林山

他在抗日戰爭的炮火中參加革命，雖然學歷不高，但他勤奮學習，不但在陝北延安革命聖地時刻苦學習馬列主義、毛澤東思想。打下了紮實的理論根基，新中國成立后，他又到中國人民大學法律系國家法教研室當研究生，更是如饑似渴地學習與研究法律科學。因而使他成為又紅又專的大學領導幹部，成為我們黨自己培養的高等學校教師。

林山同志從中國人民大學法律系研究生班學成返校后，一方面擔任學校行政領導工作，一方面又投入到緊張的教學工作中去。1954年，中國第一部憲法頒布后，中南政法學院與中南政法幹校的各個班均要開設《中華人民共和國憲法》課程。其中，軍法班、司法班、檢察班、民政班等，都是從業務部門調來集訓的在職幹部，如軍法班是從人民解放軍中抽調的從事軍法工作的軍官，他們都有豐富的實際工作經驗。在這些班講授《憲法學》，對教師的要求是很高的，林山同志都能很好的完成各項教學任務。當時，教師上課的一個首要任務就是撰寫手稿，因為這時既沒有專門的教材，又沒有可資借鑒的專著，這就需要任課教師白手起家，搜集大量的有關書刊，根據《中華人民共和國憲法》的條文，自己寫出系統的講課手稿。林山同志作為領導幹部，完全是自己動手，認真備課，寫出手稿。因而他的講課深受學生的歡迎，即使是軍法班裡的高級軍官對他的講課也是滿意的。他不僅講課內容豐富、深刻與生動，而且還能針對地解決學生的思想認識問題，作出使學生滿意的解答。他還能夠向憲法教研室的中青年教師虛心徵求對他講課的意見，並認真改進教學工作，青年教師從中也深受教益。

1958年湖北大學成立時，林山同志擔任副校長。在隨後的幾年中，由於國家遭受到嚴重自然災害與工作中的失誤，國家面臨許多困難，在師生中產生各種思想問題。為了教育師生正確認識前進中發生的種種問題，培養合格的建設人才，林山同志經常向全校師生作各種專題報告，涉及政治、經濟、外交、文化等各領域的問題。由於他刻苦學習各種知識，掌握豐富的歷史資料與現實資料，因而他的報告深入淺出、論述深刻、以理服人，能夠解決師生思想上存在的許多問題，深受聽眾的歡迎。現在看來，這些報告可稱為專題講座，與現在的學術講座相比也毫不遜色。當時學校校一級領導7人左右，林山是向全校作專題演講最多的一位領導，這是難能可貴的。他把這些報告中的精華濃縮成文章發表后，在社會上也產生了積極的影響，表明他這些成果在學術上有其自身的價值。從另一個角度看，這也是學校學術史上應該總結的一個方面。正如毛澤東指出：什麼叫理論？能從實際中抽象出來的東西去指導實踐，並被實踐證明是正確的東西，就可以稱得起是理論。鄧小平也指出：馬列主義並不玄奧，它是很樸實的東西。林山同志在從1959—1966年的7年當中，向全校師生所作的多次專題報告，解決了師生思想上的實際問題，提高了他們的覺悟，為提高學校教學質量及培養人才起到了積極作用。這些報告可以稱得上是理論，有其學術價值。為了辦好中南財經政法大學，這個優良的學術傳統應該繼承與發揚。