車文博

車文博

車文博(1931年一),中國心理學家、中國心理學會常務理事、心理學教授、《心理學報》編委。祖籍山西,1931年出生於美麗富饒的松花江畔吉林省扶余縣,自幼天資聰穎,勤奮好學。車文博先生是繼潘菽、高覺敷先生之後的傑出的心理學家、心理哲學家、教育學家。他治學嚴謹、著作等身,碩果累累,對中國理論心理學的發展與進步做出了卓越貢獻。他是吉林省心理學學科帶頭人之一,在理論心理學、心理學史等方面有突出的成果。從事科學技術哲學專業心理學研究,他的科研成果頗豐,在國內外均有影響。

早年生涯


車文博
車文博
車文博在中學是學師範的,但那時並沒有更多的認識,只是感到教師有知識,受人尊敬。大學時學教育出於生活所迫,至於研究生時學教育則是組織上的安排。但終於在研習的過程中對人民教師職業的高尚與偉大有了理性認識,堅定了從事教育科學教學與研究的志向。
五十年代初,在北京師範大學教育系研究生畢業后,車文博曾先後在東北師範大學東北人民大學吉林大學前身)講授教育學,以後四十多年,則一直致力於心理學的教學與研究。為什麼在車文博人生中出現這一變化呢?一是車文博覺得在“左”的思想路線下,教育學很難成為一門真正的科學,而常常被“長官意志”或“一時政策”所代替;二是車文博深深覺得心理學是教育學的主要科學基礎之一。十九世紀偉大的捷克教育家誇美紐斯(J.A.Comenius)說得好:“教育人是藝術中的藝術,因為人是一切生物之中的最複雜、最神秘的。”(《大教學論》)而在有關人的科學中,心理學又是一門研究人的高級活動的主要科學。作為一個辛勤的園丁的“教育機智”,“只不過是心理學機智的特殊應用”,“心理學就其對教育學的應用和對教育學者的必要性方面來說,當然站在一切科學的首位。”(烏申斯基:《人是教育的對象》)為此,車文博除了到醫大專門進修了一年多生理解剖學外,還受教於著名心理學家楊清教授,研讀了《西方現代心理學流派研究》課程,進一步拓展了心理學的專業基礎。再加上車文博過去學過哲學,也教過一點西方哲學史,根據這些,便確定了主攻理論心理學與心理學史的專業方向。正值此時,國內掀起“評馮”熱潮,車文博向全國第三屆小理學學術會議提交了兩篇論文:《論馮特在心理學史上的主要貢獻》、《評馮檸心理學的主要哲學基礎》。謬蒙中國兩位著名心理學老專家潘寂、高覺敷教授的推薦,先後被選為全國心理學基本理論專業委員會委員、副主任、主任,教育部統編教材《西方近代心理學史》副主編。

社會任職


現任吉林大學哲學系副主任、教授、吉林省科協委員,吉林省心理學會副理事長,南開大學社會學系、四平師範學院兼職教授,鞍山市心理測量科學研究所名譽所長,中國心理學會常務理事,中國心理學會基本理論專業委員會副主任,中國心理學會文獻編譯出版工作委員會委員,《現代心理學普及叢書》編委,《外國心理學》編委,《心理學探新》副主編,教育部哲學專業自學考試委員會委員等職。車教授系中國共產黨黨員。
吉林大學社會心理學系教授、博士生導師,遼寧師範大學特聘一級教授。
曾先後任南開大學、北京師範大學發展心理研究所、南京師範大學、東北師範大學、湖南師範大學、遼寧師範大學、河南大學山西大學等10餘所院校客座教授或兼職研究員。
中國傳媒大學傳播研究所顧問、蘇州大學心理諮詢中心顧問。
車文博
車文博
曾任中國心理學會第五、第六屆副理事長,全國理論心理學與心理學史專業委員會主任,現任吉林省心理學會理事長,中國心理學會常務理事,《心理學報》編委,《心理學探新》顧問,台灣大學《本土心理學》雜誌顧問編輯,美國心理學會外籍會員。吉林大學哲學系助教、講師、副教授、教授,兼心理學教研室主任、副系主任、南開大學社會學系、遼寧師範大學教育系等校兼職教授,中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員會主任,中國心理學會第五、六屆副理事長,全國高等教育自學考試指導委員會哲學專業(心理學)委員。
吉林大學社會心理學系教授、博士生導師,南京師範大學、東北師範大學、河南大學、雲南師範大學等校客座教授或兼職研究員,中國心理學會常務理事,中國空軍航空心理康復中心兼職教授、專家組組長,《心理學報》編委,《心理學探新》名譽主編,台灣大學《本土心理學研究》編輯顧問,美國心理學會國外會員。

