創新班

“四大名校”為何紛紛設置“創新班”，上海中學校長唐盛昌稱，從宏觀層面看，中國要實現人力資源大國向人才強國的轉變，必須擁有一大批創新人才，因此就有必要對創新人才的早期培養進行探索。開設“創新班”，是對一些資優生提早進行創新能力開發，激發其科研和人文創新興趣，為其長遠發展奠基。復旦大學附中副校長吳堅透露，“創新班”試圖探索高中生創新素養的培育途徑、方法和評價選拔機制，同時建立一套有普遍意義的培養創新人才的保障機制。

這些高中名校還將“創新班”作為教學改革和推進素質教育的實驗點。華東師大二附中要求“創新班”在強化科學素養同時，重點培養學生的創新人格、創新思維和創新能力。上海中學提出，創新班是走出應試教育、題海戰術老路的一種新嘗試。也有教育界人士認為，四大名校紛紛創辦“創新班”，另一個目的是搶優秀生源。以“創新班”的名義，吸引來自全市各初中的理科競賽、作文、英語等競賽獲獎者和綜合素質全面的尖子生。

西南財經大學天府學院的“創新班”的精神是：肯吃苦，能戰鬥，最堅持，勇擔責。

僅僅中考成績拔尖，並不一定能夠進入四大名校“創新班”。“創新班”多參考學生初中階段的競賽獲獎情況和本校自主招生考試成績，不少學生是全國和全市數、理、化、信息等學科競賽獲獎者。上海交通大學附中今年選拔了43名在工程學、環境科學、生物學、數學、物理學、化學及信息學方面表現突出的優秀學生，作為創新班的培養對象。

“創新班”對學生的綜合素質要求較高。復旦附中要求“創新班”學生課外涉獵廣博，因此在自主招生中特別增加了拓展遊戲，考查學生的領導能力、團隊合作精神等內容。華東師大二附中校長何曉文透露，該校今年在高一年級開設了“文科創新班”和“科學創新班”，文科創新班的學生理化成績不能低於平行班，科學創新班的學生文科成績也不能“偏科”。各校“創新班”普遍實行淘汰制。

創新班的課程設置和學習內容，與普通班級不同，四校的“創新班”均實行開放式教學：直接與高校“對接”，聘請教授進課堂、拓展學習的深度和廣度、增加實踐與體驗等內容。

交大附中“創新班”開學第一課，是交大校長張傑主講的“人類能源的利用”：從二氧化碳的排放量到溫室效應，到能源燃燒的特點，未來能源發展的方向等，講解深入淺出，對這些高一學生產生了很大的吸引力。交大“創新班”學生的課程跟平行班基本一樣，不過進度稍快一些，每周勻出半天請大學教師按不同專業方向進行授課，以擴大學生知識面，培養他們創新思維能力。

除了教授上課外，參與小課題或者項目研究，也是四校“創新班”學生的“必修課”。上海中學“創新班”學生，從高一起就要在數學、物理、化學、計算機、工程學等領域選擇一到兩個自己感興趣的課題。學校採取大小班制、走班制、導師制等多元教學模式。學生根據研究領域選擇導師，以項目形式溝通聯繫。

四校都為“創新班”搭建了寬鬆的學習平台，鍛煉除課本、考試外的多種能力。如復旦附中要求學生分步完成四個校外“特選單元”：一個月的海外研修經歷，一個月（不少於120課時）的大學課程學習，一個月的社會實踐或見習，一個月國內同類型高中的交流學習。華東師大二附中要求學生赴上海科技館或者上海博物館擔任志願者，完成社會實踐的學分。

為騰出更多時間進行課題研究、參與社會實踐和校外研修，四校都對“創新班”的基礎性課程進行了“校本”改造。如上海中學“創新班”的數理化教學，實行“雙課本”制，即上海版教材與內容較為接近的國外有影響的學科原版教材。用國外原版教材授課時，要求數理化老師全英文授課。

“孩子在‘創新班’會學得很辛苦，但‘創新班’不重視高考應試操練，將來孩子去向如何保障？你吸引了一流的學生，能不能為他們保障一流的高校？”作為教學改革的“實驗田”，三年後孩子的出路，引起部分家長憂慮。

不少家長感覺，“創新班”看上去像大學自主招生“後備班”。這得到部分學校認同。交大附中透露，大學直通車將利用高校自主招生，建立創新型人才升學“直通車”機制。上海交大已同意對交大附中“創新班”學生給予政策傾斜。

華東師大二附中則提出，科技“創新班”立足高考，重點面向國內外大學的自主招生，同時鼓勵學生嘗試課題研究，積極參與“國際中學生科學與工程大賽”、“全國科技創新大賽”等品牌賽事以贏取保送生資格。

學校還給“創新班”開設“洋高考”路徑。上海中學、復旦附中等還給部分符合條件、有需求的“創新班”學生提供相當於國外大學預科水平的課程，主要是由美國大學委員會授權的部分美國AP課程，所修學分美國大學也都承認。