在堅守中成長

《名師成長叢書-在堅守中成長》，本書包括：成長的足跡、在教研中成長、在教學中成長、在讀書中成長等內容。

馮為民，江蘇省語文特級教師，教授級中學高級教師，江蘇省“333工程”培養對象，中國教育學會會員，現任江蘇教育學院附屬高級中學學術委員會主任。其語文教學重在培養學生的語文素養，開發其創新潛能，引導學生樹立“語文學習生活化”之理念，潛心創立了“圖表式讀書筆記學習法”，獲國家課題成果一等獎。曾被媒體稱為“南京絕活教師”“個性教師”；曾被《考試》雜誌推薦為“中國名師”，是《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《語文教學與研究》等名刊的封面人物。

在《中國教育學刊》《語文建設》《中學語文教學》等知名期刊和高校學報發表教學論文和學術論文近500篇。

成長的足跡在逆境中成長在學習中成長在適應中成長在思考中成長在創造中成長在堅守中成長在教研中成長語文教師須“站穩課堂”，“寫好文章”語文教師的“寫作論文”和“發表論文”語文教師的人格特徵語文教師的文化特質語文教師的心理素質語文教師的思維素質語文教師的現代化語文教師的創造力語文教師的自我監控能力語文教師的理解力語文教師的交往能力語文教師的暗示能力語文教師的遷移能力語文教師的情商語文教師的審美能力語文教師的提問能力語文教師的口語表達能力語文教師利用網路信息的能力語文教師的文本解讀能力語文教師的教學設計策略在教學中成長守住語文教學之根著力培養學生的人文素養讓學生“享受語文”而不是“遭遇語文”語文教師的“自信”與“他信”語文教學中的“死活律”語文教師的糾錯智慧語文教學中的“向”“序”“度”閱讀教學板書的規範化閱讀教學呼喚精彩的細節設計文言文教學的基本方法把問題引向深處“都”“城”之異的探究探究“善假於物也”之“善”為安妮寫墓誌銘我教《最後的常春藤葉》我教《懷念紅狐》《現代散文選讀》“資料鏈接”的三重解讀在讀書中成長語文教師的“語”和“文”語文教師須有良好的專業態度追求做一名“低碳”語文教師語文教師的良好教學品質語文教師的閱讀取向語文教師需“讀活書”“讀書活”“因材施教”新解語文教師的知足、知不足與不知足語文教師的“抓大放小”與“抓小放大”語文教師的“揚長補短”與“揚長避短”語文教師的“點”意識語文教師要善用“車馬炮”語文教師的“視界”與“境界”語文教師應帶點“學究氣”語文教師的“淺”與“深”語文教師的“精”與“博”語文教師的“冷”與“熱”語文教師的“進”與“退”語文教師的“弱”與“強”語文教師的“樂”與“不樂”語文教師的“怕”與“不怕”語文教師的“爭”與“不爭”語文教師的實力、活力與魅力語文教師的志氣、底氣與大氣語文教師的創意、創新與創優語文教師需有向日葵的品性語文教師不可偏食“麥當勞”語文教師的“低頭”與“昂首”語文教師的精品意識與經典意識語文教學中的“真”與“假”語文教學中的“對話”與“獨白”語文教學不宜追求“大棚效應”後記