審計學

由於早期財務審計是以審查會計賬目、報表為對象，故名之曰"聽其會計"、"逆其會計"或"查賬"。因而有人把審計納入廣義會計學的一個分支，即會計核算、會計分析和會計檢查。因而認為審計對象就是會計，沒有會計就沒有審計，審計與會計是孿生兄弟。

審計學是在總結審計實踐經驗的基礎上產生，並隨著審計實踐的發展而發展起來的。

隨著審計實踐的產生，在奴隸社會和封建社會就有了審計理論的萌芽，由於當時生產力發展緩慢和審計實踐的單一，那時的審計理論也不過是一些零星的、不系統的審計思想。隨著商品經濟的高速發展和審計實踐經驗的日益豐富，到了資本主義發達時期，財務審計理論得到不斷完善。

在十九世紀後期，英國就出現了審計理論專著；二十世紀初，美國出現了資產負債表審計理論；到了本世紀三十年代，又出現了財務報表審計理論。儘管這些都屬於描述性的審計理論，但已具有系統、全面及深刻的特徵，對審計實踐有針對性的指導作用。在第二次世界大戰後，隨著科學技術的迅速發展，產生了現代審計理論並得到迅速發展。如出現了抽樣審計、內部控制審計、電算系統審計、經營審計、管理審計、績效審計等理論；特別突出的是出現了一批規範式的審計理論名著，如《審計理論結論》、《基本審計概念說明》和《審計理論》等。描述式審計理論擴大，規範式審計理論誕生，以及邊緣審計學萌芽，是現代審計理論階段的顯著特點。

審計學發展至今已成為一門具有綜合性的應用科學。它不僅具有很強的理論性，而且還具有實踐性和技術性。其理論性主要表現為審計學探討和研究了審計活動規律及其應用，對審計實踐進行了高度概括和科學總結。其實踐性主要表現為審計學可以應用於審計實踐之中，指導審計工作，並有明顯的經濟和社會效果；其技術性主要表現為審計學吸納了各種科學成果，為審計活動提供了各種科學技術方法和手段。

現代審計是現代市場經濟發展的產物。由於科學技術的發展，商品經濟的發達，對經濟管理與監督提出了更高的要求。由於審計職能的擴大，不僅財務審計有了很大發展，經營審計、管理審計、績效審計也應運而生。不僅政府審計日漸完善，隨著股份公司的發展，跨國公司的湧現，也促進了內部審計和社會審計的發展，特別是會計電算化之後，使審計又提出了新的挑戰，這些都為現代審計體系的建立和發展創造了良好的條件。由於把哲學的世界觀和方法論應用於審計科學領域，使世界審計理論水平有了很大提高，審計理論結構體系正在逐步形成。審計學科是任何學科均不能包容或代替的一門獨立學科，其主要研究對象是審計理論、審計方法、審計組織和審計制度等審計活動。

當前，中國高校的審計學專業注重培養具備管理學、會計學和審計學基本知識和基本技能，熟練掌握政府審計、註冊會計師審計、企業內部審計的基本程序，能在會計師事務所從事審計及會計諮詢工作，在企業、行政事業單位從事會計核算管理和內部審計工作、會計教學與科研工作的應用型高級專業人才。

現代審計學科體系一般由理論審計學、應用審計學、審計技術學、歷史審計學四個分學科組成。理論審計學，主要研究審計基本概念、原理和規律，以及對不同類項、不同國家的審計進行比較研究等。它包括審計學基礎理論和比較審計等。審計學原理屬於理論審計學的範疇，主要研究審計基本概念、原理、知識和規律，它對於整個審計學科研究具有指導意義。應用審計學，主要研究各類不同目標的審計和各個不同行業的審計以及審計法學。審計技術學，主要研究各種審計方式、技術、方法和手段及其應用。歷史審計學，主要研究審計的產生、發展和興衰存亡的規律性。審計學科體系結構除上述四類分學科外，有人認為還應包括邊緣審計學，也即是審計學和其他社會科學或自然科學交叉與融合的學科。

審計學的研究方法很多，但主要應掌握和應用理論聯繫實際的方法，唯物辯證法，系統科學的方法，比較研究的方法，以及定性定量研究的方法。

業務培養目標

本專業培養具備管理、經濟、法律、會計和審計等方面的知識和能力，能在國家審計機關、部門及各單位內部的審計機構和社會審計組織從事審計工作以及在學校、研究單位從事教學和研究工作的德才兼備的高級專門人才。

業務培養要求

本專業學生主要學習會計、審計等方面的基本理論和基本知識，受到會計、審計方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決會計、審計問題的基本能力。