研究方向


理論心理學與西方心理學史

人物榮譽


1. 獲國家級優秀教材獎兩項
2.獲國家圖書獎(提名獎)兩項
3.獲教育部人文社會科學優秀成果、全國教育科學優秀成果二等獎兩項
4.獲吉林省、江蘇省、遼寧省省級獎十餘項
5.1985年被評為吉林省具有突出貢獻專家
6.1990年獲吉林省首屆優秀教學成果獎
7.1992年起享受國家政府津貼
8.2001年被評為吉林省榮譽省管優秀專家
9.2003年榮獲中國心理學會終身成就獎
10.2004年榮任中國心理學會會士
11.2004年獲吉林省社會科學界聯合會成立40周年學術成就獎
12.曾先後到美國、日本、澳大利亞、韓國、台灣、香港等國家或地區多次參加國際心理學學術會議,進行學術交流或演講。
13.被載入英國劍橋名人傳記中心《國際名人詞典》第24卷。

個人作品發表


發表論文

發表論文180餘篇,出版著作、教材66部。
1.意識與無意識(1987),瀋陽市:遼寧人民出版社
2. 教學原則概論(1982),武漢市:湖北教育出版社
3.人本主義心理學(2001),台北市:東華書局繁體字版;杭州市:浙江教育出版社簡體字版(2003)
4. 西方心理學史(1996),台北市:東華書局繁體字版;杭州市:浙江教育出版社簡體字版(1998)
5. 心理學思想史(主編,2004~2005),長沙市:湖南教育出版社
6.20世紀西方心理學大師述評(共15卷,主編,1999~2000),
武漢市:湖北教育出版社簡體字版;
台北市:貓頭鷹出版社繁體字版(共15卷,2000~2001)
7. 弗洛伊德主義文集(共8卷,主編,2004),長春市:長春出版社簡體字版;台北市:知書房出版社繁體字版(共11卷,2000~2001)
8.弗洛伊德主義論評(主編,1992),長春市:吉林教育出版社
9. 心理學原理(主編,1997/1986),哈爾濱市:黑龍江人民出版社
10.心理諮詢大百科全書(修訂版,主編,2001),杭州市:浙江科技出版社
11.心理治療手冊(修訂版,主編,2000),長春市:吉林人民出版社
12.高等學校管理心理學(主編,1995),北京市:北京師範大學出版社
13.當代西方心理學新詞典(主編,2001),長春市:吉林人民出版社
14. 心理學基本理論的研究,中國心理科學,1997
15. 弗洛伊德主義略評,光明日報,1987年11月30日,哲學版 364期;新華文摘, 1988,2期全文轉載
16.人本心理學評價新探,心理學探新,1999,1期
17、美國人本主義心理學哲學基礎解析,自然辯證法研究,2001,2期
18.西方心理學思想史發展規律的探新,社會科學戰線,2001,3期
19.客觀實驗範式與主觀經驗範式的整合,自然辯證法研究,2003,5期
20.後現代主義思潮與人本主義心理學,心理與行為研究,2003,2期

著作作品

主編《教育原則概論》,出版著作25部,評著6部。主要著作有:《人本主義心理學》《心理諮詢大百科全書》《二十世紀西方心理學大師述評》《佛洛伊德文集》《西方心理學史》《高等學校管理心理學》《心理學導論》《中學生心理諮詢》等。

承擔課題

1.當代大學生社會心理承受力現狀及教育疏導機制的研究(2002-2005),為全國教育科學“十五”規劃重點課題(課題批准號:ABA010010);課題類別:國家重點課題;
2.心理學思想史研究(負責人),系中國科學院院長路甬祥、中國社會科學院副院長汝信主編的《思想史叢書》之一,國家“九五”重點圖書項目。

出版圖書

時間名稱類型
 2005年10月1日挫折應對與大學生心理健康高校教材
 1995年12月高等學校管理心理學高校教材
2007年1月1日透視西方心理學高校教材
2010年2月1日西方科學心理學史高校教材
1970年1月心理治療手冊高校教材
 2001年12月心理諮詢大百科全書高校教材
 2009年8月中外心理學比較思想史(第2卷)高校教材
1998年5月1日西方心理學史高校教材
 2001年10月當代西方心理學新詞典高校教材
2003年6月人本主義心理學高校教材
2007年12月西方心理學思想史高校教材