這是李衛東老師十年輔導員工作的智慧結晶，是在長期實踐過程中形成的對學生管理思路和模式的探索和創新。2007年12月，李衛東老師牽頭申報的課題《大學生學習生涯規劃與核心能力構建個案研究》獲得教育部輔導員骨幹支持研究課題委託研究項目立項。 （五）把握平台，積極交流，整合資源，爭當輔導員專業化發展的示範者 2008年，李衛東老師利用各種平台，充分學習專家學者的睿智和思想成果的一年，積極推廣經驗。2008年2月，他參加了復旦大學舉行的“全國首屆輔導員工作創新論壇”；3月，他隨學校學習團赴澳大利亞的ECU和RMIT大學參觀訪問，學習了國外大學關於學生事物的管理經驗；7月，他參加了廣東省委黨校舉辦的“優秀輔導員學習班”的學習；12月，他參加在北京師範大學舉辦的“全國輔導員骨幹高級研修班”的學習。在學習的同時，李老師非常注重把握機會，積極向同行推廣自己“以大學生學習生涯規劃與核心能力構建”為體系的學生培養模式。2008年11月，由中山大學舉辦的“全國高校輔導員專業化建設理論研討會”在廣州舉行，李老師作為典型在大會做了題為“如何在輔導員崗位上鍛煉成長”的發言，系統介紹了他管理學生的系統，獲得了在場的專家學者的一致好評。2008年12月，由省教育工委，省教育廳主辦的“廣東高校首屆南方輔導員論壇”在華南師範大學舉辦，李老師在大會做了主題發言。2008年，李老師應邀到廣東省內高校做講座和經驗介紹有十餘所。李衛東認為，輔導員像小草一樣地默默無聞，像老黃牛一樣辛勤耕耘，無私地奉獻著自己的青春，無怨無悔地為學生和他人編織著美麗的夢。同時，輔導員這個讓人肅然起敬的名字也給他的生命帶來了其他行業沒有的體驗，每當看到掛在牆上的學生送的印著“送給我們最親愛的人-李衛東老師”的錦旗時，李衛東老師覺得付出的所有辛勤都是值得的。三、個人獲獎情況 2007年校“優秀輔導員”和校“思想政治工作優秀獎”；廣東省“優秀輔導員標兵”。