本專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力

1.系統地掌握審計基本理論、專業知識和操作技能；

2.掌握審計的定性和定量的分析方法；

3.熟悉國家有關法規和政策，了解國內外審計學科的現狀和發展趨勢；

4.能運用計算機處理有關會計和審計業務，尤其是具有較強的調查研究、綜合分析和解決實際問題的能力，並有較強的外語和語言文字能力；

5.了解本學科的理論前沿和發展動態；

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主幹學科

經濟學工商管理

主要課程

經濟學、統計學、管理學、會計學原理、中級財務會計、高級財務會計、成本會計、審計學原理、企業財務審計、審計實務、經濟效益審計、審計法規、

內部審計學、社會審計、經濟法、稅法

主要實踐性教學環節

1．軍事訓練：根據學校的統一安排，第一學期新生入校後進行軍訓，時間為2周，學分為2分。

2.勞動教育：由學生處在第一至八學期穿插安排，1個學分。

3.學年論文：學生結合所學專業課程或者教師科研項目利用假期時間進行深入社會調研，並撰寫學年論文，新學期開學後由系組織專門教師進行認真評閱。安排在第五學期寒假，1個學分。

4.專業綜合模擬實驗：會計模擬實驗和審計模擬實驗，安排在第七學期，共4個學分。

5.畢業實習：原則上由學生自主聯繫實習單位（包括行政、企事業單位），若學生自主聯繫難度較大，由系負責統一安排。實習完畢后，學生要提交實習日記、實習報告和實習鑒定等資料。安排在第八學期，時間為5周，4個學分。

6．畢業論文。學生應在教師的指導下，緊緊圍繞所學專業理論知識，注重結合專業領域存在的熱點和難點問題進行深入研究，並撰寫出較高質量的畢業論文。論文既要有一定的理論深度，同時還要具有一定的現實指導意義。安排在第八學期，時間為12周，10個學分。

主要專業實驗

1.會計模擬實驗：將所學《會計學原理》、《財務會計》、《成本會計》等課程結合起來，模擬一個中型製造企業十二月份發生的經濟業務進行全過程賬務處理。

2.審計模擬實驗：結合公司治理，在內部控制確定下的抽樣審計，審計方法，審計工作底稿的編製，審計報告。

修業年限

學制四年，最長可延長在七年以內。

中國審計界根據審計長期實踐認為，審計與會計是兩種不同的事物，審計也不同於一般的"查賬"。會計產生於經濟管理的需要，萌芽於原始公社時期；而審計產生於經濟監督的需要，萌芽於奴隸社會。會計產生的時間，早於審計。會計雖然也具有經濟監督的職能，但它不是一種專職監督，而是一種業務監督，屬於管理的附帶職能。

會計監督的範圍和內容：受到其業務工作範圍和內容的嚴格限制，主要對企事業單位生產經營的各個環節和行政管理部門的經濟活動及財務收支進行監督。會計監督的目的，是為了保證會計核算資料真實、正確和合法，使單位財務收支、財務狀況和財務成果能得到有效控制和監督。使違法亂紀行為能得到檢查和糾正。會計監督，一般採用日常控制和事後檢查分析相結合的形式，主要通過憑證稽核、會計分析和制度執行情況檢查等方式來進行監督。

審計與會計是兩種不同的但又有聯繫的社會活動。審計與會計的聯繫主要表現在：審計主要是對會計憑證、會計賬簿和會計報表等財務會計資料及其所反映的財政、財務收支活動的真實、合法、效益進行審查和評價。審計需要以會計資料為前提和基礎，離開了財務會計資料，審計工作很難進行。會計活動是經濟管理的重要組成部分，它本身是審計監督的主要對象。在審計產生之初，審計人員主要從審查會計資料入手，對會計資料中反映的問題進行審查。中國古代有審計是“聽其會計”之說，西方國家的“audit”一詞也有“聽審”的涵義。從審計的產生可以看出，審計和會計不是一回事，審計也不是從會計中派生出來的。檢查會計資料只是審計的一種手段和方式。

審計是獨立於被審計單位的機構和人員，對被審計單位的財政、財務收支及其有關的經濟活動的真實、合法和效益進行檢查、評價、公證的一種監督活動。中國的審計包括三種類型，即國家審計、內部審計和社會審計。國家審計是指國家審計機關和審計人員通過審查會計憑證、會計賬簿、會計報表，查閱有關文件、資料，檢查現金、實物、有價證券，向有關單位和個人調查等方式，依法對被審計單位的財政收支、財務收支的真實、合法和效益進行審查和評價的經濟監督活動。內部審計是指部門、單位內部的審計機構和審計人員對本單位及下屬單位的財務收支及有關的經濟活動，進行內部審查和評價的活動。社會審計是指依法成立的社會審計機構和審計人員接受委託人的委託，對被審計單位的財務收支及有關經濟活動，進行公證、評價的服務活動。

隨著審計的發展，審計和會計的區別越來越突出地表現出來。這種區別主要表現在：

（1）產生的基礎不同

（2）性質不同

（3）對象不同方法和程序不同

（4）職能不同

從審計產生的基礎、審計本質、審計定義、審計對象、審計職能及其歷史演變過程可以看出，審計是一種具有獨立性的經濟監督，審計的對象是被審計單位的經濟活動和會計資料,審計審查的內容包括會計，但不限於會計。所以，查賬只反映審計的一個側面，但審計不等於查賬。查賬只是檢查賬目；而審計，一般是指審核稽察計算，它不僅包含了查賬的全部內容，而且還包括了對計算行為及經濟活動進行實地考察、調查、分析和檢驗。同時，審計只能由專職的審計機構和人員進行，而查賬則不受此限制。由上可見，審計是一門獨立的學科，而不是會計的一個分支。