師德

教育是心靈的呼喚，教師是人類靈魂的工程師，師德是教育的靈魂，師德是國民道德的重要支柱。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。老師要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生。要堅持教育者先受教育，才能更好地擔當其學生健康成長指導者和引路人的責任。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。

英國哲學家培根曾經說過，教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計者。蘇聯教育家加里寧也曾經說過，很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂的工程師。從此，“人類靈魂的工程師”成為教師的特定稱謂。這也是社會給予教師的崇高讚譽。

中國唐代的韓愈曾經指出“師者，所以傳道授業解惑也。”傳道，就是傳遞指引道德的真理，傳遞傳統道德根文化的真理；就是教人修身明德，實現靈魂（意識、智識）凈化、提升與再造、進化的過程。在這一過程中立正信、愚轉智、智轉慧而自覺“得一”進德、體悟“明明德”，這就是對靈魂的傳道。傳道，是“內文明”與文化承傳教育的過程，是解決如何修德做人立世的教育；授業，則是對立世就業生存發展必需知識的教授過程。傳道，是對“無之以為用”的教育，授業是對“有之以為利”的教育；前者是對質理學的教育教學，後者是對物理學的教育教學。

解惑，要求教師對學子在修身、立世、齊家、治國方面存在問題能夠給予全面正確的解答，指導修身明德實踐。

可見教師自身修身明德實踐的經驗與層次則是開展教學的底氣。能夠完整地把握住傳道授業解惑的內容而進行教學，才堪稱真正意義上的人類靈魂的設計者和工程師。