顧建軍

顧建軍現任南京師範大學教育科學學院院長、教育科學研究院副院長、國務院學位委員會學科評議組（教育學）成員、國際技術與工程教育學會（ITEEA）中國大陸區負責人、教育部普通高中技術課程標準組組長、全國教育科學規劃學科組成員、中國職業技術教育學會科研委員會理事等。1988年在南京師範大學教科所工作主要成就

2000年以來，他主持了直接規劃和組織作為素質教育和自主創新型國家建設重要組成部分之一的我國中小學技術課程建設工作，主持起草了建國以來第一部《中華人民共和國普通高中技術課程標準（實驗）》，主持了我國建國歷史上第一批通用技術教師的國家級培訓和部分省級培訓，主持和籌劃了我國的第一次面向中小學的技術教育國際會議、並打開了中國與國際技術教育組織及諸多國家的聯繫通道。同時對我國當前10省市的高中技術課程實驗提供了深入的指導和服務，並針對我國中小學學生動手能力不夠理想、學生技術素養較為缺乏、社會各界對中小學技術教育不夠了解的現狀，在全國20多個省市區進行了廣泛的鼓呼與吶喊。

先後主持教育部以及江蘇、山東、陝西等多個省份技術教育方面的文件制訂。目前主持省部級以上科研項目4項，國際合作項目2項，應用開發項目2項，科研經費100多萬元。

2020年11月4日，任教育部基礎教育教學指導委員會委員。

2021年1月15日，任教育部基礎教育技術教學指導專委會主任委員。

研究領域

主要研究方向為教育基本理論、技術教育學、農村教育學。

課題

曾正主持“中國現代化進程中教育扶貧機理與機制研究”“勞動與技術教育課程改革研究”“普通高中技術課程標準研製”等項國家級科研課題。

論文

先後在《教育研究》、《中國教育報》等刊物發表《教育與經濟發展不平衡性的系統探討》、《技術：實現教育創新的課程載體》、《聯辦職業技術教育芻議》、《試論以人為本與職業教育》、《農村技術進步與技術教育》、《技術知識的特性及其對職業教育的影響》、《試論職業教育課程改革中的理念轉變》、《關於中等職業技術教育課程改革的若干思考》、《普通高中技術課程標準設計中的幾個基本問題》等論文近60篇。

2011年，中國教育技術裝備，高中技術課程新發展與通用技術實踐室建設。

2010年，中國電化教育，我國技術教育的學科發展及其路徑選擇。

2009年，江蘇教育，專業化：破解職教師資培養難題之鑰。

2009年，基礎教育課程，通用技術課程實施的幾個關鍵問題。

2006年，教育與職業，試論職業教育課程改革的理念轉變2005年，課程。教材。教法，普通高中技術課程設計中的幾個基本問題。

2005年，人民教育，普通高中通用技術課程的目標。

2005年，教育與職業，關於中等職業教育課程改革的若干思考。

2005年，人民教育，關於高中技術課程評價探討的幾點思考。

2004年，教育與職業，試論以人為本與職業教育。

2004年，人民教育，新課程結構中的普通高中技術課程。

2004年，教育與職業，技術知識的特性及其對職業教育的影響。

2004年，世界教育信息，世界各國技術類課程的設置及啟示。

2002年，職教通訊，世界各國高中技術類課程設置及其啟示。

2001年，天津市教科院學報，關於教育本質研究的研究。

2000年，教育科學，淺析教育的雙主體性特徵。

1999年，內蒙古師大學報(哲學社會科學版)，區域教育發展不平衡的理論探討。

1999年，南京師大學報(社會科學版)，試論科學的教育價值觀。

1999年，教育評論，農村教育研究的特性、方法及其選擇。

1999年，中國農業教育，芻議農村教育綜合改革與農村精神文明建設的區域性研究(摘選) 1998年，江西教育，行為素質：素質教育中不可忽視的一個教育層面1998年，教育發展研究，教育價值觀與教育思想。

1997年，教育評論，加強中小學生行為指導的研究芻議。

著作

先後出版《教育與反貧困》、《綜合實踐活動設計法》等專著，其博士論文《教育與反貧困》入選中國人文社會科學博碩士論文文庫（浙江教育出版社）。

2008年，江蘇教育出版社，《高中通用技術教學參考書技術與設計2》

2007年，高等教育出版社，《理解與實踐通用技術新課程》

2004年，湖北教育出版社，《技術課程標準(實驗) 解讀》

1996年，科學普及出版社，《初中生家長學校教程》

1997年，所參與的科研成果獲。2003年、2006年所撰著作先後獲頒發的省哲學社會科學一等獎、教育部頒發的中國高校人文社科優秀成果三等獎。2006年